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文檔簡介
1、隴縣實驗幼兒園2019-2019學年度第二學期骨干教師培養(yǎng)總結(jié)一年來,我園積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作,有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力,為我園取得良好的辦學成效起了重要的作用,青年教師們在各種基本功中有了很大的長進?;仡櫸覀兊墓ぷ?,主要有下面幾點做法和體會: 一、高度重視,形成共識 隨著教育改革的不斷深化,時代和形勢的需求,對幼兒園教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),為此,我園領導班子在園長的領導下,調(diào)整辦學思路,提出了新的目標。 幼兒園領導班子成員深刻體會到:教師的不斷優(yōu)化是一所幼兒園提高教學質(zhì)量的保證,必須全面提高教師隊伍的素質(zhì),才
2、能保證我園教學目標的順利實現(xiàn),我們認為,加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題,也是學校工作的重要內(nèi)容之一,從一定意義上講,教師素質(zhì)的高低決定了學校的生存、發(fā)展及否。這不僅是我園領導班子成員的共識,同時我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納,因此,“愛校善教,廣博進取”成了教師的座右銘。 二、周詳計劃,常抓不懈 我園骨干教師都經(jīng)過專業(yè)的培訓,有較扎實的專業(yè)基礎,可塑性大,教學熱情高,但實際教育教學經(jīng)驗不足,針對這一情況,我園采取了以下措施: (一)抓骨干,促提高。 骨干教師是學校
3、教學工作的中堅力量,是學校教學工作開展的領頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量,直接關系到我校教師隊伍的整體水平,決定了學校教育的質(zhì)量。通過對骨干教師的聽課、評課、匯報,使她們在思想上受到了一次深刻的觸動。 (二)抓青年,促上進。 1.師德教育。近兩年,由于學校教育發(fā)展的需要,我園新進了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的青年老師迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此,我園對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育,以“新八德”重要思想為指導,以教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法、教師法為依據(jù),堅持理論及實踐相結(jié)合,開展 “踐行科學發(fā)展觀
4、”等活動,教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念,樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想,從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。 2.全面聽課。本學期我們用一個月的時間,對骨干教師進行有針對性的聽課,課后,我們本著求實的精神,把所有骨干教師集中在一起,由各學科負責的領導對骨干教師的課作書面評析。評析中,既有肯定,又不批評;既有分析,又有尋根。通過這樣的評課,不僅使這些骨干教師感到鉆研教學業(yè)務永無止境,而且,也促進了骨干教師間的互相了解和互相學習。 3.放手挑擔。青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過努力,他們不僅在教育思想成熟起來,而且在教學業(yè)務上也形成
5、了自己的特點,在這基礎上,我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔,有的承擔年級組長工作,有的承擔科研工作。在工作中,我們堅持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出她們思維敏捷,具有獨創(chuàng)精神的特點。 4.跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點,除了加強思想教育外,在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法,對其備課、上課等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時幫她們尋找規(guī)律;在跟蹤中,我們堅持激勵上進的原則,促進青年教師不斷完善自身的教學方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學等技能。在跟蹤中,盡量
6、挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學中發(fā)揮自己的長處,以期形成自己的教學特色。 (三)抓典型,促競爭。 教學工作需要具備很強的工作責任心。如何促使教師主觀上不斷地增強工作責任心,迅速提高自己的技能呢?這就需要幼兒園為他們創(chuàng)設一定的競爭氣氛圍,我們的做法是: 每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經(jīng)驗或特色,就是青年教師也有自己的長處或特點。我們通過教學評比,讓每一位教師展示自己的特色,如有的教師善于指導朗讀;有的善于組織藝術領域的活動,有的善于引導激發(fā)學生發(fā)言的興趣等等。通過特色展示,不僅達到了互相學習的目的,也促使教師在教學技能上不斷完善。 在教師中
7、,能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進,這就需要對兩頭進行關心、幫助。對教學能力強的教師或教研組,我們采用大力支持、放手自主,讓這些教師或教研組自己管理自己,創(chuàng)造機會讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎,去爭取更大、更多的獎勵。對一些在教學上有困難的教師,我們對他們多一些指導,少一些指責;多一份耐心,少一些急躁;多一些希望,少一些失望,使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學技能。 (四)抓基本,促技能。 為進一步深化對新課程理念的學習及思考,全面推進新課程改革的進程,切實提高廣大教師的課堂教學水平,促進廣大教師業(yè)務素質(zhì)的不斷提高,我園本期分別派遣青年教師去校外
8、出聽課、研討,開展送教入園活動時, 安排她們上展示課、并作說課講座,課后全體老師還同她們進行了面對面的研討交流。 三、明確方向,仍須努力 雖然我們已取得了一定的成績,但隨著科技的發(fā)展,人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新,只有用更高的標準去要求,才能達到更新的水準,作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師,更應該不斷學習,充實自己,這樣才能不負時代的重托、人民的希望,才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻。 我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,促進我園青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,為創(chuàng)造實驗幼兒園更美好的未來貢獻我們的力量。
9、; 隴縣實驗幼兒園 二一五年一月十八日 隴縣實驗幼兒園2019-2019學年第二學期骨干教師培養(yǎng)總結(jié)適應推進教育現(xiàn)代化工程,全面實施素質(zhì)教育的需要,培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學經(jīng)驗豐富的
