春天-活動(dòng)方案講課

1、希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！【活動(dòng)目標(biāo)】、圍繞語文“多彩的春天”這一主題，整合音樂、品德與生活的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生感受春天的美麗，并積累贊美春天的語言。、通過 閱讀、繪畫、唱歌、吟詩等方式，讓學(xué)生自由地表達(dá)春天的美麗和對(duì)春天的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作精神和探究能力。、通過走進(jìn)大自然尋找春天這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生了解春天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】、與相關(guān)學(xué)科：品德與生活、美術(shù)、音樂、自然的任課老師取得聯(lián)系，請(qǐng)他們協(xié)助教學(xué)有關(guān)內(nèi)容。、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，懇求他們對(duì)活動(dòng)的支持和關(guān)心，并能派出一名電教老師隨同全程攝

2、像。、與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們知曉活動(dòng)的目的、意義和具體操作，保證孩子能充分地參加活動(dòng)。希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)開展一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，光*語文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因而要最大限度地發(fā)揮任課老師、家長(zhǎng)的積極作用，以保證活動(dòng)能夠順利地開展和深入，取得預(yù)期的效果?！净顒?dòng)過程】一、學(xué)科整合中感悟、利用語文課：讀春天重視本組教材的閱讀：本組教材是圍繞“多彩的春天”來編排的。識(shí)字課選的是有關(guān)春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的人、春天的事 。以教材為切入點(diǎn)，引導(dǎo)感受春天的美麗，積累描寫春天的語言。引導(dǎo)課外材料的閱讀：、閱讀描寫春天景色的成語、優(yōu)美詞句：一是老師、家長(zhǎng)推薦，把適合

3、一年級(jí)學(xué)生閱讀的作品打印分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。二是同學(xué)互相交流，把自己認(rèn)為寫得好的作品推薦給自己的同桌、好朋友或同組的同學(xué)。希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！、閱讀方式：一是學(xué)生自由閱讀：學(xué)生利用雙休日、課余的時(shí)間進(jìn)行閱讀。二是老師輔導(dǎo)閱讀：一年級(jí)的學(xué)生理解能力還不夠，老師利用閱讀課引導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解詞句的意思，還可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生背誦部分重點(diǎn)段落、詞句。搜集背誦春天的古詩：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助把春天的詩用毛筆抄在美術(shù)紙上，讓學(xué)生進(jìn)行配畫。拿到學(xué)校與同學(xué)交流共享。教師有選擇的把它匯合成“春天的詩” ，貼在“展示臺(tái)” ：“我會(huì)背” 欄目，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生逐漸進(jìn)行背誦積累。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，雖然經(jīng)過了

4、一學(xué)期的訓(xùn)練，掌握了一些基本句式，擁有了一些詞匯，但畢竟還非常有限。他們常常感到無法用語言表達(dá)自己的情感，或詞不達(dá)意。根據(jù)“春天”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀大量的成語、詩歌、優(yōu)美詞句，充分感受祖國(guó)語言文字的魅力，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式，積累豐富的詞匯。希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！、利用音樂課：唱春天人教版小學(xué)音樂第二冊(cè)第二組教材圍繞“春天”這個(gè)主題編排了：兩首歌曲小雨沙沙、云，兩次欣賞春天悄悄來臨、春天音樂會(huì)，一次活動(dòng)春光好。因此，在語文教學(xué)的同時(shí)，與音樂老師聯(lián)系，同步進(jìn)行“美麗的春天”的歌曲的教學(xué)。讓學(xué)生在歌唱中感受春天的美麗。設(shè)計(jì)意圖：整合音樂，讓學(xué)生在歌唱中進(jìn)一步感受春天的美麗，并用唱歌

5、的形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。節(jié)省了時(shí)間，提高了教學(xué)的效率。二、綜合實(shí)踐中體驗(yàn)、走出教室：找春天整合品德與生活：“春天來了”，開展活動(dòng)一：找春天。到校園里 找春天：希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！臨海小學(xué)是臺(tái)州市花園式單位，是浙江省綠色學(xué)校。春天來臨，學(xué)校里的草坪綠了。操場(chǎng)邊的柳樹發(fā)芽了?；▔锏幕▋洪_了。校園里，燕子也飛來了。這一切都在告訴同學(xué)們：春天來了。 把全班分成若干小組，選擇自己喜歡的內(nèi)容，如：花、草、樹等有重點(diǎn)的進(jìn)行觀察，尋找校園里的春天。去大自然 中找春天：選擇有代表性的地點(diǎn)：學(xué)校旁邊的小河邊、市政廣場(chǎng)、江濱公園的田野里。與學(xué)校聯(lián)系組織春游：鼓勵(lì)學(xué)生帶照相機(jī)，同時(shí)請(qǐng)電教老師配合隨

6、行攝像。春游過程中，老師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說：看到了什么？是什么樣子的？鼓勵(lì)他們用活動(dòng)前閱讀時(shí)學(xué)會(huì)的成語、優(yōu)美詞句，帶領(lǐng)他們唱唱歌曲、吟吟詩歌。還可以讓學(xué)生把自己喜歡的景色拍下來。體驗(yàn)春天里的變化：希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！整合品德與生活：“春天來了”，開展活動(dòng)二：結(jié)合同學(xué)的觀察和課本頁的問題，把春天和冬天比一比，看看春天里的萬事萬物有哪些變化？并按所給的句式說一說。設(shè)計(jì)意圖： 課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”大自然是個(gè)大課堂，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量素材，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間。整合品德與生活，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，讓美麗的

