青年教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)言稿

1、青年教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)言稿成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，成長(zhǎng)是一種快樂(lè)。從參加工作到現(xiàn) 在已經(jīng)有八個(gè)年頭了，我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(zhǎng)為一名 光榮的人民教師，每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們對(duì)我說(shuō)“老師好”的時(shí) 候，每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里便會(huì)蕩漾起無(wú)邊的 幸福。拋開(kāi)浮躁，靜下心來(lái)對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析， 能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽(tīng)到過(guò) 這樣一句話：'假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，那么你就必 然會(huì)發(fā)展!如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了，就此停下了，那么你 就不會(huì)成為一個(gè)好老師?！蹦軌蜃鲆幻麑W(xué)生心中理想的老師，這是每個(gè)教師孜孜 不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、 冷漠的，也不是狂躁的、敵視的

2、，而是開(kāi)放的、歡快的， 能看到孩子們自信的眼神，聽(tīng)到孩子們生長(zhǎng)的聲音。想成為這樣的老師，那么在備課的過(guò)程中，我們要努 力發(fā)揮自己在智識(shí)上的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)在更高的平臺(tái)上準(zhǔn)備課 堂教學(xué)。只有當(dāng)我們對(duì)文本有了屬于自己的獨(dú)特見(jiàn)解之后, 才能夠得心應(yīng)手的駕馭課堂，才能夠在課堂教學(xué)上對(duì)文本 做出合理的取舍，才能發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性。竇桂梅老 師的珍珠鳥(niǎo)一課的精彩，正是建立在對(duì)教材的深度解 讀的基礎(chǔ)上。而在課堂上，我們則應(yīng)從學(xué)生的智識(shí)水平岀發(fā)，循序 漸進(jìn)，與學(xué)生一起朝向更高層次邁進(jìn)。這個(gè)進(jìn)發(fā)的過(guò)程， 應(yīng)該是“教學(xué)相長(zhǎng)”的最美妙的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教 師應(yīng)該把握學(xué)生的思維角度、關(guān)注學(xué)生的思想內(nèi)核、體驗(yàn) 學(xué)生的情

3、感體驗(yàn)，課堂中的驚喜與新奇，是師生共生而成 的，甚至，大部分的驚喜是來(lái)自于學(xué)生的，而不是教師事 先準(zhǔn)備好了的包袱，適時(shí)抖開(kāi)來(lái)，震驚一下學(xué)生。課堂教學(xué)不應(yīng)是擅苗助長(zhǎng)，如果學(xué)生還無(wú)法達(dá)到教師所預(yù)設(shè)的高 度，何妨?xí)簳r(shí)先讓學(xué)生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考 不停止，總有一天，他是會(huì)真正領(lǐng)悟懂得的。作為青年教師，為了使自己快速的成長(zhǎng)，成為理想的老師，首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師 者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子, 我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記，面對(duì)孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地 呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正 為學(xué)生

4、的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)?有你而留下遺憾。其次要多讀書(shū)，做一個(gè)知識(shí)淵博的人?！案褂性?shī)書(shū)氣自 華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書(shū)，能 夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照 本宣科，捉襟見(jiàn)肘，多是因?yàn)樽x書(shū)太少。多讀書(shū)，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以 知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智 慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快 樂(lè)。教師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生，自如 地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書(shū) 育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。第三要虛心請(qǐng)教，取人

5、之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。作為一名年 輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此，我要積 極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂，多 向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研活動(dòng)和集體備課，就教 學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交 流學(xué)習(xí)。還要讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教 學(xué)存在，反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái), 這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí) 進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué) 生的全面、健康、快樂(lè)發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也 是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師， 我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，我 知