淺析信息技術(shù)背景下的高中音樂(lè)課堂教學(xué)策略

1、    淺析信息技術(shù)背景下的高中音樂(lè)課堂教學(xué)策略    楊虎勝摘要：高中音樂(lè)教學(xué)以對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)教育為目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情感、學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、欣賞音樂(lè)的能力以及挖掘?qū)W生音樂(lè)潛質(zhì)的重要途徑。本文立足于高中音樂(lè)教學(xué)角度，分析了信息技術(shù)背景下的高中音樂(lè)課堂教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中音樂(lè);課堂教學(xué)：g4 ：a ：（2020）-51-214引言隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展，高中音樂(lè)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，深刻認(rèn)識(shí)高中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，從音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)條件出發(fā)，探索高中

2、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的實(shí)踐路徑。隨著教育改革的不斷深化，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用越發(fā)重要，因此，對(duì)于信息技術(shù)背景下的高中音樂(lè)課堂教學(xué)策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，老師經(jīng)常喜歡玩學(xué)生或允許學(xué)生在上分級(jí)課時(shí)聽(tīng)錄音帶。這種方法會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)和無(wú)聊，這會(huì)阻止他們積極參加音樂(lè)欣賞課程。 ，無(wú)法在課堂上集中學(xué)生的注意力，教學(xué)效果自然不會(huì)提高。但是，如果教師可以在分級(jí)班級(jí)中加入文字，圖像和動(dòng)畫(huà)，則將更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望，并且學(xué)生可以在老師的監(jiān)督下充分感知音樂(lè)的強(qiáng)度和速度。音樂(lè)中聽(tīng)到了情感。通過(guò)欣賞圖像，學(xué)生可以產(chǎn)生豐富的想象力，從而可以充分激發(fā)他們

3、對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的渴望。例如，在學(xué)習(xí)高中音樂(lè)“非洲歌舞音樂(lè)”時(shí)，學(xué)生通常不會(huì)感覺(jué)到非洲舞蹈音樂(lè)和歌曲的文化和獨(dú)特性。教師可以讓學(xué)生欣賞經(jīng)典的非洲歌舞表演視頻，并激勵(lì)學(xué)生通過(guò)注意屏幕來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)視頻和協(xié)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)非洲音樂(lè)的獨(dú)特性，從而可以有效地發(fā)展學(xué)生的審美觀。例如，在學(xué)習(xí)草原放牧?xí)r，每一位學(xué)生可能對(duì)草原都是向往的，喜歡草原的自由自在，向往在草原上策馬奔騰.但是真正見(jiàn)識(shí)到草原的學(xué)生可能少之又少。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以合理有效的利用信息技術(shù)將內(nèi)蒙古的大草原以更加直觀的視頻或者是圖片的形式播放出來(lái).可以在配備上相關(guān)的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)

4、生在音樂(lè)和視頻中體會(huì)樂(lè)曲的意境.通過(guò)學(xué)習(xí)和歌唱讓學(xué)生更加祖國(guó)的大好山河，學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體.面對(duì)困難勇于面對(duì)的精神等.幫助學(xué)生更好的了解和掌握本節(jié)所講授以及欣賞的歌曲.進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)課中的多媒體應(yīng)用可以使教室內(nèi)容更加清晰生動(dòng)，并帶有一定的風(fēng)景感。同時(shí)，增加多媒體課程可以簡(jiǎn)化音樂(lè)理論和相關(guān)技術(shù)，使音樂(lè)更加完美。然后，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，多媒體課程可以豐富和豐富音樂(lè)的表達(dá)方式，給學(xué)生一些生動(dòng)的場(chǎng)景和逼真的效果，并使他們更積極地參與音樂(lè)活動(dòng)。例如，在高中一年級(jí)（西方樂(lè)團(tuán)）學(xué)習(xí)立體聲流媒體時(shí)，教師不可能一一展示

5、這些管弦樂(lè)器，也無(wú)法在學(xué)生身上演奏所有的樂(lè)器。之后，教師可以以多媒體課程的形式進(jìn)行教學(xué)，展示每種管弦樂(lè)器的信息，并演奏學(xué)生經(jīng)典演奏的某些部分。學(xué)生可以選擇他們想聽(tīng)的音樂(lè)或走得更遠(yuǎn)。了解樂(lè)器。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)對(duì)西方管弦樂(lè)有深刻的印象，有效地提高了本課的教學(xué)效果。三、多媒體教學(xué)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，建議音樂(lè)教學(xué)應(yīng)與為學(xué)生創(chuàng)造審美體驗(yàn)有關(guān)，可以巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的良好情感和健全人格，并可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。為了教給學(xué)生有效的音樂(lè)，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的多種感官。聲音，動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)等豐富多彩的媒體使原始單調(diào)的內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，可以滲透到狹窄的教室中，極大地加深和擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)

6、，使學(xué)生仿佛置身其中。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造力是有益的。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)高中音樂(lè)“踏雪尋梅”時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生播放與這首歌相關(guān)的一些場(chǎng)景，通過(guò)創(chuàng)建圖片，學(xué)生可以感覺(jué)到自己在雪中。學(xué)生通過(guò)這種方式使歌曲形象化，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四、運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生感受欣賞的美高中音樂(lè)教學(xué)中最重要的課程就是欣賞，在課程中啟迪學(xué)生的音樂(lè)欣賞，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中.培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和審美能力等。在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的重要性.為學(xué)生創(chuàng)造出生動(dòng)形象、豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生有一種置

7、身其中的感覺(jué)，在輕松越快的氛圍中更好的了解和掌握所學(xué)知識(shí)。例如， 在學(xué)習(xí)腳夫調(diào)）時(shí).教師備課的過(guò)程中可以有效的運(yùn)用信息技術(shù)下載有關(guān)陜西民歌的視頻或者是圖片然后制作成簡(jiǎn)單的教學(xué)課件.教師在課堂教學(xué)中可以隨機(jī)播放幾首民歌，讓學(xué)生選擇出那首民歌是陜西民歌，隨后教師向?qū)W生展示陜西的圖片或者是民歌的視頻。伴隨著腳夫調(diào)音樂(lè)的響起.讓學(xué)生感受民歌“原生性”的質(zhì)樸美欣賞：是音樂(lè)教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié).所謂的欣賞就是學(xué)生對(duì)美的感受。通過(guò)欣賞可以讓學(xué)生感受陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)本曲節(jié)奏方面的樂(lè)理知識(shí)有更好的理解.激發(fā)學(xué)生的情感.培養(yǎng)學(xué)生審美能力。結(jié)論簡(jiǎn)而言之，信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用已成為必然趨勢(shì)。音樂(lè)老師必須能夠有效地結(jié)合音樂(lè)教科書(shū)的內(nèi)容，通過(guò)小班教學(xué)，多媒體，網(wǎng)絡(luò)和其他it方法擴(kuò)展音樂(lè)課程，豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，并不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)1林輝真.淺談信息技術(shù)與音樂(lè)鑒賞教學(xué)的整合運(yùn)用j.福建基礎(chǔ)教育研究，2012（11）：109-110.2侯麗寧.信息技術(shù)與高中音樂(lè)課程整合的應(yīng)用研究j.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（06