教育信息化背景下的高職院校智慧教育探索①

1、    教育信息化背景下的高職院校智慧教育探索    劉桐強 李冰峰摘           要  在教育信息化背景下，高職院校智慧教育將會迎來新的突破與進步。要建設(shè)高職院校智慧教育系統(tǒng)，加快網(wǎng)絡(luò)視頻課程的建設(shè)，完善教育資源的共享共建功能，構(gòu)建師生互動交流的網(wǎng)絡(luò)機制，完善智慧教育平臺體系，以促進高職院校教育教學效果與教育管理水平的提高。關(guān)    鍵   詞  智慧教育;高職院校;教育網(wǎng)絡(luò)平臺;教育信息化  g717     &#

2、160;             文獻標志碼  a                      2096-0603（2018）26-0090-01智慧教育建設(shè)主要是依托新一代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)等信息化手段而全面打造的一種物聯(lián)化、智能化和信息化的現(xiàn)代化教育體系。智慧教育建設(shè)符合信息時代對于人才培養(yǎng)的要求、符合科學化管理目標的需要，因此高職院校必須加強智慧教育的建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，提升學生的學習效率和生活質(zhì)量，實現(xiàn)

3、高職教育信息系統(tǒng)的全面提升。一、智慧教育的基本特征智慧校園是一個信息時代的新興概念，是將人、環(huán)境與資源、社會等因素通過一定信息化和智能化的手段進行整合進而創(chuàng)造出一種全新的校園系統(tǒng)。在智慧校園系統(tǒng)當中，學生的學習、生活和服務(wù)都將實現(xiàn)全面的智能化，老師與學生之間、學生與學生之間的交流互動方式將會發(fā)生巨大的改變，全面依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺進行?？偟膩碚f，智慧校園建設(shè)將會提升學校運行的總體效益和效率。首先，學校與外部世界的資源交換與共享都通過智能化的手段來完成，實現(xiàn)完全的平臺化管理。其次，對廣大師生來說，智慧教育的建立為大家創(chuàng)立了一個綜合化的信息服務(wù)平臺，使師生通過這種平臺能夠?qū)崿F(xiàn)更加充分的交流與互動。并且

4、提供了基于不同角色的個性化定制服務(wù)，它將計算機網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能融入校園建設(shè)服務(wù)的各個領(lǐng)域，包括網(wǎng)絡(luò)教學平臺、科研支撐平臺、校務(wù)管理系統(tǒng)以及校園服務(wù)系統(tǒng)等，健全了校園網(wǎng)絡(luò)平臺的服務(wù)功能。二、智慧教育背景下高職院校智慧教育構(gòu)建存在的問題（一）認可度和重視程度相對較低盡管網(wǎng)絡(luò)教學平臺具備很多優(yōu)勢，但是在具體的構(gòu)建過程中我們還是發(fā)現(xiàn)其在相關(guān)部門的認可和重視程度都比較低。在校園教育網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建的過程中，我們發(fā)現(xiàn)高職院校在資金、人員以及設(shè)備的投入上都較少，同時與網(wǎng)絡(luò)教學平臺構(gòu)建相關(guān)的一系列教學實施過程與評價體系都還沒有完全建立起來，加之非課堂內(nèi)教育本身不受重視，打擊了很多教師對教育網(wǎng)絡(luò)平臺的積極性。（二

5、）網(wǎng)絡(luò)教學資源不足近年來，高職院校智慧教育規(guī)模得到了一定程度的擴大，但從總體上看，智慧教育優(yōu)質(zhì)資源不足。導致智慧教育系統(tǒng)無法滿足學生個性化的學習要求，無法實現(xiàn)教育思想和學習方式的變革。（三）網(wǎng)絡(luò)教學互動機制的開發(fā)不完善在教學當中，師生之間的互動是確保教學效率的一個重要依據(jù)，但是在當前網(wǎng)絡(luò)教學平臺的構(gòu)建當中師生之間的互動機制是不完善的。在具體的教學過程中，教師根本沒有辦法對學生的學習情況進行全面的掌握與了解，更無法實現(xiàn)對學生的學習進行科學合理的考核。三、教育信息化背景下高職院校智慧教育構(gòu)建的具體策略（一）加快網(wǎng)絡(luò)視頻課程的建設(shè)從網(wǎng)絡(luò)視頻課程的錄制、剪輯到上傳到平臺是一個十分復雜的過程，對于教師有

6、很高的專業(yè)性要求，因此在網(wǎng)絡(luò)視頻課程建設(shè)的過程中，教師首先需要提升自身的學科素養(yǎng)和信息技術(shù)的掌握水平，確保網(wǎng)絡(luò)教學視頻能夠正常出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺當中。除了教師的網(wǎng)絡(luò)視頻課程之外，學生也能夠積極參與其中。（二）完善教育資源的共享共建功能從智慧教育的各大技術(shù)支持系統(tǒng)入手，完善教育資源的共享共建功能。比如，在云計算的輔助下我們可以建立一個強大的教學數(shù)據(jù)信息資源庫，在這個資源庫當中，各個學科的老師、學生都可以實現(xiàn)資源的共建共享，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的最高利用率。（三）構(gòu)建師生互動交流的網(wǎng)絡(luò)機制一直以來，網(wǎng)絡(luò)教育平臺備受詬病的最大原因就在于無法實現(xiàn)傳統(tǒng)真實課堂當中師生之間的互動與交流。高職教育本身是一種應(yīng)用型技能的教育，僅僅靠看網(wǎng)絡(luò)視頻課程根本無法實現(xiàn)學生對技能的真正理解與掌握。因此，高職院校智慧教育構(gòu)建的首要任務(wù)就是使師生之間能夠有交流與互動的網(wǎng)絡(luò)空間，比如在網(wǎng)站中開辟一個交流區(qū)，在每次課程完成之后讓教師、學生進行在線交流，分享學習的心得。在平時的學習當中，教師也可以上傳一些有助于學生理解的資料，幫助學生提升學習效率。（四）完善智慧教育平臺體系必須完善智慧教育平臺體系，對教育信息進行感知、識別、捕獲、匯聚、分析，進而輔助智能化的教育管理與決策，對學習環(huán)境進行感知和智能調(diào)節(jié)，對校園環(huán)境進行智能化管理，對教與學的過程進行跟蹤和記錄，提供立體化網(wǎng)絡(luò)