Android軟件開發(fā)實(shí)踐課設(shè)置探討論文

1、Android 軟件開發(fā)實(shí)踐課設(shè)置探討論文為了將 Android 理論教學(xué)和實(shí)際操作結(jié)合起來， 對設(shè)置 Android 軟件開發(fā)實(shí)踐課進(jìn)行了探討。 對 Android 軟件開發(fā)實(shí)踐課內(nèi)容進(jìn)行了 分析和建議。有助于提高學(xué)生在 Android 技術(shù)方面的實(shí)際動手能力， 訓(xùn)練他們的創(chuàng)新觀察力以及建立相應(yīng)的創(chuàng)新性思維。引言長期以來我國理工科實(shí)踐課沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，客觀上引導(dǎo)學(xué) 生向形式化、記憶型方式學(xué)習(xí)， 如一些專業(yè)課實(shí)驗(yàn)大多是源于驗(yàn)證性 和仿效性實(shí)驗(yàn)， 購買一些實(shí)驗(yàn)箱或者實(shí)驗(yàn)板， 學(xué)生按照事前既定的程 序“按部就班”地操作，這嚴(yán)重限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)造性思維。Android 系統(tǒng)自推出以來，以明

2、顯的優(yōu)勢逐漸擴(kuò)大市場份額。 盡管目前我國理工類高校開設(shè)了與 Android 開發(fā)相關(guān)的課程，如 Java 語言、 Android 開發(fā)環(huán)境、 Eclipse 編程、數(shù)據(jù)庫等眾多課程，然而 相關(guān)的實(shí)驗(yàn)平臺并未跟上， 這導(dǎo)致目前我國 Android 工程師在學(xué)校期 間動手機(jī)會不多，缺乏實(shí)際開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。為了能夠?qū)?Android 理論教學(xué)和實(shí)際操作結(jié)合起來，促進(jìn)與移 動終端類理論課程的教學(xué)質(zhì)量， 進(jìn)一步提高學(xué)生在移動終端方面的實(shí) 際動手能力，并提高他們畢業(yè)后的就業(yè)競爭力，本文從基于 Android系統(tǒng)開發(fā)自身特點(diǎn)， 就理工科院校開設(shè) Android 系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)實(shí)踐 進(jìn)行探討。1 Android 軟

3、件開發(fā)實(shí)踐課內(nèi)容淺析與電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微信計算機(jī)原理 等課程的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`課不同， Android 軟件開發(fā)實(shí)踐課以軟件開發(fā)為 主要目的， 不存在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察等過程， 因而不能模仿性的設(shè)置為驗(yàn) 證型、設(shè)計型、 綜合型等內(nèi)容。本文建議 Android 軟件開發(fā)實(shí)踐課設(shè) 置為基礎(chǔ)型、提高型和創(chuàng)新型三類?？紤]到 Android 軟件開發(fā)實(shí)踐課可設(shè)置為 16到 20個學(xué)時，本 文建議基礎(chǔ)型可設(shè)置 2-3 個，提高型設(shè)置 2-3 個，創(chuàng)新型設(shè)置 2 個， 分別安排如下：1.1 基礎(chǔ)型實(shí)踐單元設(shè)置實(shí)踐單元一：搭建 Android 開發(fā)環(huán)境 （2 學(xué)時 ）該單元類似初學(xué) C 語言時的 H

4、ello World 實(shí)驗(yàn)，主要目的是讓 學(xué)生學(xué)會 Android 開發(fā)環(huán)境的安裝和配置步驟， 并在 Eclipse 中創(chuàng)建An droid項(xiàng)目，能理解An droid SDK和ADT插件的用途，能了解在應(yīng) 用程序開發(fā)過程中可能會使用到的開發(fā)工具。實(shí)踐單元二： Android 用戶界面設(shè)計 （2 學(xué)時）該單元主要目的是讓學(xué)生學(xué)會 Android 用戶界面的開發(fā)方法， 包括文本框、按鈕、列表、進(jìn)度條、選擇器、菜單和對話框等。學(xué)生 在熟練掌握界面設(shè)計的基礎(chǔ)上，能自定義 View 的使用，包括界面布 局，菜單（子菜單）和 UI 界面組件等。實(shí)踐單元三： Android 基本應(yīng)用程序設(shè)計 ?（2 學(xué)時