10、骨干教師隊伍是刻不容緩的大事,使他們成為幼兒園教育教學的帶頭人,帶動全園教育教學工作的整體發(fā)展。 一、加強師德教育。 作為教育工作者必須具有“三心兩愛”,即終身從事教育事業(yè)的決心;艱苦奮斗,不畏艱辛,開拓創(chuàng)新的進取心;對學生關心愛護高度負責的責任心;熱愛社會主義祖國,熱愛教育事業(yè)。學校將針對青年教師定期進行教師問卷調(diào)查和學生問卷調(diào)查,定期召開青年教師專題會議,加強青年教師師德教育。組織青年教師學習教育政策法規(guī),學習師德規(guī)范,樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀、人才觀。 二、加強教育理論學習和業(yè)務能力的培養(yǎng)。 1、理論引領。 定期
11、召開專題會議,集中學習,學習先進的教育教學理念,建立青年教師讀書筆記制度。根據(jù)不同時期工作的安排,印發(fā)相關的學習材料。 2、觀摩學習。 集中觀看各級骨干優(yōu)質(zhì)課錄像片,開展觀摩、評課、反思活動。讓優(yōu)秀的青年教師講解自己的成長經(jīng)歷以及自己通過參加優(yōu)質(zhì)課比賽所獲得成功的經(jīng)驗及得到失敗的教訓,為青年教師的成功搭建一個良好的平臺。 3、實踐檢查。 定期舉行觀摩課、展示課,組織教研組長參加聽課、評課,現(xiàn)場指導改進。舉行青年教師課堂教學設計、說課、課件設計等比賽,促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。 三、加強常規(guī)教學工作的檢查。 由專人負責分管骨干教師工作,制
12、定詳細的工作計劃,對骨干教師的備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學環(huán)節(jié)有明確的工作要求,加大檢查力度。另一方面熱忱地扶持他們,幫助他們盡快提升教育教學的能力,做到“三多”,即多聽他們的課,多檢查他們的工作,多對他們進行指導。 四、制定規(guī)章制度,建立監(jiān)督、激勵機制。 1、管理制度。 制定各項管理制度及措施,規(guī)范骨干教師的管理。建立骨干教師聽、評課制度、讀書學習制度、評優(yōu)評先制度,加強監(jiān)督及落實。 2、評比制度??荚u采取了每項培訓隨機評價,專題檢查和綜合評價相結(jié)合的方法。激勵了骨干教師的自我學習、提高。 綜上所述,我園將本著“全員培訓,自學為主,學用結(jié)合
13、,以用促學”的原則對骨干教師進行了各項培訓,把培養(yǎng)骨干教師做為培訓工作的重點來抓,不遺余力地為骨干教師的成長搭建了舞臺。工作中,還有許多不足,我們將在以后的工作中進一步提高。隴縣實驗幼兒園2019年7月隴縣實驗幼兒園2019-2019學年第二學期骨干教師培養(yǎng)總結(jié)骨干教師培養(yǎng)總結(jié) 教師是學校的第一資本,是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體,才能辦出最好的學校,所以,我園把骨干教師培養(yǎng)作為學校發(fā)展的根本大計來抓。近年來,在縣教育局的指導下,我園加強領導,周密組織,認真落實骨干教師培養(yǎng)工作,取得了初步成效?,F(xiàn)將本學期的骨干教師培養(yǎng)工作
14、總結(jié)如下: 一、領導重視,科學規(guī)劃,確定骨干教師隊伍建設的目標。 幾年來,學校把骨干教師隊伍建設作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關鍵,列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,搶占教師隊伍建設的制高點,建設骨干教師隊伍。為此,學校制定了骨干教師培養(yǎng)計劃,明確了骨干教師的標準和培養(yǎng)目標,鼓勵教師拔尖、成名成家,打造我校骨干教師隊伍。 二、積極培訓,提高骨干教師素質(zhì)。 骨干教師(學科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學校工作重點,同時也是繼續(xù)教育工作的核心,按上級要求,園里要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則,采用集中培訓,師徒結(jié)對等形式,繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓。
15、同時,還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動,為參訓教師提供經(jīng)費保障,著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和,不斷提高學校教師的整體素質(zhì)。 一是在結(jié)對幫扶工作中,采取骨干教師上公開課青年教師上公開課骨干教師點評青年教師反思-修改教案-再上匯報課的雙向互動的方法互助互促,共同提高,得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座,圍繞思想建設、理論素質(zhì)建設、師德建設、自身修養(yǎng)建設等方面提出具體要求和措施,狠抓師德建設,鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來,學校堅持年年評選師德標兵,提出永遠讓愛灑滿校園,使骨干教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高,通過師德教育,骨
16、干教師工作熱情高漲,展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺,學校堅持唯才是舉,千方百計創(chuàng)造條件,將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道,學校通過名師工程、青藍工程,在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評選活動,通過實施專家引領導航,學術研討促動,外派研讀進修,校本發(fā)展培訓等策略,培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍,讓他們走雙師型路子,在學科前沿中占領制高點。通過這些措施,加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,形成了尊重人才,人才樂于奉獻的局面,真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好,為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎。 三、壓擔子、引路子、搭臺子,加快骨干教師成長學校明確要求骨干
17、教師每年做到"五個一":即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗。為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務,學校積極總結(jié)交流教師教育教學經(jīng)驗、指導骨干教師培訓、指導青年教師學習和實踐、展示教師科研成果的陣地,為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。通過壓擔子、引路子、搭臺子,使骨干教師有壓力,有動力,有成就感,他們已成為學校的學科帶頭人和科研骨干。 四、制定標準,落實考核,實行動態(tài)管理 為了加強教師隊伍建設,不斷提高教師整體素質(zhì),促使青年教師不斷成長,培養(yǎng)一批思想作風扎實,教學水平較高,教研能力較強的高水平青年骨干教師,切實發(fā)揮青年骨干教師在教學中的帶頭示范作用,學校制定骨干教師考核辦法。按照這個標準,每年考核認定一次
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