初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用探討

1、    初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用探討    胡良滿(mǎn)摘 要：快速發(fā)展的社會(huì)讓越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到了法律的重要性！在法治社會(huì)國(guó)家一直在強(qiáng)調(diào)要“懂法、護(hù)法、愛(ài)法、守法”成為這樣的好公民。人們都能用法律武器保護(hù)自己。因此初中道德與法治教學(xué)備受人們的關(guān)注重視，甚至已經(jīng)列入考試的內(nèi)容。但有的學(xué)校并不重視法律教育，未完成教學(xué)任務(wù)，受傳統(tǒng)授課教學(xué)影響，法律教學(xué)傳授并未真正與生活結(jié)合，未能體現(xiàn)法律在生活中的作用。而此次針對(duì)于初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了探討，并且給予了幾點(diǎn)建議，希望能夠提供參考。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治教學(xué);生活化教學(xué)模式;

2、應(yīng)用引言依法治國(guó)成為我國(guó)快速發(fā)展的有利武器，能夠讓每位公民學(xué)會(huì)懂法、護(hù)法、守法也是現(xiàn)在愛(ài)國(guó)主義情懷所要求的。法律授課最頭疼的莫過(guò)于初中教學(xué)，初中學(xué)生正處于青春期，叛逆心特別強(qiáng)，在這階段如果不能正確的傳授學(xué)生法律知識(shí)，極有可能走上歪路，因此初中道德與法治教學(xué)可見(jiàn)其重要性，不僅能指引學(xué)生前進(jìn)道路，還能保駕護(hù)航引導(dǎo)其擁有正確的“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”。但當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)模式仍然存在諸多問(wèn)題，影響學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。不難發(fā)現(xiàn)都是由于初中道德與法治教學(xué)模式方法單調(diào)枯燥，教學(xué)過(guò)于死板，完全不能與生活所能用到的法律知識(shí)相結(jié)合，因此初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式多樣性、靈活性是有必要抓起的。一、挖掘

3、生活案例，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正處于叛逆期青春期的初中學(xué)生，好奇與疑問(wèn)心最為強(qiáng)盛的，因此教師就應(yīng)該將生活中的實(shí)際案例和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，將法律傳授課堂變得輕松愉悅、生動(dòng)感人、讓人感興趣，可以是角色扮演，案例重現(xiàn)等，這樣不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有利于課堂傳授效果加深。例如在友誼的天空教學(xué)中，講述了在成長(zhǎng)中友誼是多么重要。老師可以讓學(xué)生們搜集和自己非常好的朋友照片視頻等，利用投影儀播放分享美好的友誼，這樣不僅解決上課枯燥呆板，還能讓學(xué)生更加珍惜友誼，對(duì)以后其他法律課程傳授起到極大推動(dòng)作用。二、對(duì)生活素材整合，激發(fā)道德共鳴初中的道德與法治內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相符合，那么為了讓學(xué)生更好的了解法律，就要多與現(xiàn)實(shí)生活相

4、結(jié)合，把書(shū)本上資源與生活中息息相關(guān)的資源聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生更好的感受道德與法治的內(nèi)容?？梢詫W(xué)生身邊發(fā)生的事情與道德與法治中案例結(jié)合，表演出來(lái)，使其與學(xué)生心理達(dá)到共鳴。舉例來(lái)說(shuō)遵守社會(huì)規(guī)則這教學(xué)中講到，如何更好的讓學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)則。第一，教師可以問(wèn)些問(wèn)題，“乘坐公共交通工具哪些行為是需要注意的”“答應(yīng)做到的事，沒(méi)做到怎么辦”等提問(wèn)學(xué)生。第二，問(wèn)了問(wèn)題就要結(jié)合實(shí)際生活，舉例在身邊發(fā)生有類(lèi)似經(jīng)歷的，講一講并一起探討分享這些行為中的道德與法治，這樣加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)道德與法治內(nèi)容、精神深刻印象。三、開(kāi)展生活化課外實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)獨(dú)特的情感體驗(yàn)初中的課外實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩生動(dòng)有趣的，并且對(duì)于初中生而言具有非常

5、強(qiáng)烈的吸引力，這就意味著學(xué)生可以將書(shū)本上學(xué)的知識(shí)去課外實(shí)際操練驗(yàn)證，其大大增加孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，還提高生活自主能力，并加深課堂中學(xué)到的道理。比如在生命的思考這節(jié)授課中，可以帶領(lǐng)孩子去烈士陵園等紅色文化基地，瞻仰烈士并為其講述英雄故事，也可以組織學(xué)生去一些老革命家中，幫助老人做一些力所能力的事情，陪陪老人，聽(tīng)老人講一些過(guò)去的事情。讓學(xué)生走出教室，帶給其不一樣的授課體驗(yàn)，在感受生命可貴的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)到道德與法治教學(xué)內(nèi)容中不一樣的情感體驗(yàn)。四、布置生活化課后作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德學(xué)習(xí)延伸在初中道德與法治教學(xué)中，課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握仍然是需要課后進(jìn)行鞏固的，所以在授課結(jié)束以后布置作業(yè)其目的就是加深課堂中所學(xué)知識(shí)

6、，教師現(xiàn)在大多數(shù)是以書(shū)本上知識(shí)與生活中實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中去完成，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在親情之愛(ài)這節(jié)授課中，可以嘗試著讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，比如給爸爸捶捶背洗洗腳、和爸爸一起擦擦車(chē)，幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，自己學(xué)著做做飯，在自己享受親情的同時(shí)，使長(zhǎng)輩們也可以感受到孩子對(duì)他們的關(guān)心等。課后生活化作業(yè)的布置與傳統(tǒng)形式不同，既新穎又能增加親情之間感情，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生道德學(xué)習(xí)的有效延伸，有助于他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。結(jié)束語(yǔ)總而言之，初中道德與法治教學(xué)意義非凡，為青少年的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。但現(xiàn)實(shí)中的初中道德與法治教學(xué)模式太過(guò)死板，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，甚至有部分學(xué)生產(chǎn)生了反感、抵觸情緒。針對(duì)此情況，為了能夠?qū)⒊踔械赖屡c法治教學(xué)的效果、效率提高，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將生活化教學(xué)模式滲透到初中道德與法治教學(xué)中，深層次挖掘生活案例，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;整合生活素材，激發(fā)學(xué)生道德共鳴;開(kāi)展生活化課外實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)獨(dú)特情感體驗(yàn);布置生活化課后作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德學(xué)習(xí)延伸。參考文獻(xiàn)：1瞿小燕.初中道德與法治生活化教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用j.科技資訊，20