中學音樂欣賞課互動教學研究

1、    中學音樂欣賞課互動教學研究    楊穎摘 要 互動教學主要是通過教師與學生、學生與學生之間的良好互動，形成積極的學習氛圍，促使學生可以更好的掌握知識。中學音樂欣賞課的關鍵在于培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，進而提高學生的審美水平、藝術修養(yǎng)。在中學音樂欣賞課中，通過互動教學可以全面提高學生的學習積極性，讓學生更加主動的參與到課堂上，有助于學生綜合發(fā)展。關鍵詞 中學音樂 欣賞課 互動教學：g632：a0前言新時期下，伴隨著教學改革的深入進行，在學習教育中越來越看重學生全面發(fā)展。音樂欣賞課在培養(yǎng)學生正確審美觀念、良好審美能力上具有極強的優(yōu)勢，在實際中，為了更好

2、的引導學生參與到音樂欣賞課程中，中學音樂教師要注意在課堂上加強與學生的互動，增進師生情誼，激發(fā)學生內在情感，調動學生對音樂的喜愛情感，并學生學會欣賞音樂、享受音樂，以此提高學生的藝術欣賞能力，為學生今后的全面發(fā)展奠定基礎。1中學音樂欣賞課互動教學的基本原則在中學音樂欣賞課上，采取互動教學模式時，教師要注意堅持以下原則：（1）主動性原則，中學音樂教師在課堂上組織開展教學活動時，要充分尊重學生的主體地位，鼓勵、引導學生多表達自身的觀念，并支持學生大膽想象，從而強化師生互動交流，激發(fā)學生的音樂欣賞積極性。（2）活動性原則，中學音樂教師在組織學生開展音樂欣賞活動時，需要對各類欣賞活動進行精細、生動、趣

3、味化的設計，確保活動可以充分調動學生的主動性，真正的做到寓教于樂。（3）民主與開放性原則，在中學音樂互動課堂中，音樂教師需要全面落實和諧、平等、民主化的思想觀念，要鼓勵學生大膽發(fā)言，積極的表達自身內心想法。同時教師在課堂上需要采取多元化的方式對學生進行引導，讓整個音樂欣賞課都變得十分開放、活躍，從而進一步強化師生、生生之間的互動交流。2中學音樂欣賞課互動教學策略2.1借助趣味性問題實施課堂導入在中學音樂欣賞課上，為了更好的將互動式教學模式貫徹到課堂上，中學音樂教師就需要做好過度準備，尤其是課堂導入，更是要做到精彩、豐富，這樣才可以全面調動學生的積極性，促使學生積極主動的投入到課堂上。在實際教學

4、中，中學音樂教師可以考慮通過問題引導的方法，指引學生積極主動的進行探索，讓學生在現有的音樂知識基礎上，提出對整個音樂欣賞活動的感觸。中學音樂教師要注意，在進行問題設置時，應該充分考慮到學生的興趣愛好，這樣才能讓學生長時間保持高昂的探究熱情。中學音樂教師可以在課堂上讓學生說說自己最喜歡什么樣的音樂，最喜歡的歌手是誰，中學生本身已經形成了獨立的思維，面對教師的問題，會積極思考，這樣教師就可以引導其更好的表達出自己欣賞音樂時的觀點，使得中學音樂欣賞課變得更加生動。例如教師在引導學生欣賞奧林匹克風時，為了調動學生的積極性，教師可以通過學生比較感興趣的奧運會出發(fā)，向學生詢問最喜歡什么體育運動，讓學生說說

5、自己眼中的奧運精神，并簡單為大家介紹一下自己熱衷的奧運項目。由于這些問題很容易提起學生的主動性，學生在經過思考后，就會認真的回答出來，并且在此過程中，學生之間會進行良好的互動交流，這樣學生就會對奧林匹克精神有進一步的了解。當學生完成這些活動后，就會對課堂將要講解的內容產生極大興趣，這時教師將奧林匹克風這一音樂作品引導課堂上，學生就會很積極的進行欣賞。2.2鼓勵學生合作互動在中學音樂欣賞課上，為了進一步提高學生的欣賞能力，教師還應該鼓勵學生開展小組合作互動，讓學生可以在合作探究中全面的把握音樂作品特色。學生由于年齡相差很小，他們之間的興趣愛好十分接近，同時學生由于性格的差異，會對同一部音樂作品產

6、生不同的觀點，學生通過小組合作探究，會對音樂作品產生獨特的感受，此外，通過小組合作互動，學生會更加輕松、自主的表達出自身的觀點，這對于學生音樂欣賞水平的提升有很大幫助。例如教師在課堂上引導學生鑒賞花季如歌這類音樂作品時，教師可以在課堂上引導學生獨立分組，然后讓學生圍繞花季如歌進行探討，為了保證學生的互動效果，教師要在學生互動過程中，為學生設置相應的問題，用問題引導學生，保證課堂進度。如大家對花季是如何理解的，在花季的年段如何做一些有意義的事情？這樣就讓學生在互動中不會出現偏題的情況。實踐表明，通過小組合作互動，不僅能強化中學音樂欣賞課互動教學效果，同時還可以最大限度的調動學生思維，有助于學生合

7、作水平、合作意識的提升。2.3適時反饋，提升中學音樂欣賞課堂教學實效性中學音樂教師在課堂教學中實施互動式教學模式時，還需要注重對課堂教學效果、學生學習情況進行全面反饋，這樣才能針對教學中的不足進行調整，便于后續(xù)教學質量的提升。在實踐中，中學音樂教師要定期對學生音樂欣賞水平進行反饋，發(fā)現學生存在的不足后，采取適宜的方法對學生進行引導。中學音樂教師要注意，在對學生的音樂欣賞結果進行點評時，要對學生的個性化觀點進行認可、贊賞，對于學生存在的不足，則需要委婉的陳述出來，從而在保持學生積極性的基礎上，讓學生可以優(yōu)化、提升自身的音樂欣賞水平。如教師在引導學生欣賞春天的腳步時，教師在引導學生欣賞完作品的曲調

8、、節(jié)拍、曲式后，為學生提出相應的問題，當學生回答結束后，進行統(tǒng)一講述，并采取適宜的方式指出學生回答過程中的錯誤，同時教師還可以鼓勵學生在欣賞結束后，上臺演講，并引導全體學生對演唱學生進行點評，使得學生可以更加全面的了解自身，促進學生音樂欣賞水平的提升。3總結綜上所述，在中學音樂欣賞課教學中，采取互動式教學模式，可以全面加強師生、生生互動，有助于學生更加自主的表達自身的音樂觀點，同時學生還可以了解到其他同學、教師的想法，學生經過綜合對比后，能更好的把握知識，提高對音樂作品的理解度，這對于學生音樂欣賞能力的提升有很大幫助。參考文獻1 石蓓.初中音樂欣賞課型互動教學策略研究j.北方音樂，2014（12）：116.2 王正彬.初中音樂欣賞課互動教學策略的研究j.新課程導學，2016（31）：29.3 雍淑文.初中音樂欣賞課型互動教學策略的研究j.新