新人教版小學(xué)語文二年級上冊《稱贊》精品教案

1、精品新人教版小學(xué)語文二年級上冊?稱贊?精品教案課前談話，體會稱贊談話正在想中沒找到適宜方案師：王老師很喜歡你們，很想更多的地了解一下大家。誰愿意來給老師介紹一下，咱們班的同學(xué)，都有什么優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)？生1：我覺得孫暢讀課文讀得很流暢。師：誰叫孫暢？(生指孫暢)師：孫暢，在哪里坐？請起立好嗎？哦，是這個小伙子！看看他的表情，雖然他繃著臉，沒有笑，可他心里在偷著樂呢！你能不能當面夸夸他呀？生1：額生2：你就大膽的說出來吧！學(xué)生們一片笑聲師：你看，要是我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點啊，我就這樣夸獎他。來，孫暢，看著我！孫暢，你課文讀得真棒，我要向你學(xué)習(xí)！你來夸夸他。生1：孫暢，你課文讀得真棒，我要向你學(xué)習(xí)！師：

2、同學(xué)們觀察到了沒有，他學(xué)得特別快，但是他沒有注意到我的演示，我還做了一個動作，什么動作？你看這個同學(xué)豎起大拇指了，把我的動作表現(xiàn)出來了。來，豎起大拇指。生：孫暢，你課文讀得很流暢，我們以后要向你學(xué)習(xí)！孫暢：謝謝你的稱贊！師：看，表現(xiàn)的多好啊！得到稱贊的人心里可快樂了！請坐，孫暢！還有誰想給我介紹介紹。你來。生：我們班張丹樹每次上課坐的特別端正。師：好，非常好，夸夸他！生：張丹樹，你坐的真好！師：好，你該說什么？張丹樹：謝謝！師：好，每個同學(xué)都坐的特別好！王老師發(fā)現(xiàn)：二一班的同學(xué)優(yōu)點可真多啊！老師更喜歡你們了。我相信你們在上課的時候肯定是一個比一個會發(fā)言，一個比一個會傾聽，同學(xué)們說，王老師說的對

3、不對？生：對！師：那我們就做好準備，開始上課吧鈴聲響起，正式上課師：好，上課！同學(xué)們好！老師要搶先問好生：起立！全體學(xué)生：老師，您好！一、導(dǎo)入新課：師：剛剛，大家介紹了同學(xué)的優(yōu)點，還互相之間夸獎了一番，這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個有關(guān)夸獎的故事，故事的名字叫“稱贊。請大家看老師寫課題。板書課題“稱贊師：稱，左邊是禾字旁，右邊是爾，咱們在曹沖?稱象?一課見過“稱字。贊，上面有兩個先，第一就得蜷起腿來讓讓地方，懂得禮讓，就會受到稱贊。老師寫字時，要盡可能寫高一點，不要擋著學(xué)生視線。生齊讀課題。二、整體感知：師：稱贊這篇課文主要講了個什么故事呢？請同學(xué)們輕輕地翻開書，小眼睛看著課本，聽老師來讀

4、課文。注意聽準生字的讀音。放音樂，讀課文師：這個故事有意思嗎？有意思想不想讀一讀，那就自己對照著小樹葉上的生字讀一讀吧。邊讀邊想一想：故事里是誰稱贊誰？請同學(xué)們翻開課本讀起來吧。生自由讀課文。師：王老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀得很認真！誰能說說看，故事里是誰稱贊了誰呢？來，請你。生：是小刺猬稱贊了小獾。師：你真會讀書，聽他一說我們就明白了，這個故事里有兩個小主人公，一個是小刺猬，另一個小獾，貼圖片其他同學(xué)還有不同的意見嗎？生：還有小獾稱贊了小刺猬。 師：哦，原來是互相稱贊啊，那誰能把兩句話連起來說說。同學(xué)們都已經(jīng)開動小腦筋了，一個，兩個 生：小刺猬稱贊了小獾，小獾也稱贊了小刺猬。 師：真棒！像這樣，我們

