幼兒園中班教案《路線圖》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案《路線圖》及教學(xué)反思幼兒園中班教案《路線圖》及教學(xué)反思1活動(dòng)目標(biāo)：1、理解“↑、↓、←、→”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。2、嘗試根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。3、在討論中能夠大膽地表達(dá)自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自備“↑、↓、←、→”，四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記。教學(xué)掛圖操作材料活動(dòng)過(guò)程：一、初步認(rèn)識(shí)“↑↓←→”四個(gè)不同方向的箭頭1、教師出示四個(gè)不同方向的箭頭師：你們知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思？2、用手指出箭頭所指方向。師：你能用手指指出這個(gè)方向嗎？二、學(xué)習(xí)看路線記錄表1、出示3張路線圖師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫(huà)出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步）2、師：第一條路線圖的第一步往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？師：我們一起來(lái)讀一讀第一條路線第一步的行走方向？師：第一條路線圖一共要走多少步？三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線：1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請(qǐng)幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？師：起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里？怎么記錄，需要用什么來(lái)記錄？師：接下去第一步往哪個(gè)方向走？數(shù)字表示什么？箭頭表示什么？師：第二步朝哪個(gè)方向走？畫(huà)上一條短線。師：第三步接著往哪走？誰(shuí)能接著往下畫(huà)？師：誰(shuí)能從第四步開(kāi)始接著往下畫(huà)出每一步的行走路線。2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最后根據(jù)記錄表把路線畫(huà)在迷宮圖上四、根據(jù)迷宮圖設(shè)計(jì)路線，并記錄1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請(qǐng)你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫(huà)出一條路線圖，找到食物。2、展示個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的路線圖，并請(qǐng)他用語(yǔ)言講述自己的路線圖師：把你們的路線圖展覽出來(lái)，看一看誰(shuí)設(shè)計(jì)的路線最長(zhǎng)？誰(shuí)設(shè)計(jì)的路線最短？五、幼兒完成操作材料《走迷宮》師：小只小兔根據(jù)哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫(huà)出相應(yīng)的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線。課后反思：我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)我開(kāi)門見(jiàn)山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請(qǐng)幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向。看起來(lái)孩子們對(duì)我的操作看得一清二楚，所以我請(qǐng)幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來(lái)。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認(rèn)真，但是一下去就難以“畫(huà)皮畫(huà)骨”了。我覺(jué)得畫(huà)一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對(duì)幼兒是一種干擾。幼兒園中班教案《路線圖》及教學(xué)反思2活動(dòng)目標(biāo)：1、能清楚地說(shuō)出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場(chǎng)所2、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力重難點(diǎn)：讓幼兒完整地說(shuō)出自己家的地址。說(shuō)出加周圍的環(huán)境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小朋友的書(shū)，我的家》路線圖、房子圖活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢？老師先來(lái)介紹一下自己的家。我家住在00路00小區(qū)00幢00層00室?guī)煟含F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己來(lái)介紹一下，我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下。二、說(shuō)說(shuō)我家在哪里1、怎么來(lái)師：小朋友說(shuō)的都很仔細(xì)，可是老師要去你家該怎么去呢？幼：坐車師：坐什么車??？幼：152、怎么找?guī)煟号叮蠋熤雷裁窜嚳梢缘侥膫€(gè)小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。幼……師：哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。三、拼一拼自己家的門牌號(hào)師：現(xiàn)在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門牌號(hào)把名字貼上去。四、找一找老師：老師現(xiàn)在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來(lái)幫幫她好不好。幼：好師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個(gè)小朋友找不到，現(xiàn)在老師把書(shū)發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發(fā)書(shū)、小朋友畫(huà)線。教材分析：本次活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)幼兒都知道自己家的’具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己家的門牌號(hào)，在這個(gè)基礎(chǔ)上能會(huì)看一些簡(jiǎn)單的路線圖，能找到要找的地方。活動(dòng)反思：這是一堂中班的語(yǔ)言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號(hào)碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說(shuō)不完整，介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著是怎么去，由于事先沒(méi)有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號(hào)，我只是讓個(gè)別的幼兒去找，忽略了