教師總結(jié)與反思9頁(yè)

1、這次教育實(shí)習(xí)，雖然短暫，但是對(duì)于我們即將步入教學(xué)生涯的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次非常幣要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，教師總結(jié)與反思導(dǎo)語(yǔ)：就像洪水經(jīng)過(guò)的時(shí)候，泥沙俱下，水流變得混濁，而當(dāng)洪水過(guò)后，河流又變得清澈見(jiàn)底。人生也需要這樣的回顧，才能走得更清醒。在將近一個(gè)月的教學(xué)工作里，我也感受到了自己的一些缺點(diǎn)。以下是關(guān)于教師總結(jié)與反思，歡迎參考閱讀。教師總結(jié)與反思一生命就像一條河流，總是馬不停蹄的向前奔流，有時(shí)恍惚之間，竟然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走到了另一個(gè)起點(diǎn)。幾個(gè)月前，自己還是一名快樂(lè)的學(xué)生，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)成為了一名青澀的老師。有的時(shí)候當(dāng)局者迷，等走過(guò)一段路之后，才能看得更清楚。就像洪水經(jīng)過(guò)的時(shí)候，泥沙俱下，水流

2、變得混濁，而當(dāng)洪水過(guò)后，河流又變得清澈見(jiàn)底。人生也需要這樣的回顧，才能走得更清醒。在將近一個(gè)月的教學(xué)工作里，我也感受到了自己的一些缺點(diǎn)。在大學(xué)的時(shí)候，自己的學(xué)習(xí)是偏理論的，大部分時(shí)間都是在看教育理論的書籍，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，剛教學(xué)還不能很好的做到理論為我所用。在二中比較短暫的日子里，八年級(jí)數(shù)學(xué)組的各位優(yōu)秀老師:張麗娟老師、梁麗霞老師、陳俊紅老師及高濤老師給我提供了熱情的指導(dǎo),我從他們身上看到了學(xué)術(shù)與實(shí)踐有效結(jié)合的可能性。八年級(jí)數(shù)學(xué)組的學(xué)案設(shè)計(jì)，不僅是結(jié)合太谷縣張四寶24字教學(xué)模式摸索出來(lái)的一套方案，更是根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題結(jié)合學(xué)術(shù)理論而改善的方案。在這里面我看到了創(chuàng)造的美麗:有案例、有理論、科學(xué)細(xì)

3、致，理論不空洞，案例具有典型性，可以看得出每一點(diǎn)都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的，最關(guān)鍵的是在整個(gè)過(guò)程中我還看到了八年級(jí)數(shù)學(xué)組全體老師樂(lè)于分享和交流教學(xué)成果的優(yōu)秀品德。我希望自己也可以像他們一樣，每一步工作都能做到科學(xué)、扎實(shí)。當(dāng)然二中還有很多優(yōu)秀的老師，我相信自己可以在這里汲取到很多營(yíng)養(yǎng)，并能為我所用，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。數(shù)載求學(xué)，幾度寒窗，如今我終于實(shí)現(xiàn)了自己的教師理想，我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲襾?lái)到了李村二中，這里有勤奮好學(xué)的學(xué)生，有學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的師長(zhǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)和科組的各位老師，更是對(duì)我們新到的五位老師關(guān)懷備至。記得12月16日來(lái)學(xué)校之前，我們收到了周文安校長(zhǎng)的電話，詢問(wèn)我們來(lái)學(xué)校的路程遠(yuǎn)近,需要車接送否,

