4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 網(wǎng)網(wǎng) 絡(luò)絡(luò) 教教 學(xué)學(xué)需要重點(diǎn)考慮的題目需要重點(diǎn)考慮的題目v試談專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。試談專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。v試述網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的理論依據(jù)和主試述網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的理論依據(jù)和主要內(nèi)容，并說明其設(shè)計(jì)原則。要內(nèi)容，并說明其設(shè)計(jì)原則。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)v網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)v網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)資源v專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站案例案例v某某網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程除了除了包括教材庫之外包括教材庫之外,還包括與教材內(nèi)還包括與教材內(nèi)容有關(guān)的文獻(xiàn)資容有關(guān)的文獻(xiàn)資料庫和音視頻資料庫和音視頻資料庫料庫,并可方便地并可方便地查詢查詢,試析該網(wǎng)絡(luò)試析該網(wǎng)絡(luò)課程是否符合要課程是否符合要求求?為什么為什么?v某某軟件公司將其開軟件公司將其開發(fā)的系

2、列課件全部發(fā)的系列課件全部上網(wǎng)上網(wǎng),組合成組合成“網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)課程課程”,試析這樣的試析這樣的“網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程”有何有何弊病弊病.應(yīng)如何改進(jìn)應(yīng)如何改進(jìn)? 概概 念與特點(diǎn)念與特點(diǎn)v概念概念:師生分離師生分離,以學(xué)生為中心以學(xué)生為中心,運(yùn)運(yùn)用現(xiàn)代傳播媒體技術(shù)來傳遞和反用現(xiàn)代傳播媒體技術(shù)來傳遞和反饋教育信息饋教育信息,以求最大的教學(xué)效益以求最大的教學(xué)效益.v特點(diǎn)特點(diǎn):資源優(yōu)秀資源優(yōu)秀隨時(shí)隨地隨時(shí)隨地多層次多層次多媒體多媒體系系 統(tǒng)統(tǒng) 要要 素素v傳播者傳播者:課程開發(fā)者,教師,教學(xué)輔助人員,技術(shù)人員v學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)者(特點(diǎn),要求,學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)過程;自主自治獨(dú)立靈活)v媒體媒體(多媒體超鏈接交互協(xié)同;選用

3、恰當(dāng))v課程設(shè)置課程設(shè)置(反映需求注重應(yīng)用靈活區(qū)域特點(diǎn)門類層次多更新快選擇度大)v課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)(學(xué)習(xí)者,以問題為中心，多媒體,自主,結(jié)構(gòu),直觀實(shí)踐可操作)v教學(xué)組織教學(xué)組織(交互協(xié)作討論提供反饋幫助人性化記錄儲(chǔ)存檢索交流溝通修改）v教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(分析:任務(wù),目的,對(duì)象,內(nèi)容,媒體技術(shù)環(huán)境條件,管理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià))3.教學(xué)案例教學(xué)案例:有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的事件或現(xiàn)象。包括：（1）實(shí)事描述 （2）相關(guān)背景資料 （3）分析與評(píng)價(jià) （4）相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域 （5）教學(xué)建議2. .網(wǎng)絡(luò)題庫網(wǎng)絡(luò)題庫:以教育測(cè)量理論為指導(dǎo)。1.媒體素材媒體素材是指?jìng)鞑ソ虒W(xué)信息的基本信息單元，可分為五大類：文本類、音頻類、

4、圖形(圖像)類、動(dòng)畫類和視頻類。4.網(wǎng)絡(luò)課件網(wǎng)絡(luò)課件:課件是根據(jù)課程教學(xué)的需要，運(yùn)用媒體信息的整合技術(shù)，對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的輔助教學(xué)軟件。根據(jù)教學(xué)平臺(tái)的不同，網(wǎng)絡(luò)課件可劃分為網(wǎng)絡(luò)版課件和單機(jī)運(yùn)行版課件。網(wǎng)絡(luò)版課件可以在瀏覽器中運(yùn)行，單機(jī)運(yùn)行版課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)課件功能網(wǎng)絡(luò)課件功能:1) 向?qū)W生演示和傳授知識(shí)，輔助教師教學(xué)的功能；2) 幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、誘導(dǎo)思考、發(fā)現(xiàn)與探索知識(shí)意義的輔助學(xué)習(xí)功能；3)學(xué)科教學(xué)素材豐富，檢索手段準(zhǔn)確、快捷、方便，為教師的備課與學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的相關(guān)參考資料；4) 設(shè)計(jì)精良、生動(dòng)有趣，有利于幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛好、增長(zhǎng)見識(shí)、形成個(gè)性。設(shè)計(jì)原

