解讀音樂文本支撐有效預(yù)設(shè)

1、解讀音樂文本，支撐有效預(yù)設(shè)【摘要】新課程理念倡導(dǎo)教師能合理地開發(fā)教材、運(yùn)用教材。音樂教師對音樂文本的解讀能引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對文本的理解，是進(jìn)行有效預(yù)設(shè)的前提和基礎(chǔ)。然而，在教學(xué)實(shí)踐中有些音樂教師對文本的解讀不細(xì)致、不到位，人云亦云沒有自己的思考與想法，甚至部分教師對音樂文本沒有進(jìn)行精確的解讀就開始備課、上課。本文就如何解讀音樂文本，挖掘出教材深層次的內(nèi)容并靈活運(yùn)用于教學(xué)進(jìn)行了闡述，期望文本解讀為有效預(yù)設(shè)和教學(xué)生成支撐起一片綠蔭?！娟P(guān)鍵詞】音樂文本、有效預(yù)設(shè)、剖析、切入文本一詞定義頗多，一句話、一件事、一個(gè)想法等被用話語記錄下來，都可被視為文本。音樂文本可以簡潔的詮釋為一首歌或一段音樂，是中小學(xué)音

2、樂教學(xué)最初的起點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)的形成都開始于音樂教師對音樂文本的解讀。音樂是聲音的藝術(shù)，不具備語義的確定性和事物形態(tài)的具像性，音樂作品不光是旋律、文字的組合，更是作者情感的結(jié)晶。教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和啟發(fā)者，教師能否深入解讀文本、“吃透”教材，決定著在課堂教學(xué)中能否有效地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對文本的理解，是進(jìn)行有效預(yù)設(shè)的前提和基礎(chǔ)。教師只有走進(jìn)音樂，深入解讀音樂文本，從音樂作品本身的特點(diǎn)出發(fā)，讀出音樂要素在其中的作用，讀出作品的風(fēng)格、特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)深入淺出的靈活運(yùn)用于教學(xué)，才能為有效預(yù)設(shè)和教學(xué)生成支撐起一片綠蔭。一 走進(jìn)音樂，反復(fù)感受音樂文本音樂是人類通過有組織的

3、音響實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)。美國音樂家艾倫-科普蘭曾經(jīng)說過，要更好地理解音樂，聆聽音樂是最重要的，什么也代替不了聆聽音樂。浙江省聞名特級教師吳瑤香也說過，她的課堂之所以有著豐富多彩的音樂審美體驗(yàn)活動，充滿著濃濃的音樂味，正是得益于反復(fù)聆聽感受音樂文本。在每次備新課之前，十幾遍甚至幾十遍的反復(fù)聆聽音樂，有助于教師熟悉音樂文本，走進(jìn)音樂。但是，反復(fù)聆聽切忌單純重復(fù)，而是要有目的、有重點(diǎn)的多次聆聽感受。1. 聽出音樂情緒風(fēng)格 音樂是情感的藝術(shù)，音樂課程中的藝術(shù)作品皆注入了不同文化身份的創(chuàng)作者的思想情感和音樂風(fēng)格，音樂所表達(dá)的情感是聆聽音樂時(shí)給人留下的最初感受。在課堂教學(xué)中，很多教

4、師在設(shè)計(jì)學(xué)生初次聆聽音樂后的提問就是：“這段音樂的情緒是怎樣的？” 學(xué)生通常會用一些形容詞來概括，如：抒情的、愉快的、柔美的、激揚(yáng)的、憂傷的等等。這是學(xué)生對音樂作品的最直接的特定感知表現(xiàn)，決定著教師在反復(fù)聆聽感受音樂文本時(shí)的第一步就是聽出音樂的情緒。音樂的風(fēng)格則是一個(gè)寬泛又一直在持續(xù)進(jìn)展中的范疇，它可以是一位作曲家的音樂風(fēng)格，也可以是一個(gè)國家或歷史上某一個(gè)時(shí)期的音樂風(fēng)格。古典音樂按風(fēng)格劃分為中世紀(jì)音樂、巴洛克音樂、古典主義音樂、浪漫主義音樂等；流行音樂風(fēng)格更廣泛，如：搖滾、鄉(xiāng)村、民謠、爵士、說唱等等。教師正確掌握音樂文本的風(fēng)格類型，有助于進(jìn)一步深入剖析音樂的旋律、節(jié)奏、音色、和聲等元素，是解讀