5、就可以說他們倆是互相生接稱贊。 師：出示生字讓我們一起來喊出他們的名字，生讀 師：“刺讀平舌音。注意了“猬這個字它可淘氣了，它本來讀四聲。當它和好朋友“刺在一起的時候，就變成輕聲。(師領(lǐng)讀“猬，生跟讀) 生： 刺猬、小獾齊讀 師：仔細看看猬和獾這兩個字，你發(fā)現(xiàn)，它們在字形上有什么相同的地方？ 生：它們的偏旁相同，都是反犬旁。 師：你發(fā)現(xiàn)反犬旁的字都和什么有關(guān)？ 生：和小動物有關(guān)。 師：你還知道哪些帶有反犬旁的字？ 生：狗、豬、貓、猴、獅、狼、狐貍、猩。 師：同學(xué)們積累的漢字寶寶可真多??！老師要向你學(xué)習(xí)。三、交流識字：師：過渡：我們已經(jīng)認識了兩個小主人公，那你是不是也和課文里的生字寶寶交上朋友了

6、呢？瞧，它們來了！1出示第一組生字詞：板凳、椅子出示圖片板凳、椅子看看他們有什么不同？生：凳子沒有靠背，椅子有靠背。 師：對呀，椅子多了靠背，做起來可就難多了。師：你們可真會觀察呀！或是小眼晴真亮啊，一下子就看出了不同。同學(xué)們真是個善于觀察的好孩子。2出示第二組生字詞：清晨、黃昏師：這兩個詞是表示時間的詞語，那什么時候是清晨？6、7點鐘或早上，那想一想早上太陽公公升起來的時候就是清晨。師：看來你一定是一個早睡早起的孩子。 師：什么時候是黃昏？師：晚上。準確點兒說：黃昏就是太陽公公回家了，天快黑的時候。對，你說的也是一個表示時間的詞，黃昏過后才是晚上。誰來說說你的看法？師：你真是個善于觀察的孩子

7、。你還知道哪些表示時間的詞？生1：中午。生2：晚上。生3：凌晨。師：你們積累的詞可真不少，一下子說出了這么多?？烧娌缓唵巍?出示第三組詞語：背 打成紅色師:哎：誰知道這個字讀什么？誰來給大家讀讀看？生讀這個字有兩個音，我們叫它多音字。 一起讀讀看。1黃昏，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果，往家里走。 2小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果。師： 背著，你能做個背著的動作嗎？背著蘋果，還能背著什么？ 背上，拍拍你的背，能用它組個詞嗎？手背可刪4出示第四組詞語：粗糙 師：這個詞比擬難讀，誰來讀一讀？開火車讀一讀，粗糙不必開火車讀吧。大家一起讀。齊讀 師：粗糙是什么意思？生說不好 師：不要著急，我們聯(lián)系課文來理

8、解一下。課文中說“小板凳做得很粗糙。那， 做得粗糙的小板凳是什么樣子的呢？大家看出示圖片學(xué)生說腿、面師：像這樣做工不精細，外表坑坑洼洼，有小毛刺、不光滑的小板凳，我們就說它是粗糙的。這回明白了吧？5出示第五組詞語：采 師：最后，老師這兒還有個特別有意思的字，先請你瞪大眼晴，來猜一猜，認識它嗎？出示采的不同字形甲骨文金文篆文現(xiàn)代采師引導(dǎo)講解：剛剛我們看到的是漢字“采的演變過程，看上面像什么，手，下面像什么？用手來摘取樹上的果實就是“采。我們的祖先就是這樣來造字的，隨著時間的推移，它的字形不斷地發(fā)生變化，直到變成現(xiàn)在的樣子。師：多么有意思的一個字，讓我們一起來寫一寫！師邊寫邊說：上面的一局部要寫在

9、橫中線上，我們一起來數(shù)數(shù)筆畫，橫撇、兩點靠近一點，第二撇要高于兩點，要寫得短一些才好看，下面的“木字要寫得正正當當，這樣寫這個字才漂亮！生練寫。師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們寫得很認真，小姿式也很端正。你們都有一個好習(xí)慣。6讀全部生字。師：最后，讓我們一起再來響亮地讀讀本課的生字。全部四、第一局部：小刺猬稱贊小獾。師：看來你們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。接下來，就讓我們一起回到課文中，再次走進這個可愛小故事里。這堂課，王老師要教給大家一個新的讀書方法，那就是默讀。默讀就是要求大家，讀書的時候做到不出聲、不指讀。想不想，試一試這種方法？想 那好，這回讀書，王老師有個要求，一邊默讀，一邊用筆畫出小刺猬和小獾互相