5、則設(shè)計(jì)原則: :1)交互性2)操作簡(jiǎn)單3)采用多種教學(xué)策略4)科學(xué)性5)協(xié)作學(xué)習(xí)6)重視教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容以及通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)支持環(huán)境特征特征：既要有完整的教學(xué)內(nèi)容，又要通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)施整個(gè)教學(xué)活動(dòng) 。包括設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)要求：基于遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)，教師與學(xué)習(xí)者在教與學(xué)的整個(gè)過程中處于相對(duì)分離的狀態(tài)。1）教學(xué)內(nèi)容體系完備；2）教學(xué)內(nèi)容組織方法的要求：3）內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和先進(jìn)性；5.網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)在教育中的作用網(wǎng)絡(luò)在教育中的作用v呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容（多媒體，無所不在，無時(shí)不在，自由，無需存儲(chǔ)）v提供教學(xué)資源（預(yù)習(xí)，補(bǔ)充，學(xué)歷）v開展答疑和交流

6、活動(dòng)（e-mail,BBS，電子現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；延時(shí)，實(shí)時(shí)）v提供各種信息應(yīng)應(yīng) 用用 方方 式式v模擬(任務(wù)模擬,系統(tǒng)模擬,實(shí)踐模擬)v自主學(xué)習(xí)(課堂延伸)v協(xié)作學(xué)習(xí)v提供資源v參與項(xiàng)目（P137）網(wǎng)網(wǎng) 絡(luò)絡(luò) 課課 程程 的的 教教 學(xué)學(xué) 模模 式式v 探索學(xué)習(xí)模式(要素:問題,資料,揭示,反饋(幫助鼓勵(lì))v協(xié)作學(xué)習(xí)模式(類型:競(jìng)爭(zhēng),協(xié)同,伙伴,角色扮演)v討論學(xué)習(xí)模式(組織,引導(dǎo),矯正,總結(jié))v講授模式(簡(jiǎn)單同步,實(shí)時(shí)交互,異步)v個(gè)別輔導(dǎo)模式(自學(xué),模擬;應(yīng)答評(píng)測(cè)反饋輔導(dǎo))應(yīng)應(yīng) 用用 特特 點(diǎn)點(diǎn)v媒體-集成；操作-交互；結(jié)構(gòu)-非線性； 信息-開放v合作學(xué)習(xí)是教學(xué)的核心v教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,資源

7、的提供者,學(xué)生求知欲的刺激者,學(xué)生活動(dòng)的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)定者(檢查學(xué)生進(jìn)度,輔導(dǎo)學(xué)生)v學(xué)生最重要的不是眼前學(xué)會(huì)了什么,而是要學(xué)會(huì)可以到哪里找到解決問題的方法和知識(shí),甚至是提出問題的能力.應(yīng)應(yīng) 用用 特特 點(diǎn)點(diǎn)v開放式交互式的教學(xué)和管理v收集傳輸多媒體資料信息v豐富優(yōu)化課堂教學(xué)v全真模擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)v全新方便的復(fù)習(xí)方式v有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高應(yīng)應(yīng) 用用 影影 響響v辦學(xué)形式(開放)v課程教材(多變,多樣)v教法(協(xié)作,討論,探索,教法交流)v測(cè)試(試卷,成績(jī),分析,建議)1 1、應(yīng)用形式：強(qiáng)調(diào)在線學(xué)習(xí)、應(yīng)用形式：強(qiáng)調(diào)在線學(xué)習(xí)2 2、資源類型：以網(wǎng)絡(luò)課件、軟件工具（如金山畫、資源類型：以網(wǎng)絡(luò)課

8、件、軟件工具（如金山畫王、幾何畫板等）、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、王、幾何畫板等）、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、 網(wǎng)絡(luò)課程等為主網(wǎng)絡(luò)課程等為主3 3、教學(xué)類型：強(qiáng)調(diào)探索性、研究性、基于問題學(xué)、教學(xué)類型：強(qiáng)調(diào)探索性、研究性、基于問題學(xué)習(xí)（習(xí)（PBLPBL）等等4 4、教學(xué)策略：自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等、教學(xué)策略：自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等5 5、教學(xué)評(píng)價(jià)：強(qiáng)調(diào)實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)或基于作品的評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)：強(qiáng)調(diào)實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)或基于作品的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容 1 1、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的確定、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的確定 2 2、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)者特征分析 3 3、教學(xué)模式與教學(xué)策略的設(shè)計(jì)、教學(xué)模式與教學(xué)策略的設(shè)計(jì) 4 4、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)環(huán)

9、境的設(shè)計(jì) 5 5、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì) 6 6、學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)過程的設(shè)計(jì) 7 7、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的確定（1 1）教學(xué)目標(biāo)的確定）教學(xué)目標(biāo)的確定（2 2）學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇）學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇（3 3）學(xué)習(xí)形式的確定）學(xué)習(xí)形式的確定（4 4）學(xué)習(xí)結(jié)果的描述）學(xué)習(xí)結(jié)果的描述 2、學(xué)習(xí)者特征分析 （1 1）當(dāng)前學(xué)習(xí)起點(diǎn)的確定）當(dāng)前學(xué)習(xí)起點(diǎn)的確定 （2 2）學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析）學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析 具體具體序列型：喜歡動(dòng)手、希望有序序列型：喜歡動(dòng)手、希望有序 具體具體隨機(jī)型：喜歡探索、得出結(jié)論隨機(jī)型：喜歡探索、得出結(jié)論 抽象抽象序列型：善于理解序列呈

