【精選】教學(xué)工作參考總結(jié)-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度工作參考總結(jié)

1、教學(xué)工作參考總結(jié)-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年度工作參考總結(jié)轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)完畢，四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、我的教學(xué)思想：語(yǔ)文是工具學(xué)科，開展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。不斷以來(lái)我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃”。盡量使本人少些“應(yīng)試教育”的影子，方方面面盡可能的開展學(xué)生的素養(yǎng)。為此，我不斷提高本身素養(yǎng)，向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，并不斷運(yùn)用到本人的教學(xué)中。我時(shí)常覺得本人是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上探究中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在構(gòu)成以寫作為首的總體素養(yǎng)開展的教學(xué)方式(作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修正)。以

2、“單元”為單位，先讓學(xué)生寫作，發(fā)覺知識(shí)缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中遭到啟發(fā)，課文教學(xué)完畢后再進(jìn)展作文講評(píng)和修正。從而來(lái)內(nèi)在的開展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要注重學(xué)生的語(yǔ)文根本功、學(xué)習(xí)方法和適應(yīng)，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在老師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中遭到良好的妨礙。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是為以后的接著學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、教學(xué)工作的詳細(xì)措施1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次，鼓舞學(xué)生課下穩(wěn)固、探究，這是對(duì)課堂非常給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期，我接著改良“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時(shí)對(duì)“課

3、堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改良。為了全面提高效果，采納了一些個(gè)性化的方法。例如，每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)展摘抄記錄，隨時(shí)能夠拿出來(lái)看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，開展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比方愛的教育等。再次、舉行活動(dòng)來(lái)促進(jìn)專項(xiàng)才能的構(gòu)成。比方練字，我進(jìn)展每月一次的定期競(jìng)賽。此外，降低難度注重鼓舞后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們

4、的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)展展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好適應(yīng)!3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生根本技能。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械經(jīng)歷才能強(qiáng)等)，分析理解學(xué)生詳細(xì)的語(yǔ)文才能知識(shí)缺乏，有序有方法地進(jìn)展一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)生的才能，養(yǎng)成了良好的適應(yīng)。在教學(xué)中發(fā)覺

5、咨詢題，然后學(xué)習(xí)探究，研究適宜的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如字詞經(jīng)歷。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩(shī)詞的競(jìng)賽;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)展了“兩分鐘抄寫競(jìng)賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)展了“一分鐘默記競(jìng)賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。4、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)。正確的學(xué)習(xí)適應(yīng)的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)適應(yīng)包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講

6、了一件什么事情、找咨詢題、考慮課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺咨詢題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極考慮。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。再次，寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)：“字如其人，能寫一手好字的人，會(huì)給人們留下良好的印象?！睆?qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)展寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越美麗，作業(yè)越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)、美觀。三、語(yǔ)文課堂教學(xué)課堂直截了當(dāng)決定著語(yǔ)文教學(xué)的成敗，也是最能表達(dá)有效教學(xué)的地點(diǎn)，大部分才能的構(gòu)成和根底知識(shí)的完成都在課堂上構(gòu)成。靠課下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此，

7、我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來(lái)，一方面為提示本人對(duì)課堂教學(xué)的注重，二是對(duì)其進(jìn)展更深化的研究總結(jié)：1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。除了按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)一堂課的目的性，要讓所有目的構(gòu)成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來(lái)”，“有所去”，要讓所有的重難點(diǎn)構(gòu)成一個(gè)知識(shí)的框架。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受才能，構(gòu)成較高的語(yǔ)言表達(dá)才能。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)閱讀。本學(xué)期，我還沒有做好，只是有了這方面的辦法和初步的行動(dòng)，如何有目的的進(jìn)展一單元的教學(xué)?正在考慮中。2、課堂上一直要以開展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)展理解;抓住文章

8、的主要內(nèi)容要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時(shí)又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽得明白，聽得快樂，聽得感動(dòng)，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生要會(huì)了些什么，要能做些什么，而不是能答復(fù)幾個(gè)死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞，引導(dǎo)理解;朗讀的培養(yǎng)，聽的訓(xùn)練3、不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺咨詢題，提出咨詢題和處理咨詢題。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真研究教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)爽朗的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課堂方式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試要素，

9、引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。同時(shí)，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。依照不同的課文類型，依照學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學(xué)之前，寫讀結(jié)合。再如古詩(shī)。我不斷要求學(xué)生多讀多想象畫面，同時(shí)要求學(xué)生寫感受，指導(dǎo)和鼓舞學(xué)生大膽用文字或圖畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)(練寫和識(shí)記)。往?？傆捎诒救说乃仞B(yǎng)和課前的預(yù)備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說(shuō)的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！?，而課堂上老師講得多，學(xué)生可能是“耳朵到”得多，而是否確實(shí)眼到，特別是心到，到了多少?什么程度?光靠講解，非常難做到。確實(shí)是再認(rèn)確實(shí)學(xué)生

10、非常難做到。而參加練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必定要看啦，要做標(biāo)題心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學(xué)生在課堂上完成課堂作業(yè)或者部分標(biāo)題，讓課堂作業(yè)真正課堂起來(lái)。5、注重朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。四年級(jí)課本中非常多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到。首先，引導(dǎo)學(xué)生“細(xì)致”朗讀課文，“不放過一個(gè)字”。在學(xué)生細(xì)致閱讀后指導(dǎo)抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在天鵝

11、教學(xué)中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進(jìn)展朗讀，體會(huì)動(dòng)作的描寫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。小天鵝的形象就在學(xué)生的腦海中活了起來(lái)，其教育效果便出來(lái)了。6、不斷加強(qiáng)本身涵養(yǎng)和教學(xué)才能。首先是對(duì)文本解析的才能，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學(xué)效果，就要不斷加強(qiáng)本身的才能，為此，我不斷學(xué)習(xí)，查閱各類材料，來(lái)飽滿本人的相關(guān)知識(shí)，例如在教學(xué)三潭印月中就深化理解了“西湖十景”，在上課時(shí)，學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到非常好的效果。同時(shí)，老師有效的語(yǔ)言將直截了當(dāng)導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語(yǔ)言，不能讓學(xué)生非常好進(jìn)展考慮，也不能讓學(xué)生感受課堂的美感，這個(gè)學(xué)期我不斷鍛煉本人的教學(xué)語(yǔ)言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。四、所取成績(jī)。本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)獲得了一定的成績(jī)，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目的。學(xué)生朗讀水平有了明顯提高。朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)拍，有停頓。學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能有所提高。學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進(jìn)展。五、存在咨詢題。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感受還存在這許多缺乏：沒有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平;作文水平坦體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;教學(xué)個(gè)人素養(yǎng)不強(qiáng)(寫字、朗讀、閱讀課外書);作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏，不夠有效(低效);課堂教學(xué)。語(yǔ)言還非常啰嗦，設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性