班主任工作范文班主任經(jīng)驗(yàn)論文：做一名受學(xué)生歡迎的老師

1、班主任工作范文之班主任經(jīng)歷論文：做一名受學(xué)生歡迎的老師 給師生關(guān)系打了一個(gè)形象的比喻，即電路適配器，一樣的教育條件，教育對象，通過一定的師生關(guān)系配置，或許能迸發(fā)出強(qiáng)烈的教育能量，產(chǎn)生積極的教育效益，假如完全相反，則會產(chǎn)生短路，使學(xué)生厭學(xué)。作為一名班主任，要面對的是無數(shù)個(gè)不同家庭環(huán)境中成長起來的，性格、愛好各異的學(xué)生，雖不能做到讓每一個(gè)學(xué)生都喜愛，但至少能夠做到讓大多數(shù)的學(xué)生喜愛。從教近二十多年來，我不斷在努力，努力的使本人成為一個(gè)受學(xué)生和家長歡迎的班主任老師。一、創(chuàng)新班級治理形式，加強(qiáng)學(xué)生主人翁認(rèn)識在班級治理中，多表揚(yáng)，多鼓舞，逐步樹立每一位學(xué)生的班級榮譽(yù)感。有一次我開了一次班會，主題確實(shí)是“

2、夸夸我們的（班集體、學(xué)校、教室布置、同學(xué)、老師）。我讓學(xué)生試著本人夸本人，夸集體。以協(xié)助學(xué)生把熱愛班集體的感情煽動起來。開場，學(xué)生不會夸，也找不到夸獎(jiǎng)對象。我就負(fù)責(zé)為向他們提出夸獎(jiǎng)的對象，如我們班的教室布置漂不美麗？我們班后面的展示板是同學(xué)和老師布置的，美麗嗎？然后讓他們從每位同學(xué)身上找出一條優(yōu)點(diǎn)，夸夸周圍的同學(xué)學(xué)生在夸獎(jiǎng)與被夸中，加深了友誼，同時(shí)也加強(qiáng)了熱愛班集體的認(rèn)識。樹立人人為班級主動效勞的認(rèn)識，從而加強(qiáng)班級主人翁的責(zé)任感，同 時(shí)增進(jìn)對班集體的榮譽(yù)感。如今，有一部分學(xué)生認(rèn)為班上的事情（比方說參加學(xué)校的一些活動）都是班干部或某幾個(gè)同學(xué)的事情，與本人無關(guān)。大有一副”事不關(guān)己 高高掛起“的模樣

3、。針對這種情況，我在我們班定了一條 ”為班爭光？ 從我做起“的班訓(xùn)。讓他們認(rèn)識到本人是這個(gè)班級中的一員。認(rèn)識到班級確實(shí)是他們的家，從而使每一個(gè)同學(xué)都愿意參加班級活動，每個(gè)人都愿意為班級做點(diǎn)奉獻(xiàn)，把 班級建立得更加優(yōu)秀，如此既加強(qiáng)了學(xué)生的班級認(rèn)同感，又使學(xué)生正確認(rèn)識了自我，感遭到了本身存在的價(jià)值，認(rèn)識到本人是班級中不可缺少的一部分。二、做學(xué)生的良師益友，用心溝通是行之有效的手段只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心腸呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生?！睈邸霸从诟呱械膸煹?，”愛“意味著無私地奉獻(xiàn)。這種愛，不存在”偏愛“，”尖子生“需要關(guān)懷，后進(jìn)生更需要呵護(hù)。學(xué)習(xí)成績并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)良的品行，健康向上的心理

4、，對學(xué)生今后的成長更為重要。因而，要做一個(gè)受歡迎的老師，處理咨詢題時(shí)，一定要三思而后行，不要由于有失偏頗的一句話或一個(gè)處理意見，給學(xué)生的心靈留下一生的創(chuàng)傷。我做了幾年的班 主任，給我經(jīng)歷最深的不是課堂教學(xué)，而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中，與其說是我教會了學(xué)生做人，不如說是學(xué)生讓我學(xué)會了如何去做一個(gè)稱職的老師。我 明白，要想理解學(xué)生，先要讓學(xué)生理解本人，我必須主動地去打破師生間的”生疏感“。為了理解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了特別多溝通方式。方式一， 通過作業(yè)。我在修改作業(yè)時(shí)，都會寫上一些鼓舞和引導(dǎo)的話，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡單、針對性強(qiáng)，而且比擬”保密“，學(xué)生容易接受，關(guān)于咨詢題不