10、現(xiàn)的信序列型：善于理解序列呈現(xiàn)的信息息 抽象抽象隨機(jī)型：從演講中抓住要點(diǎn)，理隨機(jī)型：從演講中抓住要點(diǎn)，理解意思解意思 （3 3）人際交往特征的分析）人際交往特征的分析3、教學(xué)模式與教學(xué)策略的設(shè)計(jì)（1 1）基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式）基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式（2 2）基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)策略）基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)策略（1）基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式基于課堂情境的講授型模式基于課堂情境的講授型模式基于網(wǎng)絡(luò)課程的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)模式基于網(wǎng)絡(luò)課程的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)模式基于資源利用的研究性學(xué)習(xí)模式基于資源利用的研究性學(xué)習(xí)模式基于專題網(wǎng)站的開發(fā)性學(xué)習(xí)模式基于專題網(wǎng)站的開發(fā)性學(xué)習(xí)模式基于基于Internet Internet

11、 的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)模式的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)模式（2）基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)策略 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主學(xué)習(xí) 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的協(xié)作學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的協(xié)作學(xué)習(xí) 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)組織基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)組織 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)管理基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)管理 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究性學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究性學(xué)習(xí) 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的任務(wù)型學(xué)習(xí)（基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的任務(wù)型學(xué)習(xí)（TBLTBL） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題解決學(xué)習(xí)（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題解決學(xué)習(xí)（PBLPBL） 4、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)（1 1）學(xué)習(xí)環(huán)境概述）學(xué)習(xí)環(huán)境概述（2 2）學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的內(nèi)容）學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)環(huán)境概述v學(xué)習(xí)環(huán)境的意義與特征學(xué)習(xí)環(huán)境的意義與

12、特征v學(xué)習(xí)環(huán)境的類型學(xué)習(xí)環(huán)境的類型v學(xué)習(xí)環(huán)境的基本要素學(xué)習(xí)環(huán)境的基本要素 學(xué)習(xí)環(huán)境的概念v學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具的整合體，是學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的外的整合體，是學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的外在條件。在條件。 v構(gòu)成學(xué)習(xí)環(huán)境的基本要素：構(gòu)成學(xué)習(xí)環(huán)境的基本要素： 情境、資源、工具、策略情境、資源、工具、策略（2）學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的內(nèi)容v目標(biāo)的設(shè)計(jì)目標(biāo)的設(shè)計(jì)v情境的設(shè)計(jì)情境的設(shè)計(jì)v資源的設(shè)計(jì)資源的設(shè)計(jì)v工具的設(shè)計(jì)工具的設(shè)計(jì)v策略的設(shè)計(jì)策略的設(shè)計(jì)5、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì) （1 1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn) （2 2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的類型）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的類型 （3 3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的作用）

13、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的作用（1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn) 多樣性多樣性 共享性共享性 實(shí)效性實(shí)效性 再生性再生性（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的類型 網(wǎng)絡(luò)課件網(wǎng)絡(luò)課件 網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程 專題網(wǎng)站專題網(wǎng)站 案例庫案例庫 題庫題庫 多媒體資源庫多媒體資源庫（3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的作用 網(wǎng)絡(luò)課件：網(wǎng)絡(luò)課件：知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)課程：網(wǎng)絡(luò)課程：整門課程的教學(xué)整門課程的教學(xué) 專題網(wǎng)站：專題網(wǎng)站：專題的學(xué)習(xí)和研討專題的學(xué)習(xí)和研討 案例庫：案例庫：典型個(gè)案分析典型個(gè)案分析 題庫：題庫：練習(xí)測(cè)試練習(xí)測(cè)試 多媒體資源庫：多媒體資源庫：資源瀏覽資源瀏覽6、學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)過程的設(shè)計(jì)（1 1）學(xué)習(xí)活動(dòng)的概念）學(xué)習(xí)活動(dòng)的概念（2 2）學(xué)習(xí)

14、活動(dòng)的設(shè)計(jì)）學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)（3 3）教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)）教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的概念v學(xué)習(xí)活動(dòng)是為了達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目學(xué)習(xí)活動(dòng)是為了達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及其所有操標(biāo)學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及其所有操作的總和作的總和 學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 包括：活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)流程、包括：活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)流程、 活動(dòng)工具、活動(dòng)規(guī)則活動(dòng)工具、活動(dòng)規(guī)則教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 包括：步驟設(shè)計(jì)、要素聯(lián)系、包括：步驟設(shè)計(jì)、要素聯(lián)系、 結(jié)構(gòu)形成結(jié)構(gòu)形成7、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)（1 1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（2 2）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)（3 3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的過程與步驟）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的過程與步驟專題研討： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意 什么問題？什么問題？三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意問題（一）關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)的發(fā)展（一）關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)（二）注重現(xiàn)代學(xué)與教理論的指導(dǎo)（二）注重現(xiàn)代學(xué)與教理論的指導(dǎo)（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計(jì)的觀念（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計(jì)的觀念（一）關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài) 設(shè)計(jì)方面設(shè)計(jì)方面 開發(fā)方面開發(fā)方面 應(yīng)用方面應(yīng)用