自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1品味“脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味”等重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文。2感知異域風(fēng)情，感悟“人人為我，我為人人”的境界。3初步感受德國人優(yōu)雅、含蓄的處事風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教師：研讀教材，精讀季羨林著作德國印象 、留德十年、季羨林文集，品讀“以小見大”課外小品文。設(shè)備：多媒體課件。教學(xué)過程：課前談話：今天是老師和大家第一次合作上課，讓我們一起努力，一起合作，把自己最美的一面展示給大家，好嗎？一、以“獨(dú)特的養(yǎng)花方式”引入1同學(xué)

2、們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)北大教授季羨林的文章，齊讀課題。2通過了解，我們知道德國是個(gè)愛花的民族，他們愛花的方式非常的獨(dú)特，誰能說說它的獨(dú)特之處？3課文也是這樣寫的，出示句子，指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考這句話講了幾層意思？（ 2 層：自己的花是讓別人看；自己又看別人的花。 ）出示句子：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。二、感受“自己的花是讓別人看的”的行為美1課文哪些地方講了“自己的花是讓別人看的”這一層意思，找出來，劃一劃。指名讀。出示句子：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，

3、在屋子里只能看到花的脊梁?！?你從句子的哪些地方感受到了德國人獨(dú)特的愛花方式？（引出 3 個(gè)“都”）。小結(jié)：是啊，家家戶戶都在養(yǎng)花，家家戶戶都把花栽種在臨街窗戶的外面，家家戶戶的花朵都朝外開。 多么不約而同的行為， 多么自覺的行為， 這在德國已形成了一種風(fēng)俗，已形成了一種習(xí)慣，讓我們一起來感受這種獨(dú)特吧！一起讀。3“脊梁”本來是什么意思？（脊背，背上中間的骨頭） ，動(dòng)作演示。只能看到花的“脊梁”，就是看到什么？（枝干）小結(jié)：德國人把花的背面留給自己， 把最美麗的一面留給別人看， 讓我們?cè)冽R讀感悟。三、感受“自己又看別人的花”的景色美1在屋子里自己的花是給別人看的，走在街上自己又看別人的花，看到

4、的是一番怎樣美麗的景色呢？小聲讀第 3 自然段，劃出景色美麗的句子。請(qǐng)生讀。出示句子：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起， 匯成了一個(gè)花的海洋， 讓看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！?你是從哪個(gè)詞語感受到美麗的呢？重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅” 。獎(jiǎng)勵(lì)理解好的同學(xué)板書詞語?！盎▓F(tuán)錦簇”：形容花兒很多， 緊緊聚攏在一起， 五彩艷麗的花兒一朵擠著一朵，一朵挨著一朵，花兒多而茂盛，強(qiáng)調(diào)形態(tài)。（你從形態(tài)上感受到了花的多而茂盛。 ）“姹紫嫣紅”：形容花兒顏色豐富，艷而嬌，強(qiáng)調(diào)色彩。 （你從顏色上感受到了花兒的美麗。）應(yīng)接不暇：看花的人看得來不及，看出花

5、的多而美。 （你從看花人的反應(yīng)中感受到美麗。）花的海洋：花很多，像海洋一樣。 （你從面積廣看出了花的多。 ）山陰道：讓看花的人如進(jìn)入了郁郁蔥蔥的的大森林，感受到花的多而美麗。任何、家家戶戶；從街道、窗戶的多感受到花的多。小結(jié)：你們真會(huì)讀書??！作者用那么多詞語，從那么多角度寫出了景色的美麗。3指導(dǎo)朗讀：那你能把這美麗讀出來嗎？指導(dǎo)讀出花的多、美；多么美麗的景色??！值得人慢慢去品味，讓我們讀慢些，讀柔些。指名讀，誰能把花讀得更多些，更美些！真美的景色啊！讓我們一起把花讀得更多更美。4欣賞景色，展開想象：想不想看看美麗的景色？一邊看一邊展開想象，此時(shí)你正漫步在德國的街頭，你看到了什么？聽到了什么？聞