4、分配了專門的床、柜子、以及桌子;還給我們每位老師制定了詳細(xì)的幫帶計(jì)劃，即我們伊濱區(qū)的-藍(lán)青工程,在近一個(gè)月的時(shí)間里我也經(jīng)常去聽(tīng)二中優(yōu)秀教師的課,學(xué)習(xí)到很多,另外八年級(jí)數(shù)學(xué)組全體老師在聽(tīng)完我的第一次課后給我提出了很中肯的建議,使我對(duì)成為一名合格的教師更有信心。生活和教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑，八年級(jí)辦公室的全體老師以及李順波主任都給我提供熱情的幫助和指導(dǎo)。此外，和二中各位同事也相處的非常愉快，我的師父張麗娟老師就非常關(guān)心我的日常生活,經(jīng)常詢問(wèn)我需要什么東西，這些都讓我非常的感動(dòng)。在時(shí)間規(guī)劃方面，我覺(jué)得還需要提高工作效率，合理規(guī)劃時(shí)間。這就需要我對(duì)自己的工作不斷進(jìn)行總結(jié)，分出輕重急緩，能夠在短時(shí)間內(nèi)高效

5、的完成任務(wù)。這樣就不會(huì)擠占平時(shí)的休息時(shí)間，做到工作和生活兩不誤。在心理素質(zhì)方面，自己也說(shuō)不上很好，總是表面堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心脆弱，自信心也不足。從小到大，因?yàn)槎己芏拢宰鹦挠謴?qiáng)，沒(méi)有怎么受到父母老師的批評(píng)。父母是最了解我的，剛開(kāi)始工作時(shí)，就對(duì)我進(jìn)行各種教導(dǎo)，說(shuō)應(yīng)該謙虛、堅(jiān)強(qiáng)一些，以后面對(duì)的困難會(huì)更多的。我一直都在慢慢的改變，希望自己能夠更成熟、穩(wěn)重一點(diǎn)。當(dāng)然，我也不希望自己變成銅墻鐵壁無(wú)孔不入的狀態(tài)，在我看來(lái)，那樣的狀態(tài)，心靈缺少了一些敏感性，也缺少了一些人生的酸甜哭辣。我也要感謝家人一直在背后默默的給我鼓勵(lì)和支持，讓我能夠一直走下去，家永遠(yuǎn)是我最溫暖的港灣?？傊?，身在二中，我感到無(wú)比幸福和自豪，在

6、未來(lái)的日子里，我會(huì)用心盡力地去做好自己，做正確的事，培養(yǎng)正確的人。說(shuō)到對(duì)未來(lái)的期望，其實(shí)我自己想了一下，能夠做到以下三點(diǎn)是最幸福的狀態(tài)。第一點(diǎn)：學(xué)習(xí)好?，F(xiàn)在工作了，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的東西很多，平常的辦公室工作、文章的寫作、教學(xué)的工作，每一項(xiàng)都不是那么容易，都需要學(xué)習(xí)。而這種學(xué)習(xí)不僅是理論上的充實(shí)，更要有真實(shí)的演練?？傊?，在實(shí)踐中了解自己的需要，然后不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。第二點(diǎn)，工作好。希望自己能夠做好本職工作，并且在工作中感受到進(jìn)步，體會(huì)到收獲感和滿足感，并且享受工作帶來(lái)的快樂(lè)。第三點(diǎn)，生活好。希望自己能夠協(xié)調(diào)工作與生活，合理的安排時(shí)間，工作的時(shí)候盡心，娛樂(lè)的時(shí)候開(kāi)心，能夠達(dá)到一種詩(shī)意

7、生活的狀態(tài)。這三點(diǎn)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是要真正做到卻是很不容易，那需要很多的積淀。剛巧前幾天是元旦，八一班一個(gè)孩子送我的賀卡中寫道：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是成熟的，但它的根深扎大地，肖老師，您就如同這花果的根一樣，用營(yíng)養(yǎng)來(lái)甜美花朵，成熟果實(shí)”是的，既然選擇了教師這個(gè)崇高的事業(yè)，這個(gè)人類靈魂的工程師，那么我們就應(yīng)該滿懷熱情，用真心、動(dòng)真情、做真行，做好數(shù)學(xué)教師，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，塑造每一名學(xué)生，甘為“人梯”，做一名真正“精彩而美麗的老師，把自己最精彩、最美麗的一面奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給二中，奉獻(xiàn)給這個(gè)社會(huì)。”教師總結(jié)與反思二教師個(gè)人成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，教師是否具有反思意識(shí)和能力至關(guān)

