語文教研活動(dòng)總結(jié)范文

1、語文教研活動(dòng)總結(jié)范文語文教研活動(dòng)總結(jié)范文在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，我們從中吸收了不少新的知識(shí)，這時(shí)候?qū)懸环莼顒?dòng)總結(jié)就很重要了。一起來學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)是如何寫的吧，下面是小編收集整理的語文教研活動(dòng)總結(jié)范文，歡迎大家分享。語文教研活動(dòng)總結(jié)范文1語文教研活動(dòng)總結(jié)龍泉二小 丁毅本學(xué)期，我校語文教研工作開展得如火如荼，學(xué)校以外塑形象，內(nèi)造素質(zhì)來打造學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，讓一只擁有高水平教學(xué)水平的優(yōu)秀教師為靈魂，共同打造學(xué)校品牌。11月23日下午，語文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了汪秀梅老師執(zhí)教的鳥的天堂教學(xué)實(shí)錄，通過觀摩學(xué)習(xí)，使我對(duì)汪老師精湛的教學(xué)技能由衷地佩服?，F(xiàn)就這堂課以“三個(gè)扎實(shí)”進(jìn)行粗淺的點(diǎn)評(píng)

2、：一 扎實(shí)進(jìn)行字詞的教學(xué)鳥的天堂是小學(xué)四年級(jí)的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級(jí)識(shí)字特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了本文的識(shí)字教學(xué)，囊括了對(duì)多音字(如“興奮”的興)的教學(xué)，對(duì)詞義的理解(“自不暇接”的意思)，對(duì)“巢”字的生動(dòng)識(shí)記及書寫，使學(xué)生能切實(shí)、有效地掌握了本文生字詞的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，避免了泛泛而學(xué)，也給學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)留下一定空間。二 扎實(shí)開展朗讀訓(xùn)練，讓生在讀中悟，讀中品。在教學(xué)中，教師以中心句“這美麗的南國的樹”為切入點(diǎn)，抓住榕樹“大，綠”的特點(diǎn)展開教學(xué)，并尊重學(xué)生獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句中去理解，體會(huì)，并相機(jī)一步步指導(dǎo)多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感，讓文本的美靈動(dòng)起來，從而“活”在學(xué)

3、生的心中。三 扎實(shí)進(jìn)行語文積累，開展寫的教學(xué)語文的學(xué)習(xí)本生就是一個(gè)積累的過程，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，會(huì)讓語文知識(shí)不斷豐富、沉淀。恰好，汪老師讓學(xué)生在充分理解、感悟、朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)優(yōu)美的語句熟讀成誦，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以文本為示例，學(xué)習(xí)巴金先生抓事物特點(diǎn)表達(dá)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。這一教學(xué)流程自然流暢，水到渠成，使學(xué)生從聽、說、讀的訓(xùn)練順利過度到了“寫”的訓(xùn)練，扎實(shí)進(jìn)行了語文的“雙基”訓(xùn)練。通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實(shí)錄后，使我充分認(rèn)識(shí)到，我們的語文應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)中開展，因?yàn)椤霸鷮?shí)”中會(huì)透出語文學(xué)科獨(dú)特的“精彩”來。語文教研活動(dòng)總結(jié)范文220xx年3月31日下午，市直八年級(jí)語文校際教研活動(dòng)

4、在xx五中舉行，來自市直學(xué)校及龍文區(qū)的備課組長等老師踴躍參加了此次活動(dòng)，活動(dòng)形式為聽課并評(píng)課。這堂公開課由xx五中的曾老師執(zhí)教，課題是詩詞教學(xué)明月幾時(shí)有。課后，曾老師首先介紹了本課的教學(xué)設(shè)想及課后反思；接著與會(huì)老師各抒己見，與曾老師交流互動(dòng)。老師們紛紛贊其基本功扎實(shí)，課前精心備課，制作精美課件；課堂教學(xué)有激情，富有親和力和感染力，課堂有語文味；重視誦讀鑒賞，輔以教師有魅力的范讀，通過反復(fù)的讀、聽、賞等多樣形式調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛；注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象，注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)等。同時(shí)也提出了朗讀指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致到位等中肯的意見。最后普教室鄭老師就這堂公開課談了自己的體會(huì)，她認(rèn)為選擇詩詞教學(xué)上有難度，很欣賞敢于挑