5、音樂文本的基礎(chǔ)鋪墊，會讓課堂事半功倍。2. 聽出音樂旋律走向旋律是體現(xiàn)音樂文本思想情感的主要音樂元素，一段音樂的主題旋律就如同在聽者腦海里樹立了一個(gè)鮮活的音樂形象，聆聽后能深入人心揮之不去。隨著音樂的流淌，旋律線在進(jìn)行中出現(xiàn)了高高低低的變換，時(shí)而跳進(jìn)上行，時(shí)而又級進(jìn)下行，時(shí)而平穩(wěn)前行，時(shí)而又上下起伏曲折回蕩。旋律的高低起伏表現(xiàn)了音樂的進(jìn)展和改變。3. 聽出音樂力度改變力度是指音樂中音響的強(qiáng)弱及其改變，在演奏中是非常重要的,表演者通過演奏力度和力度改變表達(dá)可以表達(dá)低聲傾訴、安慰愛撫、嘆息抽泣、甜蜜幸福等內(nèi)心的微妙感受，也可以表達(dá)憤慨呼號、果敢剛烈、宏偉悲壯、奔騰豪放、等猛烈的情感，還可以表達(dá)空谷

6、回聲、高山流水、小溪潺潺等大自然的奇觀美景。如某些樂段以力度和速度突變的處理方法來體現(xiàn)鮮亮的對比，有的運(yùn)用力速漸變或?qū)訉痈淖儊砩钊肟虅澮魳沸蜗?。總之，力度的表現(xiàn)力是相當(dāng)豐富的，可以說它是一種富有"魔力"的音樂要素。聆聽著通過聆聽音樂力度的改變，可以了解演奏者想要表達(dá)的情感，甚至明確演奏者表達(dá)的陽光、月色、云彩、微風(fēng)等看得見摸不著的物體。演奏者豐富云音表現(xiàn)力的方式就是由于他們能夠掌握很寬的音響力度范圍，從最細(xì)微的弱音到最強(qiáng)音都能在演奏中運(yùn)用自如。這和說話一樣，若把每個(gè)字都用很響的聲音表達(dá)，就會失掉生動的語氣而缺乏表現(xiàn)力，值得一提的是，并不是每個(gè)演奏者都對力度改變，抱慎重專注的

7、態(tài)度，只一味強(qiáng)調(diào)強(qiáng)的音響，反而缺乏表現(xiàn)，顯得單調(diào)，要想掌握好力度改變。在樂曲、獨(dú)奏曲中，往往不是一種速度和力度貫穿始終，而是有著豐富的力度和速度改變，二 了解音樂，深入剖析音樂文本1了解音樂藝術(shù)中的音樂語言 音樂是人類最美麗的語言，音樂的語言要素包括旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、和聲、調(diào)性等。音樂觀賞的過程是與一個(gè)人的藝術(shù)經(jīng)歷、生活閱歷、語言修養(yǎng)及音樂才能諸多方面息息相關(guān)的。懂得了基本的音樂語言，我們就離音樂的文本走近了一步。許多的語言學(xué)家認(rèn)為音樂沒有表達(dá)特定含義的功能，但音樂理論家認(rèn)為，作曲者通過音樂來表達(dá)自己的思想，音樂所傳達(dá)的意義是音樂中不可或缺的一部分。音樂上的聯(lián)覺現(xiàn)象，所謂聯(lián)覺，就是各種感覺之間

8、產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象，在心理學(xué)上被稱為“聯(lián)覺”現(xiàn)象。比如說在聽完音樂后我們自然的聯(lián)想就會有清新的早晨和酷熱的午后;綠意盎然的春天與驕陽四射的夏季的場面。如果用高音樂器演奏一段旋律，我們自然感覺是清新燎亮的;如果都用低音樂器演奏，我們會感覺沉悶壓抑。所以經(jīng)常會在音樂作品中用高音刻畫靈活的小鳥、飛奔的羚羊，而低音則通常是烏龜、大象的專屬。另外，音樂藝術(shù)中的語言表現(xiàn)也體現(xiàn)在人們對于聲音及其音色的感覺上。人們在觀賞過程中普遍樂于接受輕音樂，音色柔和的樂器，一支雙簧管與一支小號，人們在音色上更傾向于接受雙簧管，因?yàn)殡p簧管音色較之小號更加柔美，富于田園般的表現(xiàn)