7、春景映入他們的腦海，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們熱愛春天、熱愛大自然的情感。這樣課堂上他們才會(huì)有話可說，有感而發(fā)，自然就能說出心中的真實(shí)感受了。、借助美術(shù)：畫春天春天迷人的景色給學(xué)生留下了深刻的印象，聯(lián)系美術(shù)老師結(jié)合美術(shù)課，請(qǐng)學(xué)生把自己見到的春天畫下來，可以是一樣事物，可以是一處景色，也可以把看到的全畫下來。還可以學(xué)生借助圖片及采集的實(shí)物貼畫，完成一幅美麗的春景圖?？梢元?dú)立作畫，也可以合作進(jìn)行。設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是綜合化的。圍繞“春天”這一主題，以“語文”為主導(dǎo)學(xué)科，在引導(dǎo)學(xué)生大希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！量閱讀詩文、成語的同時(shí)，還演唱一些有關(guān)春天的歌曲，自己動(dòng)手畫一幅畫，通過春

8、游了解春天的一些特征，將自然、音樂、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融合了進(jìn)來。學(xué)生圍繞希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！“春天”，用各門學(xué)科不同的方式去表現(xiàn)春天，獲得多方面的知識(shí)和能力三、口語表達(dá)中提高“語文園地一”安排了一次“口語交際課”：春天在哪里，就是為學(xué)生搭建“贊美春天”的交際平臺(tái)，為學(xué)生一個(gè)釋放語言能量的機(jī)會(huì)。利用口語交際課，讓學(xué)生回顧一下自己讀春天、找春天、畫春天的過程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，用最美的語言盡情地贊美春天的美麗。、 欣賞課件，想說春天：快上課時(shí)，教師先播放電教老師根據(jù)春游的內(nèi)容，精心制作“多彩的春天”配樂課件，讓學(xué)生欣賞，渲染情景引導(dǎo)學(xué)生走入春的世界，激發(fā)起贊美春天的欲望

9、。、多種形式，贊美春天：自由選擇內(nèi)容，有重點(diǎn)的贊美春天：希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！按：校園里、小河邊、田野里、公園里、小山上等有代表性的地點(diǎn)，由同學(xué)們自由組合選擇座位分成若干小隊(duì)，采用比賽的形式有重點(diǎn)的說，其他小組的同學(xué)可以補(bǔ)充。比比哪一隊(duì)的小朋友說得好，最后獲得冠軍。設(shè)計(jì)意圖：大膽打破傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式，打亂學(xué)生的座次位置，讓他們根據(jù)自己的喜好自由選擇，充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，激發(fā)學(xué)生一種自覺、自為的心理態(tài)勢(shì)，激發(fā)他們主體能動(dòng)的學(xué)習(xí)探究精神。同時(shí)分組競(jìng)賽練說，也培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的精神。采用多種形式，有特色的贊美春天：用語言朗誦春天：可以是一首詩，可以是一段話，也可以是一句話，甚至一

10、個(gè)詞。用音樂唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的萬物跳舞，哪怕是一個(gè)動(dòng)作也可以。用圖畫展現(xiàn)春天：希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！學(xué)生可以向大家展示自己親手繪制的春天的圖畫，可以展示自己春游時(shí)拍攝的照片，也可以展示收集的有關(guān)表現(xiàn)出春天美的圖片。設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn) 指出： “尊重學(xué)生的個(gè)性差異”、“讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)”，自由選擇說的內(nèi)容，自由選擇合作伙伴， 自由選擇表達(dá)形式， 讓他們我口說我眼，我口說我手，我口說我心，用自己的語言把大自然的千變?nèi)f化表達(dá)出來，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)了說話的積極性，想說、樂說、搶說。四、拓展延伸中升華、愛惜春天：出示在春游過程中老師有意拍

11、攝的一些鏡頭：馬路邊的花壇內(nèi)花草被踩爛了，形成了一條條小道；花園內(nèi)廢紙、雜物很多；一些同學(xué)隨手摘花看到這些，你有什么感想？以后我們?cè)撛趺醋?？設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的畫面把學(xué)生的情感引向“如何保護(hù)周圍環(huán)境、讓春天更美麗”，使活動(dòng)的主題得到升華。、留住春天：希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！布置“多彩的春天”為主題的教室展覽活動(dòng)，向大家展示同學(xué)們的繪畫、攝影作品及收集的圖片等。每人寫一篇以“春來了”為題的小片段，向大家介紹自己最喜歡的一處景色。當(dāng)然也可以是一句贊美春天的話。班級(jí)舉辦一次“我為臨海小學(xué)添美”活動(dòng)，組織同學(xué)們?cè)谛@里開展“保潔”“護(hù)綠”“添美”活動(dòng)。并以兒歌的形式制定環(huán)保承諾。結(jié)合植樹節(jié)， 整合品德與生活 的 小苗快快長(zhǎng) ：親自種植一棵種子、一盆花，也可以與家長(zhǎng)一起種一棵樹，并做好觀察記錄?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)評(píng)比種植小能手。設(shè)計(jì)意圖：力求通過四個(gè)一的綜合活動(dòng)的延伸，擴(kuò)大活動(dòng)的輻射性，提高活動(dòng)的綜合效應(yīng)【設(shè)計(jì)意圖】、學(xué)科整合中感悟：語文要“重視跨學(xué)科的學(xué)習(xí)”、“在整合中開闊視野提高效率?！比私贪嫘W(xué)：語文二冊(cè)第一組教材、音樂二冊(cè)第二組教材、品德與生活二冊(cè)第二組第一個(gè)主題都是