5、）該單元主要目的是讓學(xué)生掌握 Android 系統(tǒng)中利用 Intent 進(jìn)行 消息傳遞以及 Android 進(jìn)程間的通信編程。 通過程序設(shè)計， 掌握常用 界面控件、界面事件的響應(yīng)， 以及掌握 Android 內(nèi)置 Contact 通訊錄 的使用方法。學(xué)生通過本次實(shí)踐，能編程響應(yīng)普通的點(diǎn)擊按鈕事件、 發(fā)生多個事件連續(xù)、 觸摸屏事件等， 學(xué)會 Android 中主要事件的使用 方法，能對基本組件進(jìn)行事件的監(jiān)聽及操作。同時，應(yīng)進(jìn)一步讓學(xué)生 了解使服務(wù)的隱式啟動和顯式啟動方法， 學(xué)會使用線程的啟動、 掛起 和停止方法，并學(xué)會跨線程的界面更新等編程方法。1.2 提高型實(shí)踐單元設(shè)置實(shí)踐單元一： Andro

6、id 環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫編程 （2 學(xué)時 ）該單元主要目的是讓學(xué)生掌握 Android 中對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作的 相關(guān)的接口、類等。本文建議數(shù)據(jù)庫采用 SQLite 數(shù)據(jù)庫。 SQLite 數(shù) 據(jù)庫是一款輕型的數(shù)據(jù)庫，它包含在一個相對小的C庫中，是一個專 門為嵌入式設(shè)備所開發(fā)的數(shù)據(jù)庫。 由于它占用資源非常少， 只需要幾 百K的內(nèi)存，并且支持 Windows/Linux/Unix 等等主流的操作系統(tǒng)， 同時可以和很多種程序語言相結(jié)合，如：C# Java和php等，在嵌入式設(shè)備的數(shù)據(jù)庫開發(fā)中應(yīng)用廣泛。 通過本單元的實(shí)踐， 學(xué)生必須掌 握 Android 環(huán)境下的 SQLiteDatabase 類及其方法

7、和屬性，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù) 庫的創(chuàng)建或打開、創(chuàng)建表、插入數(shù)據(jù)、刪除數(shù)據(jù)、查詢數(shù)據(jù)、修改數(shù) 據(jù)等操作。同時，鑒于目前流行的數(shù)據(jù)庫訪問一般是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，本 單元將網(wǎng)絡(luò)訪問與數(shù)據(jù)庫相結(jié)合，學(xué)生應(yīng)了解手機(jī)Web網(wǎng)站訪問編程, 并熟悉 HttpResponse 類及相關(guān)函數(shù)包， 包括處理 Android 有關(guān) Http 協(xié)議類、在 Android 平臺上管理有關(guān) WiFi（802.11 無線 Ether） 應(yīng) 用的類、包含用于管理和發(fā)送SMS文本）消息的類等。實(shí)踐單元二： Android 環(huán)境下圖形圖像處理 （2 學(xué)時） 該單元主要目的是讓學(xué)生掌握 Android 系統(tǒng)豐富的圖形圖像處理功能，包括 Drawa

8、ble 資源庫、 Bitmap 類、 Picture 類、 Canvas 類、 Pain 類 t 、Path 類等。同時，通過本單元的實(shí)踐，學(xué)生能夠掌 握跨平臺 OpenGLES(OpenGLor EmbeddedSystems)的 2D、3D等 API 函數(shù)。實(shí)踐單元三： Android 環(huán)境下編程訪問硬件 (2 學(xué)時 )該單元主要目的是讓學(xué)生學(xué)會通過底層 API訪問手機(jī)硬件及手機(jī)上的各種傳感器，包括方向傳感器、加速傳感器、光線傳感器、磁 場傳感器、臨近性傳感器、 溫度傳感器等。學(xué)生還能通過編程獲取手 機(jī)上電話、短信等各種功能的編程，并能提取手機(jī)的CPU SIM卡、內(nèi)存等硬件資源信息。1.3

