21猴王出世第二課時教學設計

1、六年級語文下冊導學案課題21猴王出世第 2 課時目標導學學習目標1、了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點。2有感情的朗讀課文。雙基要點1、了解石猴出世的經(jīng)過。2有感情的朗讀課文。學 案（學生活動）學法指導（教師活動）博記學生背誦。復習導入石猴是怎樣成為猴王？用簡潔的語言概括出來指名答。品讀課文自主感悟細讀語言，深入感悟猴王形象在你的頭腦中，美猴王是一只什么樣的猴，又是一個怎樣的王？吳承恩先生是用怎樣的語言把它寫出來的呢？請同學們放聲讀課文，把你認為最有特點，最能表現(xiàn)石猴特點的語句勾畫出來。為方便同學們查找，我們按照文章的順序來說重點交流：1）那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓

2、樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。引導：你發(fā)現(xiàn)這段文字有什么特點？排比、動作A12個字，你仿佛看到了怎樣的景象？12個字讀起來朗朗上口。指導讀。這是一只怎樣的石猴？B夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。這句話有什么特點？夜宿對朝游 石崖之下對峰洞之中 C指名朗讀2）哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。連呼了三聲，忽見從雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去!他瞑目蹲身 明明朗朗的一架橋梁。A這一小段在寫法上有什么獨到之處？B瞑目蹲身、將身一縱和跳寫的是石猴的動作你又看到怎樣的石猴。學生模仿并朗讀。C石猴的語言有什么特色？從語

3、言中你看到了一只怎樣的石猴？還有這樣的語言嗎？讀一讀。學生自主閱讀、自主感悟。感受語言魅力。教師巡視。要求學生邊默讀邊畫。交流這一問題，教師鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解，只要言之有理，就要加以肯定。情感升華小結(jié)：吳承恩的西游記不僅故事情節(jié)吸引人，其語言更具特色，稱得上是妙語連珠，請同學們課下品讀其它章回，進一步感受語言的美魅力。拓展鏈接課下作業(yè)：（1）有感情的朗讀課文，能把猴王出世的故事講給別人聽。 （2） 將所有字詞帶拼音寫三遍。 (3) 搜集西游記中感興趣的故事，與同學進行講故事比賽。課后反思21猴王出世 第二課時 達標測評姓名： 成績：閱讀片段，完成問題：那猴在山中，卻會行走（ ），（ ）草木，（ ）澗泉，（ ）山花，（ ）樹果；與狼蟲為（ ），虎豹為（ ），獐鹿為（ ），獼猿為（ ）；（ ）宿石崖之下，（ ）游峰洞之中。1、按課文內(nèi)容完成（