9、力更加為人所接受。和聲配置中，協(xié)和音程聽起來就非常舒服，有歸屬感，而不協(xié)和音程則讓人緊張、局促，因此音樂語言中對于音色的要求也比較嚴(yán)格。2.了解音樂中的文化生活中需要音樂,音樂也需要在生活中表現(xiàn)。由于音樂能夠善于觸動人們?nèi)粘Ｉ钪须y以奏響的心弦,并表現(xiàn)人們?nèi)粘Ｉ钪须y以消化的情緒,同時(shí)也反映了現(xiàn)實(shí)世界五彩繽紛這個(gè)社會生活本身。所以說,這個(gè)社會文化的表現(xiàn)才有了如此豐富而杰出的局面。我們的音樂課不僅要教“文化中的音樂”，也要教“音樂中的文化”。 音樂課堂既有德育的滲透又有美育的熏陶，既有音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)又有文化素養(yǎng)的提升。了解音樂更要從音樂的文化背景更深層次的了解音樂，正如有人說過“音樂是人類共有的

10、精神食糧,是一種文化的連續(xù),更是文化的發(fā)揚(yáng)和傳承”。比如說紅蜻蜓這首歌曲，紅蜻蜓在日本是家喻戶曉，是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，歌曲優(yōu)美動聽，深情自然，這是音樂背后的文化，了解音樂中的文化有助于更深層次的了解音樂，因此我們可以了解到，音樂通過人們對歡樂和悲傷、美麗與丑惡、高漲或低落、喜劇或悲劇、暗淡或明朗等豐富感情的形象典型化流露和外現(xiàn),充分反映了社會生活的客觀現(xiàn)實(shí)世界,從而幫助日常生活中的人們進(jìn)一步認(rèn)識了音樂的文化內(nèi)涵。我們引導(dǎo)了解音樂中的文化，

11、會給予音樂中的小音符屬于自己的生命活力，更多的認(rèn)識世界、了解世界的窗口。通過了解音樂蘊(yùn)含的文化，我們了解到音樂文化視角世界多姿多彩、別有風(fēng)味。音樂的聲音是格外的聲音,也是文化的聲音,更是美感的格外鼓舞者。記得阿莎菲耶夫曾經(jīng)把音樂叫做“聽覺的雕刻品”,猶如是只有一種格外的聲音塑成的,旨在感受運(yùn)動與進(jìn)展中的現(xiàn)象的內(nèi)在實(shí)質(zhì)的一種雕塑。 3.了解音樂的格外功能 了解音樂的格外功能表現(xiàn)在了解音樂帶給人們音樂本身除外的附加功能，音樂教育是一門課程，是一種知識技能，但這只是其存在的形式音樂教育是美育的一個(gè)重要組成部分，美育格外是音樂教育對青少年的智力開發(fā)有著極其重要作用?！懊栏薪逃笔桥囵B(yǎng)人們對于自然界美的

12、了解，社會生活的關(guān)和藝術(shù)作品的關(guān)和感受、鑒賞、評價(jià)、制造等能力，以及愛好、感情的教育。 古人才有”易風(fēng)移俗莫善于樂”的說法。歐洲人認(rèn)為音樂可以凈化人的靈魂，中國人說音樂可以陶冶性情關(guān)育對于一個(gè)人的性格形成有著重要的影響，音樂教育更是集體主義教育的更好方法。 美育具有著德育、智育不能代替的獨(dú)立的教育功能通過生動的音樂形象，會使人奮發(fā)向上，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)，奮勇向前。不論是戰(zhàn)爭年代，還是社會主義建設(shè)時(shí)期，音樂都起到鼓舞人們斗一志的格外作用。三 研究音樂，準(zhǔn)確切入音樂文本1 從電影角度準(zhǔn)確切入音樂文本音樂是人類文明史上經(jīng)過數(shù)千年的進(jìn)展，其藝術(shù)形式已趨完善。經(jīng)過長時(shí)間的理論研究與定義，現(xiàn)在已經(jīng)基本確定了聲音的

13、藝術(shù)構(gòu)成：即語言、音樂和音響.音樂，在它還沒有真正成為電影的一部分時(shí)，早已是電影的附庸了。而音樂對于影視藝術(shù)來說，則是一門年輕的藝術(shù)。音樂的“聲音”首先打破了無聲電影的局面使得人類的電影進(jìn)展史跨入有聲電影時(shí)代，影視音樂更是得到大力的推廣與發(fā)揮，今天，影視音樂已成為影視劇創(chuàng)作的重要一環(huán)。2 從流行音樂切入音樂文本的社會功效流行音樂的音樂文本能夠很好地體現(xiàn)音樂文本的社會功效，是深入研究音樂的良好切入點(diǎn)。良好的音樂教育可以從根本上提高青少年的音樂文化素養(yǎng)，音樂素養(yǎng)提高了，低檔次的流行音樂市場自然就會逐漸縮小，其負(fù)面效應(yīng)自然就會減弱。近年來有越來越多的、受過專業(yè)音樂訓(xùn)練的音樂工作者開始涉足這個(gè)領(lǐng)域，我

