九年級(jí)思想品德第五課《燦爛的中華文化》私教案

1、【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識(shí)目標(biāo)： 了解中華文化的特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長，博大精深。 了解傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。 理解傳統(tǒng)文化的影響和傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。2、 水平目標(biāo)： 具有感受中華文化特別是傳統(tǒng)美德對(duì)我們產(chǎn)生的深刻影響的水平。 具有以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的水平。3、情感目標(biāo)： 增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德認(rèn)同感并化為自己的實(shí)際行動(dòng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。【教法學(xué)法】本課教學(xué)中以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為主，輔以多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)的過程中感悟。以小組合作的形式，使學(xué)生積極的參與課堂，在輕

2、松愉快的情境中實(shí)現(xiàn)更多的信息交流。具體學(xué)法有：情感體驗(yàn)學(xué)習(xí)法，合作探究學(xué)習(xí)法等?！窘虒W(xué)理念】以學(xué)生為本，以情感體驗(yàn)為主線，以和諧的教學(xué)氛圍為基調(diào)，把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。變“教教材”為“用教材教”，努力創(chuàng)造條件促動(dòng)學(xué)生的道德踐行。【教學(xué)過程】1、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料，編寫教案。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集代表中華文化的典型材料，搜集傳統(tǒng)美德小故事。2、教學(xué)流程本課采用發(fā)展情感類的活動(dòng)教學(xué)流程，具體為：創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)問題-回憶中華文化通讀教材 初步感知-細(xì)說中華文化合作交流 知識(shí)內(nèi)化-品析中華文化自主探究 升華主題-感悟中華文化3、具體教學(xué)過程第一步：交流討論 引發(fā)問題-回憶中華文化 同學(xué)

3、們提到中華文化大家最先想到的是什么呢？（傳統(tǒng)節(jié)日）那同學(xué)們知道我們中華民族最隆重，最熱烈的節(jié)日有哪些呢？這些節(jié)日里有哪些象征性的活動(dòng)或傳統(tǒng)的食品？家鄉(xiāng)還有哪些文化？教師引導(dǎo)：其實(shí)，傳統(tǒng)節(jié)日和文化習(xí)俗是中華文化大花園中極小的一部分，中華文化還包括哪些內(nèi)容呢？設(shè)計(jì)意圖：從家鄉(xiāng)文化導(dǎo)入，拉近學(xué)生與文化的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的感性理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，進(jìn)入教學(xué)情景。過渡：中華文化還包括哪些內(nèi)容呢？現(xiàn)在大家?guī)е@些問題閱讀一下課文看看你們能不能找到答案。第二步：通讀教材 初步感知-細(xì)說中華文化 學(xué)生帶問題研讀課本，領(lǐng)悟基本觀點(diǎn)，說出如下問題的答案：、燦爛的文化是誰創(chuàng)造的？、中華文化包含哪些內(nèi)容?、

4、傳統(tǒng)美德有哪些方面？你還能說出其他內(nèi)容嗎？設(shè)計(jì)意圖：“給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去解決?！弊寣W(xué)生帶著問題自讀課文，圍繞問題在課本上做標(biāo)識(shí)，初步了解教材，生成基本觀點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生養(yǎng)成手到眼到心到的良好習(xí)慣，又為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備知識(shí)。第三步：合作交流 知識(shí)內(nèi)化-品析中華文化1、品析文化的特點(diǎn)活動(dòng)一：“中華文化知多少”小組賽 學(xué)生分成三個(gè)小組參賽。讓學(xué)生列舉方方面面的文化事例，分享中華文化特有的文化情趣，品出文化的第一個(gè)特點(diǎn)（博大精深），結(jié)合泉州清源山的文明史，引導(dǎo)學(xué)生品出中華文化的第二個(gè)特點(diǎn)（源遠(yuǎn)流長）。2、品析文化的力量引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四大文明古國，回顧中華文明歷經(jīng)磨難的歷史，

5、使學(xué)生深刻理解中華民族的生命力；列舉趙州橋，四大發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生理解到中華民族豐富的創(chuàng)造力；通過世界華人祭孔大典，引導(dǎo)學(xué)生理解到中華民族的凝聚力。3、品析文化的影響活動(dòng)二：說說我的座右銘 談座右銘對(duì)我的思維方式，價(jià)值觀點(diǎn)和行為方式的影響。適時(shí)設(shè)疑：傳統(tǒng)文化對(duì)國家的影響呢？對(duì)世界的影響呢？引導(dǎo)拓展：不但對(duì)今天中國人的價(jià)值觀點(diǎn)，生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對(duì)人類的發(fā)展進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的影響。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的座右銘，體會(huì)它們對(duì)自己的思維方式，價(jià)值觀點(diǎn)和行為方式的影響，感受傳統(tǒng)文化對(duì)我們長遠(yuǎn)持久的影響。4、品析傳統(tǒng)美德活動(dòng)三：傳統(tǒng)美德故事會(huì) 講講你熟悉的傳統(tǒng)美德故

6、事。設(shè)計(jì)意圖：中華傳統(tǒng)美德博大精深，涉及修身、齊家等各個(gè)方面，通過交流故事，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)美德的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)拓展：從董永賣身葬父到田世國捐腎救母，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德的品質(zhì)：生生不息、歷久彌新。本環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生使用列舉法（中華傳統(tǒng)美德知多少小組賽），歸納法（中華傳統(tǒng)美德的特點(diǎn)），讓學(xué)生從熟知的文化事例和傳統(tǒng)美德故事說起，體會(huì)中華文化的特點(diǎn)，了解傳統(tǒng)美德的品質(zhì)，層層深入，迎合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的體會(huì)。第四步：自主探究 升華主題-感悟中華文化探究：怎樣以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德？設(shè)計(jì)意圖：“給學(xué)生一片空間，讓他們自己往前走”。道德教育是生活經(jīng)驗(yàn)的感悟、體驗(yàn)，給學(xué)生展開思考

7、的空間，引導(dǎo)學(xué)生把傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德落實(shí)到行動(dòng)中去。6、 板書設(shè)計(jì)： 燦爛的中華文化 1、中華文化：源遠(yuǎn)流長、博大精深  2、中華文化源遠(yuǎn)流長。深深地熔鑄在生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。 3、中華文化博大精深。 中華文化的組成：（1）（2）（3）（4）（5）（6） 4、中華文化的影響：（1）（2）七、說教學(xué)反思1、本課教學(xué)中，我搜集身邊文化資源，從學(xué)生熟知的事物引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，適時(shí)設(shè)疑，激勵(lì)競(jìng)賽，讓學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，師生活動(dòng)處理較好，在展現(xiàn)知識(shí)的同時(shí)，滲透人文性，融入科學(xué)性，讓學(xué)生充分感受到思品課堂的精彩。2、未預(yù)料到的問題：在處理第一個(gè)活動(dòng)“中華文化知多少”小組賽中，在學(xué)生舉例基礎(chǔ)上讓學(xué)生再列舉醫(yī)學(xué)家，發(fā)明家，農(nóng)學(xué)家時(shí)，氣氛不夠活躍，我想是與學(xué)生的認(rèn)知層面較淺，課前準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)，也告訴自己安排課前預(yù)習(xí)時(shí)要精心設(shè)計(jì)，充分考慮課堂上可能出現(xiàn)的新問題。中考考點(diǎn)： 1、中華文明綿延不絕，歷