9、 創(chuàng)新型實(shí)踐單元設(shè)置關(guān)于如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，眾多文獻(xiàn)探討了提高大學(xué)生 創(chuàng)新能力的方法、策略和手段，并取得一定效果，如激發(fā)他們的創(chuàng)新 欲望、培養(yǎng)他們的缺乏創(chuàng)新毅力、 提高他們的創(chuàng)新觀察力以及建立相 應(yīng)的創(chuàng)新性思維。然而，這些文獻(xiàn)均是站在宏觀的角度，給出的建議 均比較抽象，沒有把如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力與大學(xué)生的具體學(xué)習(xí) 和生活過程中的一些具體場景相結(jié)合， 因而收效有限。本文從 Android 軟件開發(fā)實(shí)踐課設(shè)置的角度出發(fā)， 結(jié)合大學(xué)生生活中碰到的一些具體 場景和問題，探討 Android 軟件開發(fā)創(chuàng)新型實(shí)踐單元設(shè)置。創(chuàng)新源于生活， 需要隨時留意身邊的細(xì)小事物， 多觀察、分析、 思考和嘗試。

10、 對 Android 軟件開發(fā)實(shí)踐而言， 本文不建議設(shè)置具體的 題目，而是讓學(xué)生觀察日常學(xué)習(xí)和生活中需要解決的一些問題， 應(yīng)用 Android 技術(shù)創(chuàng)新性的解決這些問題。比如，現(xiàn)在手機(jī)上有防盜軟件，這些軟件往往屬于收費(fèi)軟件， 而一些的防盜軟件如360助手功能有限，必須要手機(jī)插上SIM卡通過 流量才能發(fā)送被盜信息， 同時 360 助手可以卸載， 因而可能失去防盜 功能。如何解決這些問題 ?學(xué)生可以利用 Android 技術(shù)開發(fā)一種簡單 實(shí)用的防盜軟件， 讓盜竊手機(jī)的人無法卸載， 并且被盜手機(jī)能在不插 SIM卡的情況下，只要有 WIFI連接也可以發(fā)送被盜信息。再如，目前高校課堂點(diǎn)名的手段眾多，但存

11、在不少問題。教師 通常按照花名冊口頭呼叫學(xué)生姓名， 學(xué)生應(yīng)答的點(diǎn)名方式。 這種方式 在學(xué)生人數(shù)較多的情況下， 往往會占據(jù)較多的課堂時間， 且容易出現(xiàn) 學(xué)生代應(yīng)答等情況。一些技術(shù)，如人臉檢測技術(shù)、指紋檢測技術(shù)等可 有效防止替代簽到， 但簽到時秩序不易控制， 且準(zhǔn)確度易受學(xué)生儀容 變化 * ，指紋等私人信息也易泄露不安全。 如何解決這些問題 ?現(xiàn)在 An droid手機(jī)應(yīng)用普及，可以利用 An droid技術(shù)提取手機(jī)的MAC地址 以及USIMI卡的ISMI等并與被點(diǎn)名學(xué)生的姓名和學(xué)號綁定。由于每個 學(xué)生的學(xué)號唯一， 所以每臺 Android 手機(jī)只能為一個學(xué)生提供簽到服 務(wù)，因而能有效避免學(xué)生代簽的情況。 該方法可以在學(xué)生下課時間進(jìn) 行簽到，不占用正常上課時間。因此，創(chuàng)新型實(shí)踐單元建議讓學(xué)生自選題目進(jìn)行訓(xùn)練。2 結(jié)語Android 是一個年輕的、有待開發(fā)的平臺，已經(jīng)成為當(dāng)前熱門 的技術(shù)之一。 為了提高學(xué)生在 Andr