初中英語素質教育初探

1、    初中英語素質教育初探    武連祥一、加強學習英語的目的性教育是提高英語素質教育的基礎1.英語素質教育的目標英語素質注重知識的記憶和識記,更注重英語能力的培養(yǎng),注重發(fā)展學生的智力和個性。它的主要目標是為了使學生獲得語言知識,聽讀說寫的基本技能和初步應用英語進行交際的能力,通過教學養(yǎng)成良好的個性、品格與情操,樹立正確的世界觀和人生觀。一方面強調外語的重要性,讓學生了解我國邁進了世界的行列當中,已經加入了wto,在2008年奧運會于北京舉行,當前四化建設,對外開放,各種國際交往都離不開英語,使他們產生一種為祖國讀書的責任感;另一方面,結合他們自己的前

2、途,讓他們知道英語對于他們將來擇業(yè),創(chuàng)業(yè)均有很大幫助。只有讓學生明確學習目的,才會產生學習的動力,才會取得事半功倍的效果。2.英語素質教育的實行(1)運用適當?shù)穆犝f讀寫,注重學生語言能力的培養(yǎng)教師要真正把英語作為交際的工具來教,不能停留在詞句和語法的講解上,而是要通過各種活動把聽、說、讀、寫有機地結合在一起,使學生的語言能力全面發(fā)展。如在處理課文教學時,可讓學生帶著問題去讀,也可在學生閱讀后,讓學生以教師的身份回答同學間提出的問題,用復述課文或改編成對話的形式口頭、筆頭復述課文內容。在處理對話教學時,可先設置相應的情景進行聽力訓練,再將對話中描述的內容用幾句話寫出來,也可以叫學生模仿對話,來進

3、行聽說的訓練。也就是通過聽、說、讀、寫,培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力。(2)創(chuàng)設豐富的教學形式,注重學生情感因素的培養(yǎng)情感是人的心理機制的中心,是一種很強的內驅力,沒有情感就不可能有學習的動力。所以情感因素會對學生的成功與否產生直接影響,教師在教學中要注重學生的情感因素,既培養(yǎng)學生學習興趣,激發(fā)他們學習動機和熱愛祖國,熱愛生活,熱愛大自然的思想品質以及協(xié)作精神和競爭意識。二、更新教學方法,保持學生自覺運用語言的濃厚興趣是加強英語素質教育的核心1.培養(yǎng)學習興趣,調動學習積極性興趣是調動學生學習積極性的最有效的動力。初一學生剛開始學英語感覺新鮮,好奇。課堂上聽,說,看,演,唱,還不時地做游戲,歡

4、聲笑語,饒有興趣。教師必須充分地發(fā)揮優(yōu)勢,培養(yǎng)學生們的敢說、敢演,把學英語的課堂氣氛搞得濃濃的。隨著學習進程的深入,語言現(xiàn)象逐漸復雜,單詞、詞組要記,讀寫要求越來越高,還有語言需要思考、理解,記憶和反復練習。難度一加大,學生出錯多了,畏懼心理漸漸出現(xiàn),這時,教師要隨時鼓勵他們,指出出錯并不奇怪,遺忘也是正常的。及時對學生進行目的性教育,使學生明確學習的意義,端正學習態(tài)度。及時對學生進行目的性教育,使學生明確學習的意義,端正學習態(tài)度。努力幫助他們樹立克服困難的信心。同時,教師根據(jù)學生不同程度,不同特點安排完成不同的實踐任務,因人施教,讓每個學生有機會表現(xiàn)自己,從實踐中獲得喜悅,從而產生學習興趣和

5、動力。2.開展英語活動,增加實踐機會教師走下講臺,學生走上講臺,讓學生感知和習得語言。在課堂內開展活動,把教材所包含的知識轉換為活生生的交際事實,啟用真實情景進行語言操練,把真實生活帶進課堂,使語言自然融入交際背景之中,使生活自然融于教學之中。3.更新教學方法,提高英語成績加強英語素質教育重要的是從教學方法入手,要徹底改變以教師為中心,滿堂灌的傳授模式。多從引導、啟發(fā)、直觀、討論、對話等方式進行教學,通過歌曲,游戲,表情、手勢及背景音樂,為學生營造一種輕松、活潑、自由的學習氣氛,課堂上精講多練,多給學生創(chuàng)設運用語言的環(huán)境和機會。教師是課堂四十五分鐘的表演者、組織者和指揮者。教師要善于用循循善誘的教學語言去打動學生,親切自然的教態(tài)去感染學生,用精湛的教學技巧去贏得