14、國對流行音樂的教育逐漸步入正軌，在創(chuàng)作、演唱各方面水平都有很大提高，這無疑對于提高現(xiàn)階段流行樂壇整體水平，起到了動力性的推助作用。毋庸置疑，流行音樂“借助現(xiàn)代文化工業(yè)日臻完善的傳播手段和復(fù)制技術(shù)手段”迅速改變著中國社會音樂文化的格局。在快節(jié)奏的生活中，流行音樂可以釋放人們的工作學(xué)習(xí)壓力。，流行音樂是社會文化生活中不可缺少的音樂品種，可以滿足特定音樂消費(fèi)階層的文化需求。四 體驗(yàn)音樂，靈活運(yùn)用音樂文本1. 靈活運(yùn)用音樂文本讓學(xué)生體驗(yàn)音樂美貝多芬認(rèn)為“語言的盡頭是音樂出現(xiàn)的地方”。音樂是美的產(chǎn)物，能給人帶來美的享受;音樂又是情感的藝術(shù)，能陶冶人的情操。音樂教學(xué)中，教師靈活運(yùn)用音樂文本達(dá)到教學(xué)中的有效

15、預(yù)設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)良好的音樂美是十分重要的。比如說音樂教師在教唱大海啊，故鄉(xiāng)這首歌曲的時(shí)候，可以深情的朗誦大海啊，故鄉(xiāng)的歌詞，將音樂文本深層次的融入到音樂教學(xué)中去，配上大海啊，故鄉(xiāng)的主旋律，這樣學(xué)生猶如身臨其境，體驗(yàn)到大海的寬廣宏偉、波瀾壯闊，體驗(yàn)到對大海、對故鄉(xiāng)、對母親摯真的感情，體驗(yàn)到大海啊，故鄉(xiāng)優(yōu)美的主旋律，他們內(nèi)心深處的情感被教師激發(fā)出來，有利于達(dá)到教師有效預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。2. 體驗(yàn)音樂文本，提高學(xué)生的音樂審美情趣音樂藝術(shù)作用于人的情感，是潛移默化地影響著人的趣味、氣質(zhì)、情操、胸襟，激發(fā)和強(qiáng)化人的制造，培養(yǎng)人的審美直覺和想象力。審美主要是指人的情感，各種豐富的情感反映和情感交流帶給人精神

16、上的愉悅和滿足。在美的熏陶和感染下，過濾掉情感中的雜質(zhì)，使情感得到凈化，促進(jìn)大眾的道德感化和優(yōu)良品質(zhì)的形成。音樂則是這種審美過程中最易于被人接受、最易于尋覓的媒介。3. 靈活利用音樂文本提高企業(yè)文化音樂作為一種重要的藝術(shù)形式，和企業(yè)之間在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)上的相互關(guān)系并不緊密，但是，應(yīng)用音樂為企業(yè)本身服務(wù)在現(xiàn)代企業(yè)中已經(jīng)成為一種趨勢。所謂企業(yè)文化是為企業(yè)的全體員工所認(rèn)同與遵守的，具備企業(yè)自身特色的精神與一些物化精神，是企業(yè)在長期以來的生產(chǎn)與經(jīng)營實(shí)踐過程中所制造出來與逐步形成的。將音樂運(yùn)用與現(xiàn)代企業(yè)治理中，可以把音樂所具有的藝術(shù)價(jià)值切實(shí)轉(zhuǎn)化成為經(jīng)濟(jì)價(jià)值，格外是在企業(yè)文化建設(shè)之中具有不可或缺的重要作用比如，珠海羅西尼表業(yè)公司的企業(yè)主題歌羅西尼，r()s-sini這首歌曲的歌詞主要是山企業(yè)總經(jīng)理親自創(chuàng)作出來的，并請來了國家一級作曲家進(jìn)行譜曲。這是靈活運(yùn)用音樂文本的一個(gè)趨勢，這首歌就能充分體現(xiàn)出羅西尼公司員工奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的精神實(shí)質(zhì)，充分展示出羅西尼公司員工積極的精神風(fēng)貌，從而體現(xiàn)與強(qiáng)化了企業(yè)所具有的凝聚力，音樂在提高員工的基本道德素養(yǎng)，促