五年制學前教育專業(yè)學生生物課程學習興趣現(xiàn)狀的調查和分析

1、    五年制學前教育專業(yè)學生生物課程學習興趣現(xiàn)狀的調查和分析    摘 要 生物是五年制學前教育專業(yè)學生必修的基礎課程。隨機抽取100名湖南幼兒師范高等專科學校2016級五年制大專生，就目前生物教學現(xiàn)狀進行問卷調查分析，發(fā)現(xiàn)目前生物課整體教學效果較為令人滿意，但仍存在一定的不足?；趩柧碚{查的結果，對生物教學可能存在的問題進行分析并就如何改良具有一定的啟示。關鍵詞 生物 學習興趣 調查分析：g610 ：a學習興趣是指一個人對學習的一種積極認識傾向與情緒狀態(tài)。學生如果對某一學科有興趣的話，就會專心致志地持續(xù)地鉆研它，努力學習，從而提高學習效果。作為一名高

2、職院校的生物教師，只有在了解學生生物學習興趣的狀況及發(fā)展水平之后，才能在教學中做到有的放矢，激發(fā)學生學習生物的興趣，提高生物的教學效果。因此，筆者對我校五年制學前教育專業(yè)二年級的兩個班學生進行了一次生物學習興趣現(xiàn)狀調查，現(xiàn)將調查結果、相關的分析以及對下一步搞好生物教學的啟示總結如下：1調查對象及調查方法調查對象為湖南幼兒師范高等?？茖W校五年制學前教育專業(yè)二年級兩個班的學生共100人，其中女生100人。調查以問卷的方式進行，內容涉及到與生物課程相關的“學習成績”、“學習習慣”、“興趣狀況”、“學習方法”、 “學習目的”、“教材教法”等問題。共發(fā)放調查問卷100份，回收率為100%。2生物學習現(xiàn)狀

3、調查（1）五年制學前教育專業(yè)學生生物學習基本情況。在生物基礎方面，有19%的同學認為自己的生物基礎很好，78%的同學認為自己的生物基礎一般，3%的同學認為自己的生物基礎較差。在學習興趣方面，有12%的同學對生物非常感興趣，愿意鉆研，有50%的同學對生物比較感興趣，認為所學有趣，30%的同學認為生物學一般，為了考試而學，僅4%的同學對生物完全沒有興趣。在生物課程的難易程度方面，13%認為生物課程很簡單，76%認為生物課程中等，9%覺得困難。在感興趣的教學活動方面，86%的同學喜歡課堂實驗，44%的同學喜歡小組討論，19%的同學喜歡課下自己做實驗。在學習方式方面，77%的同學喜歡參與各種教學活動，

4、老師輔導的方式，9%的同學喜歡以老師講授為主的方式，16%的同學喜歡大量時間投入，多記，多背，多練習。（2）對生物教學的評價。這方面的調查數(shù)據(jù)表明：在生物課程滿意度方面，5%的同學很滿意，90%的同學對生物課程較滿意。在對于生物學探究活動（實驗，課后探究）感興趣方面，37%的同學非常愿意探究科學問題，認為這是有意義的過程，解決問題會獲得滿足感，49%的同學感興趣一般，會按照教師的要求完成實驗或探究。在針對一周兩節(jié)課的生物課程數(shù)量和內容，對課程壓力感覺方面，29%的同學課業(yè)能夠輕松完成，還學有余力，61%的同學剛好可以完成課業(yè)，壓力不是很大，16%的同學學習起來比較有壓力，要花很多的時間在課程學

5、習上面。在生物教學改進方面，72%的同學認為在教學方法和教學環(huán)境方面需要改進，14%的同學認為教師的素質需要改進，35%的同學認為課時安排需要改進。3對調查結果的分析綜合以上調查結果，筆者認為五年制學前教育專業(yè)學生生物學習存在問題，但問題不大，主要分析如下。（1）生物學習基礎一般，興趣較濃厚。由于生物的學科特點，與生活聯(lián)系緊密，再加上初中階段打下一定基礎，因此，大部分的學生生物基礎較好，對生物也比較感興趣，認為所學有趣，并且覺得這門課程難易程度中等。（2）課程學習情況。大部分學生對于我校生物課程是滿意的，課程壓力不是很大，剛好可以完成課業(yè)。另外，大部分學生對生物學探究活動非常感興趣，認為應該可

6、以多開設教學實踐課程（包括課堂實驗課和課外實踐課）。但同時，生物課程存在教學方式單一的情況，需要在這方面有所改進。（3）教師滿意度情況。大部分學生與老師關系和諧，滿意任課老師的授課情況，說明很多學生是認可老師的講授的。更多同學希望老師傳授知識的時候以講解與自學相結合的方式，并且喜歡師生共同參與學習的生物課堂形式，這些說明學生不喜歡滿堂灌的學習方式，希望能參與到教學中來。4對生物教學的啟示4.1提問設疑，增強師生互動，培養(yǎng)學生的學習興趣著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學生對一眼看到的東西是不感興趣的，但對其藏在后面的奧妙卻非常感興趣?！崩?，在生物教學中，就要從問題入手，善于設疑，引導學生思考

7、，加強師生的互動。比如，在講述哺乳動物時，可以提問學生：為什么哺乳動物是最高等的動物？然后安排學生帶著“疑問”看書，產生興趣。教師在設疑的時候，要做到由易到難，由淺入深，循序漸進，逐步引導學生的思維，達到產生興趣的境界。4.2利用現(xiàn)代化的教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣現(xiàn)代化教學手段是刺激學生產生學習興趣的良好策略，在生物教學過程中，我們都可以通過ppt課件，圖片，視頻等手段來培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，對于千奇百態(tài)的動物世界，學生在日常生物中無法接觸到這類動物，我們在生物教學過程中，就可以通過圖片，視頻的方式展示給學生，學生對于沒有接觸過的動物信息會有極大的興趣，這樣比老師在講臺上干講效果要好的多。所以，我們通過電教媒體以及各種實驗演示等，可以培養(yǎng)學生的學習興趣，其效果必佳矣。4.3多開展教學實踐課程，培養(yǎng)學生的學習興趣生物課程是一門實踐性學科，有許多教學內容需要學生去動手實踐。通過這次調研也發(fā)現(xiàn)，許多學生熱愛做實驗，喜歡做實驗，對能多做實驗有著