5、大的學(xué)生就簡 單寫上幾句，關(guān)于咨詢題較大、需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，就多寫一些甚至是上百 字。方式二，通過面談。一個(gè)學(xué)期我爭取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話，特別的學(xué)生所以更多。不過，在找學(xué)生面談之前，我會像備課一樣做好成分的 預(yù)備，做到談話要有目的。例如，當(dāng)我發(fā)覺某位學(xué)生有些不對勁時(shí)，我會格外關(guān)注他，并從其他同學(xué)那兒理解他的近況，甚至翻翻他的根本情況表，理解他的家庭情 況，然后帶著他的咨詢題和對他的理解去交談，讓學(xué)生能感遭到我確實(shí)是想?yún)f(xié)助他，確實(shí)是為他好。特別多時(shí)候，談到學(xué)生真情真性的一面時(shí)，她們會禁不住流淚，我也鼻子酸酸的；和學(xué)生談完心后，一個(gè)人走在回家的路上，感受著學(xué)生的種種真情，盡管

6、有一點(diǎn)累，但我覺得特別踏實(shí)、特別幸福！如此，學(xué)生出現(xiàn)的咨詢題，不管是學(xué)習(xí)上的依然情感上的，甚至他們家庭里的，通過溝通，幫 助他們分析緣故、制定對策，鼓舞他們要英勇面對、要相信本人一定能夠處理好。隨著交流的不斷深化，學(xué)生也逐步學(xué)會了換位考慮、學(xué)會了互相協(xié)助、明白得了感 恩、學(xué)會了做人。經(jīng)常有家長打來說”自從小孩進(jìn)了這個(gè)班，明白事了特別多“、”特別感激老師、感激學(xué)?！暗脑?，聽到這些我確實(shí)特別快樂。三、做最好的本人，快樂地工作，歡樂地生活當(dāng)代著名學(xué)者李鎮(zhèn)西老師說，老師要做最好的本人，確實(shí)是要讓本人的今天比昨天做得好，明天要比今天做得好，天天都做本人的最好，做最好的本人，我也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。我認(rèn)為，做最

7、好的本人，首先要把工作做好。作為班主任不僅要把課教好，還要把學(xué)生治理好。在 做好與學(xué)生溝通工作的同時(shí)，也鼓舞學(xué)生主動與別人溝通，多跟科任老師交流，如此既調(diào)動了科任老師的熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通的才能。因而每個(gè)學(xué)期一開 始，我都會鼓舞學(xué)生多找科任老師咨詢咨詢題、聊天，多聽取老師的建議。剛開場，由于學(xué)生對科任老師不熟悉，不敢去找老師，我就適時(shí)地把各科任老師的優(yōu)點(diǎn)介紹給 他們，先把老師”推銷“給學(xué)生，然后鼓舞學(xué)生要敢于邁出第一步。在鼓舞下，學(xué)生會特別快就與科任老師打成一片，如此一來，科任老師就會自然而然的喜愛學(xué)生，親近學(xué)生，也會給學(xué)生特別多指導(dǎo)。氣氛融洽了，學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)，成績自然也不會差，作為

8、班主任的我工作也更快樂了。做最好的本人，還要不斷地充實(shí)本人，決不讓本人虛度光陰。踏實(shí)的工作作風(fēng)，精深的教學(xué)藝術(shù)，淵博的知識儲藏，等等，這些都是對新時(shí)代老師的要求， ”閉關(guān)鎖國“遲早會使本人變成”井底之蛙“。 ”學(xué)高為師“，作為老師，對本人所授學(xué)科的專業(yè)知識一定要精，要勤于學(xué)習(xí)勤于研究。課前一定要做好充分的預(yù)備工作，要能夠站在學(xué)生的角度來考慮教學(xué)方法， 考慮用什么樣的方式才能讓學(xué)生更好的接受知識，用什么樣的方法才能讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)的技能技巧。同時(shí)還要不斷的反思本人的教學(xué)過程，揚(yáng)長避短。學(xué)生對老 師產(chǎn)生佩服和崇拜的感情，更多的是緣于對老師對知識的專業(yè)程度和教學(xué)方法的靈敏多樣。試想，假如一個(gè)老師在課堂上，對學(xué)生所咨詢的咨詢題都不能給出正確而滿意 的解答，又如何能夠贏得學(xué)生的尊重呢？假如一個(gè)老師對學(xué)生所知的東西表現(xiàn)得一無所知，又如何能夠遭到學(xué)生的歡迎？做最好的本人，還要情緒穩(wěn)定，性格樂觀。俗 話說，”家家都有一本難念的經(jīng)“，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但假如要做一名受歡迎的老師，就不管如何也不能將本人的不良情緒帶入 課堂，更不能因而而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會良好的情緒操縱，在走進(jìn)教室的前一刻，告訴本人，”一定要微笑“，要把本人