6、到了什么？想到了什么？5把你感受到的美麗，展開的想象，用具體的語言描述下來。（音樂不斷）學(xué)生交流。6小結(jié)：是啊，每天沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽著鳥語，望著窗外一朵朵，一簇簇，競(jìng)相開放，姹紫嫣紅的鮮花，真是一種美的享受。走在這樣的街道上，你的心情會(huì)怎樣？（高興、愉悅、神清氣爽、舒暢）讓我們帶上這份心情再一起配音樂齊讀。四、感悟“人人為我，我為人人”的意境美1因?yàn)橛心菢营?dú)特的養(yǎng)花方式，才有如此美麗的景色，所以季先生這樣認(rèn)為，出示句子，齊讀?！叭巳藶槲遥覟槿巳?，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。 ” 對(duì)這句話，你怎么理解 ? （板書：人人為我，我為人人）提示：（ 1）“人人為我，我為人人”文中具

7、體是指什么？補(bǔ)充句子：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。一起讀。（ 2）“耐人尋味”是什么意思？“頗耐人尋味”是什么意思？為什么說“人人為我，我為人人”這種境界是很耐人尋味的呢？2小結(jié)：對(duì)啊，在屋子里自己的花給別人看，在街上自己又看別人的花，看到的景色比看自家的花更加美麗，更加絢麗多彩，得到的收獲更大、更多，這確實(shí)“耐人尋味”，確實(shí)值得人細(xì)細(xì)去琢磨、品味??！讓我們一起來讀。五、感悟“莞爾一笑”的含蓄美1是啊，“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的話”這種獨(dú)特的愛花方式是耐人尋味的，“人人為我，我為人人”這種境界是耐人尋味的。當(dāng)季先生為有如此

8、的養(yǎng)花方式感到吃驚，去問女房東時(shí)，女房東的反應(yīng)同樣也是耐人尋味的。出示句子，引讀：我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑，說：“正是這樣！”2師生分角色朗讀，請(qǐng)生評(píng)價(jià)。 （語氣，表情等）3“莞爾一笑”是怎么樣的一笑？（微微一笑）季先生很吃驚，但是女房東卻是微微一笑，你覺得女房東當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？提示：（ 1）很平常，再普通不過了，每戶人家都是這么做的。 （作為德國民族中普普通通的一員，家家戶戶都是這樣做的，當(dāng)然覺得很平常，很普通了！ ）（ 2）很自豪，整個(gè)民族都有這樣的境界。家家戶戶都這樣養(yǎng)花，對(duì)于外國留學(xué)生的季先生才感到吃驚。 （相對(duì)與其他民族、其他國家而言，德國民族家家

9、戶戶都這樣養(yǎng)花，都有“人人為我，我為人人”的境界，多么值得自豪??！ ）（ 3）很高興，季先生能領(lǐng)會(huì)德國人這樣養(yǎng)花的用意。 （一名外國留學(xué)生， 能猜測(cè)、領(lǐng)悟到德國民族這樣養(yǎng)花的用意、目的，這是多么值得高興的事情?。?）4小結(jié)：從“莞爾一笑”中，我們能解讀出女房東那么豐富的想法，但不管想法如何豐富，女房東都只是“莞爾一笑” ，這多么“耐人尋味”??！讓我們一起讀這幾句話。3既然“莞爾一笑”是微微一笑的意思，為什么不直接用微微一笑呢？小結(jié)：是的，從“莞爾一笑” 讓我們感受到了德國人的含蓄、 內(nèi)斂；美麗、優(yōu)雅，就如他們愛花， 就默默地、 自覺地把花的美麗全部展示給大家一樣， 德國人的這種言語神態(tài)與養(yǎng)花方

10、式是多么相似，真是異曲同工、耐人尋味啊！再齊讀。六、抓住“美麗”總結(jié)課文1四五十年后，季先生又回到了德國，看到了街上家家戶戶的窗口上依然開滿了鮮花。于是，他說出示句子，齊讀。變化是有的，但是美麗并沒有改變。你認(rèn)為季先生說的“美麗”包含什么？（板書：美麗）2小結(jié)：是的，“美麗”不光包含著美麗的景色，更包含著“人人為我，我為人人”的美麗境界。如果沒有“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花”這種獨(dú)特的養(yǎng)花方式，就沒有這美麗的景色；正是因?yàn)橛辛诉@家家戶戶、整個(gè)民族、世世代代都擁有的“人人為有，我為人人”的精神境界，所以才有了這奇麗無比的景色。3所以季先生發(fā)生了這樣的感嘆：出示句子，齊讀：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！讓我們?cè)俅舐暤乩首x這兩句話，來結(jié)束這美麗的課文。七、延伸作業(yè)1如果想對(duì)作者與德國有更多