5、戰(zhàn)這種課型的勇氣。極力肯定師生雙向互動(dòng)營造好氛圍，重視明晰引導(dǎo)的朗讀教學(xué)等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出朗讀完整性有些割裂，朗讀面不夠廣，詩歌意象講得較淺等一些有待斟酌的問題。本次教研活動(dòng)為老師們創(chuàng)造了詩詞教學(xué)的交流機(jī)會(huì)，為各校今后更好的開展詩詞教學(xué)工作提供了寶貴的指導(dǎo)性意見。語文教研活動(dòng)總結(jié)范文3這學(xué)期，我們高年級(jí)語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教

6、學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為教研小組組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我們教研組除了完成校教研大組統(tǒng)一的培訓(xùn)之外，還在組內(nèi)開展了6次自主活動(dòng)，內(nèi)容包括2次專題學(xué)習(xí)，以及為上精品課進(jìn)行的集體備課和研磨。二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶

7、的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解！為教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。2、除了課例，本組老師積極進(jìn)行閱讀

8、推廣，參與閱讀公益活動(dòng)，積極準(zhǔn)備拓展課程的設(shè)計(jì)和展示，并在市級(jí)活動(dòng)展示我們的兒童劇場(chǎng)，受到好評(píng)！三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。四、積極開展課題研究教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。以此來加

9、大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。存在問題與思考五、教研組工作存在的不足：1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。2、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。六、下一步工作的四點(diǎn)措施：1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。2

10、、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。語文教研活動(dòng)總結(jié)范文4本學(xué)期，一年級(jí)語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，特別是

11、在蔡助理的直接指導(dǎo)下，我們教研組8位語文教師立足崗位，以新課程改革的深入開展為契機(jī)，以新課程的理念為指針，以務(wù)實(shí)求真的語文教學(xué)研究為途徑，齊心協(xié)力，精誠合作，關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性，抓教學(xué)，促教研，求創(chuàng)新，有條不紊地開展好本組教研活動(dòng)，順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期本組教研工作總結(jié)如下。一、形成“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助，學(xué)習(xí)、研討、交流”的組風(fēng)我們一年級(jí)語文教師來自不同的五所學(xué)校。為了讓大家能盡快交融，順利地開展組內(nèi)教育教學(xué)工作，我經(jīng)常利用課余時(shí)間引起共同話題，讓我們的心與心彼此打開，沒過多久，大家都能相處得像一家人一樣，你我相互關(guān)心，已經(jīng)能自然友好地交流了。長此以往，我們習(xí)慣了“團(tuán)結(jié)、協(xié)作

12、、互助”。在此基礎(chǔ)上，我們關(guān)注更多的'是課改以來的新理念、新動(dòng)向、新思路、新方法，并對(duì)此進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)；我們交流更多的是對(duì)教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，對(duì)研究專題的研討實(shí)施久而久之，教研組內(nèi)充滿了“學(xué)習(xí)、研討、交流”的氛圍。二、教育教學(xué)工作扎實(shí)有效本學(xué)期在各班有條不紊地開展教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們以集體備課為主要契機(jī)，并隨時(shí)抓住課下時(shí)間，來扎扎實(shí)實(shí)地鉆研教材、研討方案，各抒己見，取長補(bǔ)短。1、集體備課扎扎實(shí)實(shí)組內(nèi)老師非常珍惜每一次的集體備課時(shí)間。每星期一上午的三、四節(jié)課我們都不挪作他用，或指定主備人進(jìn)行單元備課，大家共同評(píng)議完善。每一次的單元備課我們要求主備老師認(rèn)真研讀教材，寫出一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，

