【精選】教學(xué)工作參考總結(jié)-九年級歷史教學(xué)工作參考總結(jié)

1、教學(xué)工作參考總結(jié)-九年級歷史教學(xué)工作參考總結(jié)篇一：九年級歷史教學(xué)工作總結(jié)2012年中考已經(jīng)完畢?；貞浺荒陙淼木拍昙墯v史教學(xué)，面對考察內(nèi)容增加數(shù)倍、才能要求全面提升的情勢，我和呂誠老師知難而進(jìn)，努力用最小的負(fù)擔(dān)協(xié)助學(xué)生獲取最好的成績。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的珍貴經(jīng)歷，所以也還有不少需要改良的地點。先說幾點成功的經(jīng)歷：1、堅持減負(fù)增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。一年歷史教學(xué)，我們兩位歷史老師構(gòu)成一個重要的共識，那確實是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是千方百計讓學(xué)生愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們根本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，根本沒有占用過除學(xué)校安排的教學(xué)時間以外的時間

2、補(bǔ)課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。2、集體備課、科學(xué)安排，順利完成復(fù)習(xí)計劃。一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、如何做、要到達(dá)怎么樣的目的等咨詢題構(gòu)成比擬明確的計劃。兩位老師盡管分頭教學(xué)，但目的一致、方法一致，采納的復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，凝聚了兩個老師的智慧、加強(qiáng)了科學(xué)性。3、深化研究教材和考試說明，精確把握歷史的主干知識，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱。我們兩位老師利用各種時機(jī)研究教材、討論教學(xué)中遇到的咨詢題;先后數(shù)次研討考試說明，深化領(lǐng)會考試說明中知識點為什么如此選擇編排、才能要求的詳細(xì)內(nèi)涵是什

3、么、例題中透露出哪些命題信息。在此根底上，按照學(xué)習(xí)專題對考點重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對每個專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。如此在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。4、科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)，注重練習(xí)效率。在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，確實是要防止題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會做題的方法。我們在復(fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評、改正。每份練習(xí)卷都是在老師大量查閱各種材料的根底上精選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時間完成，防止課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實現(xiàn)練習(xí)

4、的價值和作用。每次練習(xí)老師都認(rèn)真批閱，都要求學(xué)生認(rèn)真改正，真正弄明白每個題是如何做的。我們十分注重每一張練習(xí)的講評，決不就題講題，而是深化討論標(biāo)題中的有效信息有哪些、應(yīng)該如何處理、還能怎么樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。5、搞好補(bǔ)差工作，采納新的方式提高補(bǔ)差效率。集中補(bǔ)差強(qiáng)化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，獲得了較好效果。反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過程，也還有一些需要在今后的工作中改良的地點：1、11張復(fù)習(xí)提綱所以包羅萬象，但學(xué)生卻往往無從下手，我們設(shè)想要依照學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精，讓復(fù)習(xí)提綱更便于使用。2、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因而在復(fù)習(xí)過程中要更加注重

5、安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。3、從七年級開場就要在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)才能。篇二：生物實驗教學(xué)工作總結(jié)生物是一門以實驗為根底的學(xué)科，開展好實驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手才能的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學(xué)順利有效開展，七年級、八年級生物實驗教學(xué)開展率按計劃全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年初中生物實驗教學(xué)做如下總結(jié)：一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本

6、上的理論知識填寫實驗報告;還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗工程，就抄襲別人的實驗結(jié)果，或憑猜想填寫實驗結(jié)論等等。如此就不能到達(dá)實驗教學(xué)目的?？梢?，對生物實驗教學(xué)，必需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，權(quán)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能到達(dá)理想的目的。二、認(rèn)真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)在實驗教學(xué)工作中，不管是實驗員預(yù)備實驗，老師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要表達(dá)老師的以身作則，只有老師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得結(jié)實。因而，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的根本環(huán)節(jié)。

7、1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件教材中要求做的實驗，不管簡單也好復(fù)雜也好，都必需要備好課，寫好實在可行的教案，同時在實驗課之前要親身動手做一遍，即預(yù)備實驗。老師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的咨詢題，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺咨詢題，處理咨詢題的才能;假設(shè)不備課，不親身做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。2、注重實驗引導(dǎo)明白學(xué)生實驗時，既要面面具到，事無俱細(xì)進(jìn)展引導(dǎo)，同時，又要留意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，又要親密結(jié)合詳細(xì)實際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象明晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和別離”的實驗時，在不同的季節(jié)能夠采納不同的材料。3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學(xué)生一起分析失敗緣故，可課后補(bǔ)做。假如學(xué)生實驗失敗，我們就通過示范協(xié)助學(xué)生掌握操作技能，獲得成功，或協(xié)助分析失敗緣故讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實驗課的目的。此外，對一些特別的材