小學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的現(xiàn)狀及對策

1、    小學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的現(xiàn)狀及對策    段雪琪【摘 要】傳統(tǒng)節(jié)日文化是中華民族的文化傳承，是我國民族性格與民族文化匯集的表現(xiàn)，具有巨大的文化價值和教育價值。然而，近年來由于西方節(jié)日文化的沖擊，當(dāng)代小學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化意識正在逐漸淡化，相反更熱衷于西方節(jié)日。為研究滁州市瑯琊路小學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識情況，本文將對該校中高年級100名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并對學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日文化教育方面存在的問題從家庭方面進(jìn)行原因分析，進(jìn)一步嘗試提出相應(yīng)的對策。也希望通過此次調(diào)查，為小學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化教育在家庭教育方面能提供一些幫助?！娟P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日；文化教育；現(xiàn)狀

2、；對策g623 a2095-3089（2018）34-0021-01（1）研究背景。隨著時代發(fā)展，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化漸漸走進(jìn)了國際的大舞臺，隨著全球化的趨勢日益擴(kuò)大，由于時尚文化和西方節(jié)日文化的沖擊，小學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解反倒淡漠了。1其實(shí)傳統(tǒng)節(jié)日文化不僅僅是對祖輩的尊敬與紀(jì)念，它還是具有中國特色的。王國雨曾說過“作為民族文化的精髓，中國傳統(tǒng)節(jié)日里蘊(yùn)含著豐富、深刻的內(nèi)涵，是我們中華民族兒女共有的精神財富。在眾多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)逐漸消逝的今天，如何去善待每一個傳統(tǒng)節(jié)日，讓傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出生機(jī)，應(yīng)成為我們教師持續(xù)關(guān)注的問題”。（2）研究意義。傳統(tǒng)節(jié)日文化是中華上下五千年沉淀的瑰寶，它的

3、繼承與發(fā)展對發(fā)揚(yáng)中國民族文化有著十分重要的意義。并且傳統(tǒng)節(jié)日及其儀式感有利于強(qiáng)化小學(xué)生對文化的了解，以文化育人，以文化啟發(fā)人，用優(yōu)良品德規(guī)范他們，做到人人和睦，人人知禮，人人守信，在新時代煥發(fā)出蓬勃生命力。（3）概念界定。傳統(tǒng)節(jié)日是一種歷史文化，是一個民族或一個國家悠久歷史文化在經(jīng)過歲月的積淀下凝聚的結(jié)果，也是中國歷史文化的一個重要組成部分。從遠(yuǎn)古時期開始的中華傳統(tǒng)節(jié)日清晰明確地記錄著中華民族豐富而多彩的文化內(nèi)容。中華傳統(tǒng)節(jié)日，積淀中華民族深邃的文化底蘊(yùn)，凝結(jié)著深沉的民族精神，密切著深厚的民族情感。一、小學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的現(xiàn)狀調(diào)查1.普遍喜歡傳統(tǒng)節(jié)日，但一些學(xué)生更加鐘情于西方節(jié)日。小學(xué)生經(jīng)

4、常過的節(jié)慶有春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等；這些都充分說明了學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的了解情況還是比較樂觀的，它不僅僅是祖祖輩輩精神的寄托，更是人們對于中國傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，體現(xiàn)了中華民族的凝聚力和向心力。在問及學(xué)生更喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日還是西方節(jié)日時，收到回答更多的是傳統(tǒng)節(jié)日，這些充分說明了西方節(jié)日充當(dāng)更多的是彌補(bǔ)缺失而并非取而代之。2.對傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解不夠深入和全面。對于一些耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)節(jié)日很多學(xué)生表示很了解并且能夠說出它的起源、傳說以及習(xí)俗等。部分學(xué)生表明一般了解，除了耳熟能詳?shù)墓?jié)日外，更有少數(shù)學(xué)生表示對于傳統(tǒng)節(jié)日并不了解，僅僅限于知道一些節(jié)日的名稱、時間等，當(dāng)然在小學(xué)受到最多的影響就是來自于家長