13、明示每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出突破方案，其中一篇課文要詳備。其他的老師都要提前備好課，對(duì)單元教材自身先有一個(gè)感悟過程；或是依據(jù)教材特色學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料。本學(xué)期組內(nèi)老師利用集體備課時(shí)間，學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，詳盡地解讀了“識(shí)字與寫字、閱讀、口語交際”等課型的目標(biāo)及其實(shí)施。學(xué)習(xí)了關(guān)于識(shí)字方法、拓展文本等方面的論文資料或是針對(duì)老師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的現(xiàn)象提惑解惑；或是進(jìn)行組內(nèi)隨堂聽課；或是依據(jù)研究專題討論研究課、評(píng)議研究課、進(jìn)行研究課的試講。每一次的集體備課時(shí)間我們都過得非常充實(shí)。在抓住時(shí)間談?wù)鎸?shí)感受的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們交流了很多教學(xué)現(xiàn)象、方法。主要就“識(shí)字方法”列出了詳盡方案：漢字是音、形、義的統(tǒng)一整體，

14、所謂識(shí)字，就是意味著漢字的音、形、義三個(gè)基本因素，在學(xué)生頭腦中建立牢固的聯(lián)系，并能互相溝通，形成整體。一年級(jí)上學(xué)期要求學(xué)生掌握的會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字?jǐn)?shù)量比較多，對(duì)學(xué)生有一定難度。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)雜志上的文章，并針對(duì)學(xué)生的具體實(shí)際，總結(jié)出了“看圖識(shí)字法、編故事識(shí)字法、創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字法、比較識(shí)字法、聯(lián)系生活識(shí)字法、猜字謎、誦兒歌識(shí)字法”等識(shí)字方法。在教學(xué)中逐步教會(huì)學(xué)生用這些方法識(shí)字，并能慢慢地依據(jù)自我，選擇適合自己的方式識(shí)字。2、教學(xué)常規(guī)突顯班級(jí)特色一學(xué)期來，每位教師都能結(jié)合本班的實(shí)際抓好常規(guī)教學(xué)工作，突顯班級(jí)特色。如吳錦云老師引導(dǎo)學(xué)生通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、教給方法和在多種生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)

15、學(xué)生的識(shí)字能力，朱丹老師教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，高黎藜老師通過詞語接龍、課間律動(dòng)等游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，張芬老師通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，姜桂菊老師在組織教學(xué)上狠下功夫，熊倩在語境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說話，秦望喜老師通過正確示范、分層評(píng)價(jià)等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。三、教研工作成效顯著經(jīng)過一學(xué)期的教育教學(xué)研究，老師們受益匪淺。本學(xué)期，學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。我們組有多位教師參與并取得優(yōu)異的成績(jī)。校優(yōu)質(zhì)課啟動(dòng)儀式由朱丹老師執(zhí)教湖，復(fù)習(xí)課啟動(dòng)儀式則是由吳錦云老師執(zhí)教字詞俱樂部，在迎接區(qū)教研工作檢查時(shí)，本組有三位老師的課接受檢查并獲得好評(píng)。校、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我們組的高黎藜和朱丹都取得了一等獎(jiǎng)

16、的好成績(jī)。每一節(jié)課的展示，每一個(gè)成績(jī)的取得，無一不是本組全體教師共同努力的結(jié)果。就連年級(jí)組內(nèi)代表熊倩老師參加師德演講比賽，也是吳錦云、朱丹、秦望喜等給她改稿，定稿后試講了多次，我們又從語速、語調(diào)、語感等方面對(duì)她加以指導(dǎo)，最終獲得一等獎(jiǎng)。在今后的教研工作中，我想我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。語文教研活動(dòng)總結(jié)范文5在教研室潘老師的指導(dǎo)下，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在大家的共同努力下，我們語文z聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系?；顒?dòng)上半年的活動(dòng)圓滿結(jié)束，取得了預(yù)期的成效。z語文聯(lián)片教研活動(dòng)分別在3月和6月舉行

