5燭之武退秦師

1、繾（） 闕（）秦）子 逢（）孫）失其所與，不知（）燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。2 .了解左傳這部編年體史書的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位3 .理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。4 .在誦讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。學(xué)習(xí)重點：1 .理解“貳、軍、辭、鄙、陪、敢、濟(jì)、肆、闕、與"10個詞語。2 .歸納“若、說、辭、鄙、微、之”等詞語的意義和用法。3 .燭之武人物形象的把握。波瀾起伏，生動活潑的情節(jié)。學(xué)習(xí)難點：1 .借助語境推斷文言詞語的意義。2 .領(lǐng)會和學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善用伏筆和

2、照應(yīng)的寫作技巧。3 .通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生對左傳的語言特點有所了解。學(xué)習(xí)方法：誦讀法 討論法 小組合作探究法課時安排：4課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .了解左傳的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位。2 .了解與本文內(nèi)容相關(guān)的歷史史實。3 .誦讀課文、整體感知，正音，借助注釋疏通文章。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入英雄，在人們心中是偉大的，他們?yōu)槊衽艖n，為國解難，彈精竭慮，置個人安危 于度外，今有之，古亦有之。春秋時期鄭國的燭之武就是其中之一。今天我們就學(xué)習(xí) 選自左傳的歷史散文燭之武退秦師。二、知識鏈接左傳是繼春秋之后我國第一部記事詳細(xì)而又完整的編年體史書。左傳記敘了上起魯隱公元年（公元前 722年），下迄魯哀公二十

3、七年（公元前 467年）， 共二百五十五年的歷史。不僅具有極高的史學(xué)價值，而且還具有極高的文學(xué)價值。頗 具春秋時代歷史散文的特色。內(nèi)容豐富，規(guī)模宏大，忠于歷史事實，生動、真實地反 應(yīng)了奴隸社會崩潰時期的重大變化，為后人提供了那個時代廣闊多彩的社會生活畫面。 統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的各種矛盾斗爭，各諸侯國之間頻繁的爭奪戰(zhàn)爭，各種禮儀制度、社會 風(fēng)俗、道德觀念及一些人物的生活瑣事在左傳中都有大量記載?？傊?，左傳無論對后代史學(xué)和文學(xué)都有極大的影響，在藝術(shù)上的成就令人驚 嘆，為后世敘事散文樹立了典范。三、教師范讀（學(xué)生整體感知課文，正音） 氾（）南佚（）之狐朝（）濟(jì)而夕設(shè)版杞（共（）其乏困 秦伯說（四、簡介秦晉

4、圍鄭形勢這是秦國，都城為壅。這是晉國，都城為絳。這是鄭國，都城新鄭。晉鄭彼鄰， 秦如攻打鄭國，的確如燭之武所言：“越國以鄙遠(yuǎn)?！碑?dāng)時，晉軍駐扎在函陵，即新 鄭縣北；秦軍駐扎在汜水南面，離新鄭也不遠(yuǎn)。大軍壓境，鄭國危如累卵。燭之武 退秦師中所記述的就是秦晉攻打鄭國之前展開的一場外交斗爭。燭之武是這場外交 斗爭的主角，他身負(fù)君命，只身赴秦，說退秦軍，實屬不易。當(dāng)時，秦、晉、鄭三國的關(guān)系十分復(fù)雜一一秦立晉君（公元前651年）這一年，晉獻(xiàn)工卒，晉國陷入內(nèi)亂。晉國大夫里克殺了晉獻(xiàn)工的庶子夷齊、 卓子。 并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接獻(xiàn)工次子夷吾。夷吾采納了大臣呂省， 郤芮的意見，厚禮賄賂秦國

5、，答應(yīng)割讓晉河以東之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君， 即晉惠公。這就是課文中所言“且君嘗為晉君賜矣”?！熬奔辞啬鹿皶x君”即 晉惠公，“賜”則指“秦立晉君”之事?；莨臣s（公元前650年）晉惠公借秦國之力即位后，對割讓土地之事非常后悔，就派大臣丕鄭赴秦國，以 先君之地不得擅許為由食言。這就是文中“許君焦、瑯、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”，“君” 指秦穆公，“許君焦、瑕”則指公元前 651年夷吾答應(yīng)予秦河?xùn)|之地一事。秦晉兩國 之間的關(guān)系從此出現(xiàn)了裂痕。重耳過鄭（公元前637年）這一年，晉公子重耳在齊國居五年后，離開齊國。經(jīng)曹、宋路過鄭國。鄭國大夫 叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過此者眾

6、，安可盡禮！ ”為由, 不聽叔瞻勸告，對重耳不禮。這就是課文中“以其無禮于晉” 一事。鄭楚結(jié)盟（公元前632年）是年四月，晉楚爭霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸 主之一。燭之武退秦師這個故事發(fā)生在公元前 630年。與城濮之戰(zhàn)只相隔兩年。因此 秦、晉圍鄭實屬城濮之戰(zhàn)的余波。五、布置作業(yè)1 .反復(fù)閱讀課文。2 .借助注釋、工具書疏通文章。3 .整理通假字、古今異義、句式、活用等文言知識。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)41 .利用工具書和課下注釋翻譯課文。2 .小組合作總結(jié)文言知識點并展示。學(xué)習(xí)步驟一、導(dǎo)入：劉勰文心雕龍評價口才的作用“一言之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌, 強(qiáng)于百萬之師”，此言