10、稱贊對方的話，小獾稱贊的話用“_畫出，小刺猬稱贊的話用“畫出。教師示范圖例，畫在黑板上你真能干，小板凳做得一個比一好！你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。師：二幾班的同學(xué)可不真簡單，一下子就學(xué)會了默讀課文，很多同學(xué)都準確的畫出了刺猬和小獾互相稱贊對方的話。誰來說一說。生答教師出示 師：你們找的很準確，老師可要為你們豎起大拇指了。師：一起來把兩個句子讀讀。生齊讀 師：接下來，我們先來看第一個句子。這是小刺猬稱贊小獾的一句話。誰想來來夸夸小獾？指導(dǎo)讀好。你真能干，小板凳做得一個比一好！師：大家看這個句子的最后是什么標點？師：感慨號說明小刺猬多熱情啊，該怎么讀呢？生1讀有點熱情了，還不夠。誰

11、還有再熱情點！生2讀同學(xué)們聽，這位同學(xué)讀得多真誠啊！你這樣真誠的稱贊小獾，它會多快樂??！還有誰，想把你的稱贊送給小獾？ 師：請你抽生讀，齊讀。 師：是的，小獾的板凳就是做的一個比一個好！我聽得出你們一個比一個熱情、一個比一個真誠，讀得也是一次比一次好！師過渡：聽了同學(xué)們的稱贊，小獾的心里別提多快樂了，但是快樂之余，他還有點弄不明白：小板凳做得那么粗糙，你們?yōu)槭裁催€這么熱情、這么真誠的稱贊我呢？師：別急！聯(lián)系課文里的句子來想想。仔細看，好好想。答案就在這幾段話里。出示文字請一生來讀清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路邊，他看見一只小獾在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出

12、，他做得很認真。小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！ 師：想好了嗎？現(xiàn)在老師就來扮演故事中的小獾，你們都來做熱情真誠的小刺猬，好不好？師：小刺猬們好。 生齊：小獾好。刪 師：老師帶小獾的頭飾。好了，現(xiàn)在我就是小獾了，你們都是熱情真誠的小刺猬。我想問問小刺猬，我的板凳做得很粗糙，你為什么還要稱贊我？ 生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。 師：噢，我知道，你是說因為我認真，你才稱贊我。其他小刺猬呢？打紅“認真一詞 師：你們從哪里看出我很認真的？ 生1：一大早。師：真勤快，一大早就開始做了 他可能生2：額頭布滿汗珠也不休息。 他可能生3

13、：再累也不管。 師：你能讀讀這個句子來夸夸我么？板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。 生1：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。 師：誰再來夸夸。 生2：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。 師：一起來夸夸。 生齊讀：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。 師：小獾這樣認真，所以小板凳做得一個比一個好。當然應(yīng)該得到稱贊了。還有其它理由嗎？ 生：雖然做得很粗糙，但很投入，而且一個比一個做得好。 師點紅句子“一個比一個好。誰看到我的板凳一個比一個做得好？我把凳子帶來了，你看到了什么？板凳圖 生：第一個做得很粗糙，第二個做得有點好，第三個做得很像樣。 生：第一個凹凸不平，有洞洞

14、的，第二個有進步，洞少了。第三個洞沒了。 生：第一個有裂縫的，第二個裂縫小了，第三個平平整整了。一個比一個有進步。 師：我終于明白了，你們稱贊我是因為我認真，并且小板凳做得一個比一個有進步，是嗎？謝謝你們的稱贊。 以上環(huán)節(jié)感覺有點羅嗦師：摘下頭飾同學(xué)們！你們看，小刺猬多么會發(fā)現(xiàn)別人的長處啊！師過渡：聽了他的稱贊，小獾又信心滿滿地做起了小板凳，我們一起來想象一下，時間一點一點過去了，小獾可能做成了第四個小板凳，第五個、第六個、那這些小板凳肯定會是一個比一個好，小獾做得越來越有勁兒，到了黃昏，他居然怎么樣了？會做椅子啦！五、學(xué)習(xí)第二局部：小獾稱贊小刺猬。 師：那讓我們一起來快樂地說“瞧！我已經(jīng)會做