17、了兩次活動(dòng)，其中3月份在z小學(xué)舉行，與z小學(xué)的課堂開放周活動(dòng)合二為一，主題是“快樂課堂”教學(xué)研究，會(huì)上有三名z小學(xué)的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級(jí)的課。6月份，在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動(dòng)，主題是“生活作文”教學(xué)探討。骨干教師聯(lián)系校活動(dòng)分別在4月28號(hào)在石場(chǎng)小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系?；顒?dòng)，主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號(hào)在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討。與以往的活動(dòng)相比，這三次活動(dòng)的形式還是主要以講課，說課，評(píng)課為主要形式，新的特點(diǎn)是：1、加強(qiáng)了教學(xué)觀摩后的評(píng)課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點(diǎn)評(píng)，主講教師做了課后教學(xué)得失反思。2、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備，堅(jiān)決做

18、到學(xué)過的不講，沒有引領(lǐng)作用的不講。3、課堂上都能以學(xué)生為本，注重讀寫結(jié)合，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。下面我談一下針對(duì)這三次活動(dòng)的一些收獲和體會(huì)：1、教學(xué)理念比較新，能在思想上有新的認(rèn)識(shí)，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)，課堂上的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)好，參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)講了難忘小學(xué)生活生活作文的教學(xué)，許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點(diǎn)滴，流下了激動(dòng)的淚水。這三次活動(dòng)中，給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動(dòng)。王亮花老師講的看圖編童話故事，王宗蓮講的難忘小學(xué)生活兩節(jié)習(xí)作指

19、導(dǎo)課，課后，老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)氣氛很熱烈，老師們暢所欲言，一直到上午12點(diǎn)了，還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課，作文這樣教還真有趣。2、注重學(xué)生與文本的對(duì)話教師注重對(duì)文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話的環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴，然后結(jié)合生活實(shí)際，感悟情感，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用。課件比較實(shí)用，精美，同時(shí)又能起到抓住課文重點(diǎn)的句子和詞語以及段落的練習(xí)作用。老師們的課件能起到很好的作用，實(shí)用美觀。4、注重教學(xué)過程的優(yōu)化，做到了教學(xué)高效教學(xué)方法多樣，能夠在每節(jié)課中都有練習(xí)，有的是說話練習(xí)，

20、有的是讀寫結(jié)合，有的寫字練習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí)，沒有花架子。教師少教，學(xué)生多學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，對(duì)課文內(nèi)容整體感知，沒有支離破碎的講解和分析，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下學(xué)習(xí)興趣高，效率也高。5、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程語文課程資源比較多，教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng)，推薦相關(guān)讀物，加深學(xué)生對(duì)文本的背景及主人公的了解，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高閱讀能力。如z小學(xué)的何麗在講最大的書，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書，最后結(jié)束本課的時(shí)候又給學(xué)生推薦十萬個(gè)為什么。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣。z小學(xué)的侯金霞老師講她是我的朋友一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片加上教師的飽含深情的語言，

21、學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。今后努力方向：正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識(shí)就要牢牢夯實(shí)，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。不要只注重形式，更要關(guān)注實(shí)效。在幾次活動(dòng)中，我們欣喜地看到，無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新，都已經(jīng)取得可喜的成績(jī)，相信我們?cè)诮萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們z聯(lián)片活動(dòng)會(huì)更上一層樓，我們五蓮的語文教學(xué)水平也會(huì)前景輝煌燦爛！語文教研活動(dòng)總結(jié)范文6一、此次活動(dòng)的成功之處每位教師做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了

22、自己的水平，都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：、都有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備，備課都十分充分。、注重基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。能熟練的駕馭教材。、重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)置問題科學(xué)，使學(xué)生有充分的思考時(shí)間。、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。、都注意讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位。、都能面帶微笑，與學(xué)生打成一片，形成了非常融洽的師生關(guān)系。二、老師們有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)李良國老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強(qiáng)烈

23、的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性，善于誘導(dǎo)學(xué)生。陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教態(tài)和藹自然，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，容量也很大，課堂語言干凈簡(jiǎn)練，娓娓道來，韻味無窮。袁莉華老師作為一名年輕教師，富有親和力，教態(tài)自然，點(diǎn)評(píng)問題準(zhǔn)確到位。楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老教師，駕馭教材靈活自如，與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中互幫時(shí)特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。陳林老師作為一名老教師，突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。三、此次活動(dòng)的不足之處1、有的老師問題設(shè)置不太具體，沒有給學(xué)生明確的思維指向性，學(xué)生找不到思維的方向，不太容易回答。2、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒有與學(xué)生共

