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1、初中生物教學(xué)的改革與創(chuàng)新摘 要:社會在不斷發(fā)展,教育也在不斷進(jìn)步。初中生物教學(xué)在近階段受到的重視程度有目共睹,新課改下如何在教學(xué)方式和方法上對初中生物教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化的改進(jìn),已成為教師們在教學(xué)過程中面臨的一個重要問題。筆者在本文中結(jié)合蘇教版初中生物的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就初中生物教學(xué)的改革、創(chuàng)新提出了一些建議和策略,以供參考?!娟P(guān)鍵詞】:p :初中生物教學(xué);改革;創(chuàng)新引言:平心而論,在初中生物的日常教學(xué)過程中,想要有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,穩(wěn)步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就必須對現(xiàn)有教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行科學(xué)性的改進(jìn)與創(chuàng)新。新課改明確提出,教師在日常生物教學(xué)過程中要力爭全面提升初中學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力
2、以及素質(zhì)。而教師在初中生物教學(xué)過程中必須要摒棄傳統(tǒng)守舊的教學(xué)方式,通過不斷實(shí)踐和創(chuàng)新,找到一種科學(xué)化、多元化、綜合化的先進(jìn)教學(xué)方式,達(dá)到有效活躍課堂氛圍,全面提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)積極性和成績的最終目的。一、新課標(biāo)下初中生物教學(xué)定位就我國目前初中生物教學(xué)整體現(xiàn)狀而言,許多學(xué)校仍舊沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法,不愿邁出改革創(chuàng)新的步伐。學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過程中被“填鴨式”教學(xué)深深困擾,無法提起濃厚的學(xué)習(xí)興趣且經(jīng)常性溜號“開小差”。這種普遍現(xiàn)象導(dǎo)致了初中生物教學(xué)必須要大膽改革、不斷創(chuàng)新。新課標(biāo)提出明確要求:“初中生物教師要樹立全新的教學(xué)觀念,創(chuàng)建有效教學(xué)策略以及方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,達(dá)到全面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。”在這一標(biāo)準(zhǔn)要
3、求下的初中生物教學(xué)將承擔(dān)更大的責(zé)任,教師必須要在日常教學(xué)過程中采取全新的教學(xué)策略和教學(xué)理念,更加注重對學(xué)生們自主性學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng),提高生物教學(xué)的整體效果和質(zhì)量,全速推動初中生物教學(xué)的進(jìn)步1。二、初中生物教學(xué)改革、創(chuàng)新三大策略(一)教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力通常而言,教師在初中生物教學(xué)過程中,在結(jié)合書本教學(xué)之余,需要向?qū)W生們提出一些問題,然后給予正確的答案。現(xiàn)階段教師想在日常教學(xué)過程中推陳出新創(chuàng)造全新的教學(xué)場景和教學(xué)模式,就必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式。比如在生物課堂教學(xué)中,教師可以在正式教學(xué)前就提出一些和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題,并且不作出解答,讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)和互相交流溝通,自己
4、尋找解決問題的方法,隨后在教師的正確引導(dǎo)下找出答案。這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們在生物課堂中的主動性學(xué)習(xí)能力和積極性,學(xué)生們在面對各種問題時(shí)候能夠按照自己的思維模式和處理方法去解答、解決。這樣學(xué)生們在激發(fā)生物學(xué)習(xí)強(qiáng)烈求知欲、探索欲的同時(shí),生物實(shí)踐能力和綜合水平將潛移默化的得到提高。(二)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生日常觀察能力培養(yǎng)就學(xué)科性質(zhì)而言,生物是隸屬于自然科學(xué)的一門重要學(xué)科,想要充分理解、消化、應(yīng)用生物知識,學(xué)生們就必須要與大自然無限接近。在日常教學(xué)過程中,教師需要加強(qiáng)學(xué)生觀察能力方面的綜合培訓(xùn),便于學(xué)生們更直觀、更深刻的理解各種生物概念和生物知識。舉例說明:蘇教版生物七年級上冊我們周圍的生物一課的情景教學(xué)
5、設(shè)計(jì)可以突破常規(guī),教師根據(jù)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和水平將班級分成幾組,帶領(lǐng)學(xué)生們在校園內(nèi)外尋找各種動植物,學(xué)生們將自己搜集和尋找的動植物進(jìn)行分門別類的整理,并且可以查閱相關(guān)資料,互相交流學(xué)習(xí),提前掌握一些自己所尋找的生物相關(guān)知識,在第二節(jié)課課堂上,教師可以讓學(xué)生們走上講臺和大家介紹講解自己搜集生物的特點(diǎn)、習(xí)性以及有關(guān)知識、趣聞,這樣就避免了學(xué)生們在生物學(xué)習(xí)過程中“閉門造車”的局面。日常觀察、親自動手、交流分享等多元化的學(xué)習(xí)方式,能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的熱情持續(xù)高漲,教師們的日常教學(xué)效率也必將大大提升2。(三)教師應(yīng)重視初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量廣義上講,生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法,并且逐步得到廣泛應(yīng)
6、用,其目的是為了能讓學(xué)生能夠全身心參加、參與到生物日常教學(xué)過程之中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和體驗(yàn)感。教師們?nèi)粘=虒W(xué)過程中可以根據(jù)班級學(xué)生整體水平和學(xué)習(xí)狀況有選擇的進(jìn)行優(yōu)化性實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓所有學(xué)生都能夠參與進(jìn)來,發(fā)揮出自己在生物知識方面的學(xué)習(xí)特長。教師需要重視以下三個方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向:1.深度挖掘?qū)嶒?yàn)性教學(xué)。教師在日常生物教學(xué)過程中,讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)生物知識和想象力,在教師指引下自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這種情況的優(yōu)點(diǎn)是,學(xué)生在順利完成生物課常規(guī)的教學(xué)安排后,可以有充裕的時(shí)間來進(jìn)一步的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的深層次方面研究。而對于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生們來說,他們可以借此機(jī)會與教師充分合作,對一些難度較大的生物知識
7、進(jìn)行探討學(xué)習(xí),發(fā)表一些小論文,進(jìn)行一些有意義的科技攻關(guān),這類教學(xué)對提高學(xué)生的生物實(shí)踐能力將起到大幅度促進(jìn)作用。2.模擬常見性錯誤實(shí)驗(yàn)教學(xué)。眾所周知,在初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,許多學(xué)生會犯一些常見性錯誤,他們在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常思想溜號、注意力不集中,對生物知識點(diǎn)記憶混淆,教師應(yīng)當(dāng)在這方面給予重視,對一些常見性錯誤進(jìn)行重點(diǎn)講解,讓學(xué)生們在總結(jié)時(shí)“舉一反三”,杜絕再犯同一類錯誤。3.積極開發(fā)家庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對于學(xué)生們來說,家庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了一個廣闊的空間,學(xué)生們可以在家里通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等平臺學(xué)習(xí)生物課程以及課本上學(xué)不到的生物知識,并且可以與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動交流,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的同時(shí)穩(wěn)步提升生物成績。結(jié)束語綜上所述,初中生物教學(xué)的改革與創(chuàng)新之路任重而道遠(yuǎn),教師們只有不斷思索、不斷
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