7、是否夸大了言辭的作用，這節(jié)課我們走近燭之武退秦師去 驗證一下。危亡之際挺身行，寶刀未老史留名。但憑三寸不爛舌，說退秦伯虎狼兵。既東封鄭肆其西封因人之力而敝之二、整理本文中出現(xiàn)的文言知識點。（一）通假字：（1）今老矣，無能為也已（2）行李之往來，共其乏困（3）夫晉，何厭之有（4）秦伯說，與鄭人盟（5）失其所與，不知（二）古今異義行李之往來（行李，古義：若舍鄭以為東道主（以為，古義：（東道主，古義：微夫人之力不及此。（夫人，古義：今義:（三）一詞多義封：（1）既東封鄭（2）肆其封（之：（1） 唯君圖之（2）子犯請擊之（2）微夫人之力不及此（4）臣之壯也（其：（1）君知其難也（2）吾其還也（3）以其

8、無禮（以：（1）敢以煩執(zhí)事（2）以亂易整（3）以其無禮（四）詞類活用：越國以鄙遠(yuǎn)今義：）今義：）今義：）晉軍函陵（五）特殊句式1、判斷句是寡人之過也因人之力而敝之，不仁2、省略句晉軍（）函陵，秦軍（）汜南（）辭曰：臣之壯也”若舍鄭以（）為東道主3、倒裝句：賓語前置句夫晉，何厭之有？狀語后置以其無禮于晉且貳于楚也佚之狐言于鄭伯若亡鄭而有益于君三、布置作業(yè)：1 .背誦課文2 .完成課后練習(xí)第二、三題。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)4 .指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，使之流利上口，起到增進(jìn)對課文理解的作用。5 .能弄清楚課文所記事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。能準(zhǔn)確理解和把握燭之武說退秦 師的原因。6 .學(xué)習(xí)本文精彩的人物語言一一說

9、理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑 的情節(jié)。學(xué)習(xí)步驟一、走近課文：1、解題：題目是文章的眼睛，它告訴我們哪些內(nèi)容？1、前后照應(yīng)：文章雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。2、波瀾起伏：課文有張有弛，曲折有致，增加了文章的藝術(shù)感染力。3、詳略得當(dāng)：文章集中筆墨塑造燭之武的形象，其他或簡略交代，或一字未提, 做到繁簡得當(dāng)，層次井然。四、人物性格分析1、燭之武五、作業(yè)布置完成練習(xí)冊上相關(guān)作業(yè)2、明確誦讀時的語氣提示：佚之狐：心情沉重，胸有成竹鄭伯：自責(zé)，誠懇，曉之以理，動之以情。燭之武：應(yīng)該是對只能虛度人生的慨嘆，基調(diào)充滿傷感情緒，從不被重用是有 滿腹牢騷的。晉文公：（最后一段）冷靜

10、明智、無奈3、學(xué)生自由誦讀課文。走進(jìn)人物的心理，誦讀課文，能讀出你對人物的理解。二、課文賞讀1、課文共有四個段落，請用分別用四個字歸納段意第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)三、藝術(shù)特色:3通過習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識學(xué)習(xí)步驟1 .下列加點字的讀音全對的一組是（）A.秦軍汜（si）南夜繾（zhu i）而出佚（yi）之狐B.共（gang）其乏困若不闕（ju e ）秦許君焦瑯（xia）C.秦伯說（yu 6 ）杞（q i ）子、逢孫、楊孫戍（su ） ±D.微夫（fu）人之力不及此失其所與（y，不知（zh i ） 2、下列句子，加點詞解釋錯誤的一項是（以亂易整，不武（替代）因人之力而敝之 （損害）朝濟(jì)而

11、夕設(shè)版焉 （濟(jì)：渡河）微夫人之力不及此（微：略微）A、若舍鄭以為東道主（若：假如）B、焉用亡鄭以陪鄰 （陪：增加）C.共具乏困（供：供給）D.夫晉，何厭之有（厭：厭煩）3、下列加點的詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（A.微夫人之力不及此B.行李之往來，共其乏困C.舍鄭以為東道主D.敢以煩執(zhí)事4、下列句子中，與“若舍鄭以為東道主”的“以為”用法相同的一組是（）吳廣以為然然得而臘之以為餌 滿坐賓客無不伸頸，以為妙絕愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之醫(yī)之好治不病以為功A. B. C. D5、下列各句中沒有通假字的一項是（）A.晉軍函陵，秦軍氾南B.秦伯說，與鄭人盟C.失其所與，不知D.行李之往來，共

12、其乏困6、下列句子中“以”字的用法不同于其它三旬的一項是（A、以其無禮。B、以亂易正，不武。C、敢以煩執(zhí)事。D、越國以鄙遠(yuǎn)。7、下面對各旬句式特點解說不正確的一項是（）A、以其無禮于晉，且貳于楚也。（倒裝句中的介賓結(jié)構(gòu)后置）B、是寡人之過也。（判斷句）C、夫晉，何厭之有？（賓語前置）D、以亂易正，不武。（被動句）8、下列各句中加點詞與“燭之武退秦師”中的“退”用法不同的一項是（A.若不闕秦，將焉取之B,越國以鄙遠(yuǎn)C.若亡鄭而有益于君D,既東封鄭9、下列句子中“之”的用法與例句相同的一項是（）例句：臣之壯也，猶不如人。A、公從之。B、燭之武退秦師。C、夫晉，何厭之有。D、行李之往來，共其乏困。10