24、同協(xié)商，甚至沒有出示教學(xué)目標(biāo)。3、有的老師沒有對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行有效地整合，致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出，在課堂上“散打”。4、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時(shí)沒有給夠時(shí)間，讓學(xué)生討論時(shí)沒有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo)。5、有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒有效發(fā)揮優(yōu)生的作用，又冷落了學(xué)困生。6、有的老師對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的認(rèn)識(shí)還有偏差，如 “課堂上教師要少講”,指教師要少講知識(shí)，并不是教師不說話，不點(diǎn)撥、不引導(dǎo)，不評(píng)價(jià)。7、幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好，都有待加強(qiáng)。四、參加此次活動(dòng)的感悟1、語文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù)。語文具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。2、我們語文組教

25、師要率先走出“高耗低效”的路子。在當(dāng)前的情況下，語文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好。3、我們語文教師應(yīng)樹立“大語文”教學(xué)觀， “大語文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學(xué)而言的。多年以來，在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們的語文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué)，語文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導(dǎo)致收獲少，教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”，已到了非改不可的時(shí)候。“大語文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu)，變“注入式”為自學(xué)互幫，因此，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使學(xué)生成為課堂的主人?！按笳Z文”教學(xué)要求教師知識(shí)面越

26、來越豐富，琴、棋、書、畫最好都會(huì)一點(diǎn)，數(shù)、理、化、生最好能懂一點(diǎn)，只有知識(shí)豐富了，才能舉一反三，才能形象生動(dòng)，要言不煩，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。4、多讀書，讀與語文專業(yè)有關(guān)的書，讀教育教學(xué)書，甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書，修煉內(nèi)功，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴，游刃有余。5、用心準(zhǔn)備每一堂課，因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì)，用心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。準(zhǔn)備十分鐘能上課，準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課，但含金量是截然不同的。6每一位語文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽課。平時(shí)就要多交流，多思考

27、，多創(chuàng)新。應(yīng)加大語文教學(xué)改革的力度。7、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應(yīng)引起高度重視。總之，初中語文組這次教學(xué)競(jìng)賽及研討會(huì)搞得很成功，每位教師做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了自己的水平，并做了精彩的點(diǎn)評(píng)，指出了語文學(xué)科現(xiàn)存的問題，為語文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向。語文教研活動(dòng)總結(jié)范文7六月，驕陽似火，暑氣留戀，但這風(fēng)風(fēng)火火卻遠(yuǎn)不能掩蓋季節(jié)的豐富內(nèi)涵。6月5日，xx小學(xué)開展了語文教學(xué)研討活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由全校語文老師共同參與、共同觀摩研討?；顒?dòng)安排了的課堂分別是楊老師執(zhí)教的兩只小獅子和黃老師的真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，

28、課前兩位老師也為本次教研活動(dòng)做了充足的準(zhǔn)備。課后，各位語文老師們對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。兩堂課，雖然學(xué)段跨度較大，但都各有特色。兩只小獅子是一篇童話故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，含義深刻，耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材，考慮年段特點(diǎn)，圍繞識(shí)字教學(xué)，朗讀教學(xué)來展開，把字詞的識(shí)字理解和文本感悟相結(jié)合進(jìn)行，將識(shí)字，學(xué)詞，積累詞語，讀好句子整合起來，重點(diǎn)突出，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作時(shí)，生動(dòng)形象，學(xué)生充分理解意思，記憶深刻。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后是一篇議論文，課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。黃老師的課堂

