初中語文教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)的有效性

1、    初中語文教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)的有效性    劉坤元【摘要】多媒體技術(shù)是一種集文字、圖畫、聲音和圖像等于一體的技術(shù)，多媒體中的信息容量比較大，形象性較強(qiáng)。初中語文教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理使用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情境，善于將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合起來，達(dá)到最好的教學(xué)效果。文章主要闡述了在初中語文教學(xué)中教師應(yīng)該如何合理運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)的有效性。【關(guān)鍵詞】多媒體；教學(xué)有效性；興趣g633 a多媒體技術(shù)是一種集文字、圖畫、聲音和圖像等于一體的技術(shù)，多媒體中的信息容量比較大，形象性較強(qiáng)。正是由于它的這些特

2、點(diǎn)，在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，使用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)比較普遍，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效率等都有非常明顯的作用。對(duì)于初中語文教學(xué)來說，作為一門語言教學(xué)，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的效果是非常明顯的，但是教師要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定是否要使用多媒體技術(shù)，避免盲目使用，不僅不能提高教學(xué)效率，而且會(huì)破壞教學(xué)活動(dòng)的完整結(jié)構(gòu)。一、初中語文多媒體教學(xué)中的誤區(qū)（一）過分依賴多媒體作為一門語言教學(xué)，我國(guó)的初中語文教學(xué)主要是通過語言來提高學(xué)生的語文能力，所以在教學(xué)中最根本的教學(xué)就是要通過教師的語言來進(jìn)行教學(xué)。但是，現(xiàn)在有很多教師在利用多媒體教學(xué)的時(shí)候往往沒有主次之分，對(duì)多媒體的依賴性比較強(qiáng)，弱化了教學(xué)中

3、學(xué)生對(duì)語言的感受能力，學(xué)生的閱讀和想象能力逐漸下降。一些教師在課堂教學(xué)中全部都用多媒體進(jìn)行，沒有聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，雖然在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了較大的提高，但是學(xué)生整體的語文水平卻在不斷下降。（二）教師創(chuàng)新意識(shí)不足在多媒體教學(xué)中教師不可避免地會(huì)使用到課件，制作精美的課件對(duì)于提升教學(xué)的有效性有很大的幫助。但是很多教師在使用課件的時(shí)候沒有創(chuàng)新意識(shí)，盲目地從網(wǎng)上下載課件，但是忽視了下載的課件是制作者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況制作的，其教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生語文能力等與自己的教學(xué)在很大程度上不一定能結(jié)合起來，語文教師在利用的時(shí)候沒有對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，盲目地照搬照抄最終導(dǎo)致教學(xué)效率降低，沒有針對(duì)性，對(duì)教學(xué)水平的提高沒有任

4、何幫助。二、初中語文教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體提高教學(xué)的有效性（一）利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣語文教學(xué)是語言教學(xué)同時(shí)也是藝術(shù)教學(xué)，在教學(xué)中有很多只可意會(huì)不可言傳的東西，如果教師在教學(xué)中不講的話，那么學(xué)生不理解，但是教師的口頭表達(dá)有時(shí)并不貼切，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容似懂非懂，而利用多媒體之后，教師可以使用畫面、視頻和音樂等形式將這些內(nèi)容展現(xiàn)出來，將一些比較難解釋的問題轉(zhuǎn)化成比較容易的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有興趣，同時(shí)學(xué)生的想象力和思維能力也能得到有效的拓展。例如，在講蘇州園林時(shí)，雖然作者在文章中對(duì)蘇州園林描寫的惟妙惟肖，但是學(xué)生在實(shí)際中沒有看見過，在對(duì)作者描繪的畫面理解的時(shí)候存在障礙，在背誦的時(shí)候往

5、往比較吃力，此時(shí)，教師就可以利用圖片或視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的展示，讓學(xué)生對(duì)文章有更深的了解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境課文中的很多內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活之間聯(lián)系不強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候比較吃力，所以教師在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的感悟力，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容能有更深入的領(lǐng)悟。例如，在講安塞腰鼓的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這種藝術(shù)形式的了解是有限的，不能真實(shí)地感受到安塞腰鼓敲打起來的場(chǎng)面，教師可以在教學(xué)中為學(xué)生們播放一段安塞腰鼓的視頻，利用聲音和畫面重現(xiàn)文章中描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生了解壯觀的場(chǎng)面。（三）利用多媒體拓展學(xué)生的視野多媒體技術(shù)融合了文字、圖畫、視頻以及音頻，對(duì)豐富教學(xué)手

6、段有很大的幫助。在初中語文教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)可以為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)不一樣的世界，讓學(xué)生對(duì)自己不熟悉的領(lǐng)域有新的了解，拓展學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的視聽需要。例如，教師在講人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江的時(shí)候，利用視頻資料可以讓學(xué)生直觀的感受那些驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情境有新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解一些歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。（四）將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在長(zhǎng)期的工作中總結(jié)出來的，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不一定就是要完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師要學(xué)會(huì)將其與多媒體技術(shù)有效地結(jié)合起來，針對(duì)教學(xué)的實(shí)際需要確定應(yīng)該使用傳統(tǒng)教學(xué)方法還是利用多媒體。一般在教學(xué)目標(biāo)和文化知識(shí)的講解中教師應(yīng)該使用傳統(tǒng)方法，這樣學(xué)生能通過教學(xué)的言行舉止加深對(duì)知識(shí)的理解。而在一些用多媒體展現(xiàn)比較適合的地方，教師可以使用多媒體，從而提高教學(xué)效率。三、結(jié)論在初中語文教學(xué)中，多媒體的使用有效提高了語文教學(xué)效率和學(xué)生的語文能力。但是目前在利用多媒體教學(xué)中還存在一些誤區(qū)，初中語文教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理使用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情境，善于將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合起來，達(dá)到最好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)1劉艷華.淺談初中語文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用j.現(xiàn)代農(nóng)村科技，2011（08）.2張嬌.初中語文多媒體教學(xué)應(yīng)用研究j.讀與寫（教育教學(xué)刊），2011（0