5、，家長對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解程度也在一定程度上決定了子女對傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度。3.學(xué)生所在家庭過節(jié)的氣氛淡漠。隨著社會和時代發(fā)展，我們的很多傳統(tǒng)節(jié)日有的中斷有的名存實(shí)亡，與這種情況互為呼應(yīng)的是人們過節(jié)的熱情也日益衰落。在調(diào)查中可知小學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的途徑大部分來自于家長和長輩親戚，在老一輩關(guān)于過節(jié)的諸多記憶中，被重復(fù)最多的則是一家人團(tuán)聚在桌前笑著聊天，憧憬著一年美好的生活，令人遺憾的是現(xiàn)在家庭過節(jié)的氣氛變的非常稀薄，越來越多的家長因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ鴮ψ优@方面的教育嚴(yán)重缺失。二、小學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的現(xiàn)狀影響因素分析1.家長缺乏傳統(tǒng)節(jié)日教育的認(rèn)知和重視程度。家長是孩子們的啟蒙老師，其對傳統(tǒng)節(jié)日的

6、態(tài)度會直接影響到子女對節(jié)日的態(tài)度。如今，工作上的繁忙、生活上的壓力導(dǎo)致很多父母長輩一直奔波與工作上，自身對傳統(tǒng)節(jié)日就并不理解也不重視就更別提言傳身教了，很多家長認(rèn)為帶孩子出去玩一趟、出去吃個飯就是過節(jié)了。傳統(tǒng)節(jié)日的寓意雖然看不見摸不著，但這些節(jié)日氛圍和節(jié)日樂趣，會深深地印刻在孩子心里并影響其成長?？梢宰尯⒆訌难劬锟催^年，也是其樂無窮，這是對子女在傳統(tǒng)節(jié)日文化方面最好的教育。由此可見家長對于節(jié)日的認(rèn)知以及重視程度影響將會影響孩子對節(jié)日的態(tài)度。2.家長缺少與教師的溝通意識。現(xiàn)在很多家長觀念上主張是教師是主導(dǎo)者，缺少自我配合者的角色定位，很少以家長的身份參與到學(xué)校的各種事物中。筆者認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)能

7、力的提高最關(guān)鍵的因素離不開教師和家長的交流。如有些家長把孩子送到學(xué)校來之后再也見不到蹤影，也有些家長在接到老師的電話時才想起孩子的教育問題，并且接到電話草草結(jié)束，與老師的溝通和交流是最關(guān)鍵的因素，家長與教師之間的溝通和交流才能更好的觀察和促進(jìn)孩子的全方面發(fā)展，才能彰顯家庭教育的重要性。3.學(xué)生對節(jié)日的關(guān)注程度。學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)壓力越來越大，本身過節(jié)對于他們來說并沒有太多的期望，也沒有一些主觀因素去激勵他們，所以才會表現(xiàn)出對節(jié)日的淡漠，而家長在周末甚至節(jié)日期間更是剝奪子女的假期讓其參加各種輔導(dǎo)班，讓給子女產(chǎn)生抵觸心里，由此對于節(jié)日在他們眼中成了學(xué)習(xí)的附屬品，最好的教師是興趣，我們會發(fā)現(xiàn)孩子對于

8、自己感興趣的東西時學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，因此，學(xué)生缺乏對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣也會導(dǎo)致對傳統(tǒng)節(jié)日的淡漠。三、加強(qiáng)小學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的對策1.身體力行教重于言傳身教。家長是孩子學(xué)習(xí)的對象，言行舉止都對子女產(chǎn)生不可磨滅的影響，所以家長要吸收和繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日文化，并且利用傳統(tǒng)節(jié)日文化的優(yōu)秀思想對子女進(jìn)行教育。在中國傳統(tǒng)節(jié)日文化中，以身作則和示范的教育方式相比較說理的教育方式來說更加有效。同時，家庭成員往往生活在一起，行為方式以及接人待物都為子女所耳聞目睹，子女也會遵循家長理解的傳統(tǒng)節(jié)日文化去對待傳統(tǒng)節(jié)日文化。2.家長要積極配合學(xué)?；顒?。理論知識對于小學(xué)生可能太過于枯燥并且小學(xué)生也不易接受，將節(jié)日文化與學(xué)?；顒咏Y(jié)合在一起才能事半功倍，這也就需要家長要與學(xué)校配合，學(xué)校舉辦的慶祝活動家長要積極參加，并且?guī)椭W(xué)生去理解和一活動的含義，并且家長來參加活動表示他們對學(xué)?；顒拥闹С?，學(xué)生會更加相信傳統(tǒng)節(jié)日教育對他們是有好處的，學(xué)校的活動才能順利進(jìn)行。結(jié)語傳統(tǒng)節(jié)日文化對小學(xué)生不僅在知識上有著非同一般的重要作用，而且對于小學(xué)生在人生觀、世界觀、價值觀上都有