29、給人帶來的第一感覺是思路清晰，通過課前預(yù)習(xí)表格，課堂小組合作交流，教師的發(fā)問引導(dǎo)，使得整節(jié)課重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。并舉例發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，充分激發(fā)了學(xué)生興趣。各位老師的熱烈地交流和點(diǎn)評(píng)，猶如一陣陣微風(fēng)吹散夏日的浮躁，相信本次的活動(dòng)，為我們今后的教學(xué)指明了努力的方向。語文教研活動(dòng)總結(jié)范文8光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已到期末。本學(xué)期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學(xué)校工作為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)、反思，深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷促進(jìn)語文課堂質(zhì)量的全面提高。現(xiàn)將本學(xué)期所做的具體工作、成績(jī)與不足總結(jié)如下：一、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)1、制訂教學(xué)計(jì)劃開學(xué)一周內(nèi)各備課組認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。

30、2、精心備課（1）加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。集體備課的基本程序：個(gè)人初備集體研討修正教案重點(diǎn)跟蹤課后交流。集體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對(duì)策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測(cè)內(nèi)容）。（2）授課前認(rèn)真編寫教案。（3）做好課后小結(jié)和分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找對(duì)應(yīng)策略。（4）在本學(xué)期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優(yōu)，一位優(yōu)減。3、認(rèn)真

31、上課作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；面向全體，注重個(gè)性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力；重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對(duì)聽課筆記作檢查、評(píng)價(jià)。4、規(guī)范作業(yè)（1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。（2）作文每學(xué)年一般不少于14次，其

32、它練筆不少于1萬字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、具體。（3）教師及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評(píng)，講究批改實(shí)效。每次批改有成績(jī)和日期，有訂正。5、搞好分層輔導(dǎo)（1）、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮特長。對(duì)中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。（2）、切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：本學(xué)期因時(shí)間較緊，我們主要以年級(jí)或班級(jí)為單位，開展了以下一些課外活動(dòng)：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。6、重視教學(xué)評(píng)價(jià)（1）、教研組老師極重視評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)新

33、知識(shí)的吸收率、鞏固率和運(yùn)用率。及時(shí)檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。（2）、評(píng)卷后統(tǒng)計(jì)必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評(píng)，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)在教學(xué)常規(guī)中，我們立足對(duì)教材內(nèi)容，班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特長等進(jìn)行研究，目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。二、提高學(xué)科成績(jī)?nèi)ツ?，教科所設(shè)立了教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，我們教研組三個(gè)備課組各項(xiàng)指標(biāo)，均符合申報(bào)條件，學(xué)校將三個(gè)語文備課組同時(shí)送報(bào)，這也是對(duì)我們教學(xué)成績(jī)的一種肯定。這學(xué)期以來，學(xué)?？偣策M(jìn)行了三次測(cè)試，每次測(cè)試結(jié)束，教研組、各備課組都進(jìn)行了認(rèn)真的分析。以半期考試為例，根據(jù)各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們分析后，得出以下

34、結(jié)論：1、三個(gè)年級(jí)語文的總體得分較好，優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分，但仍不夠理想；2、三個(gè)年級(jí)同等層次班級(jí)積差均未超過10分（初一年級(jí)積差在5分以內(nèi)）；3、越往低年級(jí)，寄宿制班平行班的優(yōu)勢(shì)越弱。針對(duì)這些情況，并通過對(duì)試卷的仔細(xì)分析，我們認(rèn)為：在今后的教學(xué)過程中，特別應(yīng)注意三個(gè)問題：1.重視語文知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用；2.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴(kuò)大閱讀面；3.作文要注重基本功訓(xùn)練，錘煉能力，提高學(xué)生寫作品位。同時(shí)，把周六寄宿制班的輔導(dǎo)課高效率利用起來，或作統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)，或作專題強(qiáng)化訓(xùn)練等，基本統(tǒng)一安排內(nèi)容，力求不斷提高學(xué)科整體成績(jī)。語文教研活動(dòng)總結(jié)范文9本學(xué)期，小學(xué)

35、語文教研組緊緊圍繞 二期課改 ，切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理安排學(xué)生的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法，部分教師參與了xx縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用 二期課改 的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)

36、模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級(jí)的語文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課，開展教研活動(dòng)，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個(gè)語文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有

37、中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了xx縣開放日公開課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，xx、xxx、xx、xx這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后，又積極準(zhǔn)備xx市開放日公開課的探討，分年級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng)。4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長，同時(shí)，提倡問題討