《竊讀記》優(yōu)秀教案

1、竊讀記優(yōu)秀教案【教學(xué)目標(biāo)】1 、認(rèn)識“竊、腋”等 7個生字，會寫“竊、炒”等 14個生字; 正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、 一碗、支撐”等詞語。2 、有感情地朗讀課文 ;抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味， 感情作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。3 、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的 方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1 、觀察生活中書店人們的活動情況。2 、生字、詞卡片?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激情講述，引發(fā)興趣 孩子們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書 是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。

2、那么， 你們有沒有過這樣的經(jīng)歷與感受呢 ?（ 學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會， 教師根據(jù)學(xué)生的匯報適當(dāng)給以激 勵與點評。 ）剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊，讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有 這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇課文一一竊讀記。二、板書課題，師生質(zhì)疑1 、板書課題一一竊讀記。2 、齊讀課題，讀后，你有什么疑問 ？3 、學(xué)生質(zhì)疑：（ 在什么地方竊讀 ？為什么要竊讀 ？是怎么竊讀的 ？竊讀是怎樣的 感受？）4 、師質(zhì)疑：（ 作者是用什么方法把竊讀的滋味寫清楚、具體的 ？）三、初讀課文

3、，落實字詞1 、請同學(xué)們帶著這些問題，放聲朗讀課文。2 、讀完課文后解決質(zhì)疑中較簡單的問題。3 、學(xué)生在文中勾畫出生字詞，自學(xué)生字詞。4 、學(xué)生交流識記生字詞的方法。5 、利用生字卡片，用多種方法讓學(xué)生讀生字詞，達到熟記的目 的。6 、體會有關(guān)詞語的含義： 適宜：適合，相宜。文中指在書店人多、無人注意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買的“竊讀”行為相適合 知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買 是惹人討厭的。每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時， “我”就會放下 書離開。饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。依依不舍：留戀，不忍分離。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1 、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多

4、讀，讀懂意思，讀出味道。 下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧 !2 、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。3 、課文記敘的線索：放學(xué)后T邊走邊想T跨進店門T打開書閱讀T恐懼被發(fā)現(xiàn)T饑餓難耐T放回書架T走出書店。五、留下懸念，布置作業(yè)1 、本節(jié)課，我們一道初步閱讀了課文，對課文的內(nèi)容有了大體 的了解。但要體會小姑娘哪種竊讀時復(fù)雜的滋味，還要細(xì)細(xì)讀課文， 下節(jié)課我們接著讀，認(rèn)真體會。2 、完成作業(yè)： 抄寫詞語：竊讀、炒菜、鍋勺、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、 支撐、書柜、哎喲、踮起腳。 辨字組詞：竊( ) 炒( ) 踮( ) 餓( )窮( )吵( )店( )鵝 ( )懼( )皺(

5、)碗( )撐( )具( )坡( )豌( )掌( )第二課時一、激趣談話，引入新課 上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字也學(xué)得不錯。我相信， 這節(jié)課，孩子們一定比上節(jié)課的激情更高， 就讓我們滿懷激情去體會， 去感受那位竊讀的小姑娘的復(fù)雜滋味吧 ! 去感受閱讀的快樂吧 !二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1 、快速默讀全文， 找出集中體現(xiàn)小姑娘復(fù)雜滋味的語句， 用“ ”勾出。 抽生答找出的語句，檢查學(xué)生找的情況。 全班齊讀這句話：我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！ 談對這句話的理解： 快樂是什么 ?為什么又懼怕 ? 你在生活中有這樣的體驗嗎 ?聯(lián)系生活說一說。2 、小聲讀課文，在文中找出能體現(xiàn)小姑娘快樂的語句，

6、 用“_勾出；找出能體現(xiàn)小姑娘感到懼怕的語句，用“”勾出。3 、同桌交流。4 、全班交流，老師相機引導(dǎo)學(xué)生明白，從這些語句中的哪些詞 語體會到文中小姑娘的“快樂”和“懼怕”的。5 、老師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句， 感受小姑娘的快樂和 懼怕。6 、聯(lián)系生活實際說說你對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大 的”這句話的理解。（ “吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求， “讀書長大”則是指精 神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂， 一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康，成長起來 的。）7 、學(xué)生質(zhì)疑：讀完課文后，你還有什么不懂的 ?請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄鸾鉀Q。三、感情升華，感悟?qū)懛? 、引導(dǎo)： 這篇課文真實感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢 ?（ 學(xué)生討論，教師相機引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 ）2 、小結(jié)：這篇課文語言樸實而又生動感人，特別是動作和心理描寫極為 傳神，充分表達了作者對讀書的酷愛。四、拓展延伸，布置作業(yè)1 、以后你應(yīng)該怎樣讀書 ?2 、說一說有關(guān)讀書的名言。3 、作業(yè)： 小練筆：好書伴我一生 根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。 相關(guān)文章推薦：1. 竊讀記教學(xué)設(shè)計及反思2. 竊讀記說課稿3. 五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計4. 人教版五年級上冊語文竊