8、重要。我們這里的反思主要是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行分析思考的過(guò)程，通過(guò)思考來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。反思是一種理性智慧，通過(guò)反思，教師能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)方法、教育效果進(jìn)行客觀理性全面的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)，并進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，最終改進(jìn)不合理的部分。通過(guò)反思，教師的教育教學(xué)能力能夠逐漸得到提高。反思是新教師走向成熟的催化劑，更是教師不斷進(jìn)步、超越自我的法寶。因此成為反思型教師對(duì)于在教學(xué)一線中的老師特別新老師來(lái)說(shuō)，尤為顯得重要。要怎么樣進(jìn)行反思呢?結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生是整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的主體，他們有自己的創(chuàng)造性思維

9、。教師教學(xué)效果如何最終還是要通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)，教師要懂得從學(xué)生行為反應(yīng)來(lái)了解教學(xué)效果，并以其作為依據(jù)調(diào)整自己的教學(xué)行為。對(duì)學(xué)生進(jìn)行反思是老師反思的重要組成部分。首先，要反思學(xué)生上課的精神面貌。上課是一項(xiàng)比較繁重的腦力勞動(dòng)，學(xué)生在上課時(shí)一般比較疲勞，所以下課后短短的10分鐘學(xué)生會(huì)做許多事情：有的學(xué)生會(huì)選擇休息、有的甚至進(jìn)行玩耍和運(yùn)動(dòng)。學(xué)生的這種短暫休息是難以迅速恢復(fù)到原先的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此老師就要想想上課時(shí)學(xué)生的精神面貌怎么樣?我們是不是在學(xué)生比較良好的狀態(tài)下進(jìn)行上課?針對(duì)學(xué)生的精神狀態(tài)我們是否采取有效的措施?我們所采取的措施效果怎么樣?其次，要反思各類學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。由于我們實(shí)行有是九年義務(wù)

10、教育，適齡兒童和少年都要在校接受教育，因此一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度就各不相同，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也就不可能是都令教師滿意的。因此我們?cè)谶M(jìn)行反思時(shí)就要想班級(jí)中學(xué)生表現(xiàn)怎么樣?對(duì)老師授課反應(yīng)怎么樣?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生在老師教學(xué)過(guò)程中又是一種怎么樣的狀態(tài)呢?我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要采取怎么樣的手段來(lái)調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性呢?學(xué)生的表現(xiàn)是否達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)?用什么方法讓每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)到我們預(yù)期的要求?例如，我在課后教學(xué)反思中就經(jīng)常想怎么樣創(chuàng)造機(jī)會(huì)，才能讓基礎(chǔ)較差的和基礎(chǔ)好的學(xué)生都得到應(yīng)有的表現(xiàn)，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)老師講課和設(shè)置問(wèn)題都是以基礎(chǔ)好的同學(xué)為依據(jù)，基礎(chǔ)差的同學(xué)基本沒(méi)機(jī)會(huì)。后來(lái),

11、針對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)我主要讓其回答難度比較高的問(wèn)題，而讓基礎(chǔ)差的同學(xué)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題甚至只是把課文讀一下。若不是進(jìn)行經(jīng)常性地反思，就不大可能做好這點(diǎn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生也就會(huì)漸漸被我們所忽視，其實(shí)這也是很多教師的通玻教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中同時(shí)掌握學(xué)習(xí)方法，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定基矗要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是教師要會(huì)教。教師要把“怎樣”讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)放在心上，從而提高自己的教學(xué)水平。因此教學(xué)方法是影響教師教育教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要因素。教學(xué)方法的選擇與使用是教師教育教學(xué)能力如何的綜合表現(xiàn)。法無(wú)定法，教學(xué)方法沒(méi)有固定的模式，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)期使用同一種教學(xué)方法會(huì)感到厭倦，教學(xué)方法要多樣化和不斷變化，教