15、椅子了！“瞧！我已經(jīng)會做椅子了！出示文字 師：同學(xué)們，此時此刻：小獾的心情會是什么樣的呢？生：快樂 生：自信 生：自豪 生：沖動 師：是??！從做不好小板凳到會做小椅子，小獾是多么快樂、多么沖動、多么自豪??！請你快樂地跟大家說生：“瞧！我已經(jīng)會做椅子了！請你沖動地說請你自信地說以上對話可刪 師：真好！老師聽出了你們都真心地替小獾感到快樂，你看他正拉著小刺猬的手說：一起來出示小獾的整句話小獾拉著小刺猬的手，說“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。 師：下面老師請同學(xué)們都來做一次小獾，把你的同位當做小刺猬，拉起他的手，說說真心話。生同位

16、互相體驗讀師：我們明白了，是小刺猬的稱贊，給了小獾自信，讓最終做成小椅子。板書：有了自信。此時的小獾滿懷感謝地拉著小刺猬的手，說齊 師過渡：小刺猬收下了小獾精心制作的椅子，他連忙從身上取下兩個大大的紅蘋果，送給小獾出示話，師讀出帶出 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。 師：大家看，小獾多會說話??！他一聞，聞出了蘋果的香味，于是稱贊蘋果“香極了！要是他仔細瞧了瞧，又能看到什么呢？他又會怎么說呢？我們來說說看，比比誰最會稱贊出示句子一，說明：這節(jié)課的句子訓(xùn)練，我們沒選“一個比一個怎么樣？原因是大家都要是這樣講的，因此換在這里訓(xùn)練。正好課后也有 聞了聞、瞧了瞧、了

17、這樣的詞組積累，我們的設(shè)計要比課外要更進了一層，讓學(xué)生體會，句子的前后聯(lián)系，還有說話要有依據(jù)、不能亂說的規(guī)律。同時也滲透稱贊別人，說話要得體，有理有據(jù)！小獾接過紅紅的蘋果瞧了瞧，說：“你的蘋果 極了，我從來沒有見過這么 的蘋果 師：除了聞了聞和瞧，小獾接過蘋果還可能會怎么做。怎么說？ 出示句子二小獾接過紅紅的蘋果瞧了瞧，說：“你的蘋果 極了，我從來沒有見過這么 的蘋果 師：我發(fā)現(xiàn)，你們比小獾更會說話。小刺猬要是聽到了你們的稱贊，一定會快樂得睡不著覺的。他一定也會這樣說齊讀 “謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！板：消除疲勞。學(xué)生讀最后一句時板書師小結(jié)指板書：同學(xué)們，你們看，稱贊的力量多大呀！一

18、句熱情的稱贊讓小獾有了自信，從不會做板凳到能做椅子，一句真誠的稱贊小刺猬除了一天的疲勞，讓他們成了好朋友。是稱贊架起了一座小伙伴之間友誼的橋梁。六、分角色朗讀全文，練習(xí)稱贊別人。站到前面、語氣、聲音、表情、動作師：多么有趣的故事啊，下面讓我們再一次享受這個小故事帶給我們的快樂！師：誰愿意和老師合作來分角色為這個小故事配音呢？生：師：其他同學(xué)一邊聽，一邊當小評委。評評我們的表現(xiàn)。背景音樂起請三位讀書好的同學(xué)來讀讀后生評價輕音樂中：大屏幕依次出現(xiàn)課文圖畫，并附上相應(yīng)語言師：一天清晨，小刺猬到森林里去采果子，他看見小獾在學(xué)做木工，小獾一口氣做成了三個小板凳，板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認真。小刺猬拿起板凳仔細地看了看，說： 生你真能干，小板凳做的一個比一個好！師：小獾快樂地說：生真的嗎？ 師：聽了小刺猬的稱贊小獾干得更起勁了。轉(zhuǎn)眼，太陽下山了，小獾看見小刺猬背著紅紅的大蘋果往家里走，快樂的迎了上去拉著小刺猬的手說：生在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。師：小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果，說：生留下吧，這也是我的一點兒心意！師：小獾接過蘋果聞了聞，說：生你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。師：小刺猬聽了小獾的稱贊快樂極了，說：生謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。師