12、學(xué)效果才可能顯著。在教學(xué)反思中，教師經(jīng)常要思考：我采取的這種教學(xué)方法學(xué)生的反映怎么樣?我的教學(xué)方法是否可以調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的熱情?我今后根據(jù)教學(xué)任務(wù)要采取什么樣的教學(xué)方法?我習(xí)慣使用的教育教學(xué)方法手段效果如何?對(duì)自己的教育教學(xué)過(guò)程整體感覺(jué)如何?最得意的環(huán)節(jié)是什么?同事、學(xué)生對(duì)自己的教育教學(xué)方法評(píng)價(jià)如何?在新課程教育改革的背景下，教材是教學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源。按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要達(dá)到三個(gè)層次的目標(biāo)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀?，F(xiàn)代教學(xué)也要求我們擺脫唯知主義的條框，進(jìn)入認(rèn)知與情感和諧統(tǒng)一的軌道。對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來(lái)說(shuō)，能力、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，其適用性更廣

13、、更持久。知識(shí)是會(huì)隨著時(shí)間的流逝而遺忘，只有具備獲取知識(shí)的能力與方法，才可以主動(dòng)獲取更多的知識(shí)。所以，情感、方法、態(tài)度、價(jià)值觀必須有機(jī)地融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過(guò)程中，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。同時(shí)，教師在授課的過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際需要對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性地聯(lián)系和運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容不能只局限于教材之中，還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活情況，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。我們創(chuàng)造性使用教材，就可以在“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄，這既積累經(jīng)驗(yàn)又為教材的使用提供建設(shè)性的意見(jiàn)，使教師、教材和學(xué)生成為課堂中和諧統(tǒng)一整體。在反思中，教師需要思考：我講授的知識(shí)是否準(zhǔn)確無(wú)誤?學(xué)生是否急需這樣的知識(shí)

14、?我在教學(xué)中是否體現(xiàn)了知識(shí)的重點(diǎn)?我講授的知識(shí)是否老化?本課教學(xué)內(nèi)容及其歷史地位?我是怎么突破難點(diǎn)的?在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題方面做得怎么樣?學(xué)生是否通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)方法?通過(guò)學(xué)生本課內(nèi)容，學(xué)生的情感和價(jià)值觀有何變化。只有具有反思能力的教師，才能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生。一個(gè)成功的教師，總是善于在自己的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將這些問(wèn)題作為分析和反思的對(duì)象，考察這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，尋找解決問(wèn)題的途徑，在這種不斷反思中獲得發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師反思最直接的效果就是能促進(jìn)教師積極主動(dòng)的探究教學(xué)問(wèn)題。借助反思，教師重新審視自己教學(xué)行為，并積極尋找新思路和策略來(lái)解決所面臨的教學(xué)問(wèn)題。其一、教師要反思自己

15、的教育教學(xué)觀念從某種程度上來(lái)說(shuō)，教師反思是教師運(yùn)用新的教育教學(xué)理論來(lái)檢驗(yàn)自己已有的教學(xué)觀念的合理性和局限性，用批判者的眼光審視自己的教育教學(xué)行為。同時(shí)教師也以自己已有的教育理論來(lái)檢驗(yàn)新的教育理論的科學(xué)性和合理性，比較分析各種教育理論的特點(diǎn)，選擇正確合理的觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。在反思中，教師要思考：現(xiàn)在有哪些新的教育教學(xué)觀點(diǎn)和理念?我需要哪些教育觀念?哪些是適合我的工作需要?我先前的言論和行為體現(xiàn)了什么樣的教育觀念和價(jià)值?我應(yīng)該如何才能達(dá)到新理念的要求?其二、對(duì)教師角色地位的反思在教育教學(xué)中，師生關(guān)系是一種平等、民主、和諧的關(guān)系。教師應(yīng)思考我在言行上是否體現(xiàn)出與學(xué)生的平等與民主?教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異?我設(shè)計(jì)了什么樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究?我是否把學(xué)生