班主任不妨做個(gè)推拿高手(清風(fēng)出品)

1、班主任不妨做個(gè)推拿高手 班主任不妨做個(gè)推拿高手 推拿是中醫(yī)保健的一個(gè)重要手段。醫(yī)生通過雙手作用于受傷的部位、不適的地方或相應(yīng)穴位，可以起到疏通經(jīng)絡(luò)、扶傷止痛、祛除疾病的效果。在班級(jí)管理中,面對(duì)不斷犯錯(cuò)不斷進(jìn)步的學(xué)生,班主人如果能掌握推拿原理,就能化繁就簡(jiǎn)，把班級(jí)管理工作做得有聲有色,游刃有余。 找準(zhǔn)穴位。推拿的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)穴位，穴位明則痼疾清。在班級(jí)管理的過程中,班主任要明確工作管理的中心、重心。在完善制度的過程中定規(guī)范。班級(jí)管理既要以法育人，又要以德服人。要明了班級(jí)的不足和優(yōu)勢(shì),更要掌握班級(jí)發(fā)展的方向。教育學(xué)生既要把握學(xué)生的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)、盲點(diǎn),又要發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、美點(diǎn)和閃光點(diǎn)。方向準(zhǔn)、目標(biāo)清，

2、不應(yīng)付、不盲從。這樣的管理是目標(biāo)清晰的管理，這樣的教育，是有的放矢的教育。 把握力度。推拿的要義在于用力的緩和與反復(fù),切忌蠻力。在班級(jí)管理的過程中,總會(huì)有那么一些孩子給班級(jí)管理工作帶來麻煩；總會(huì)有一些事情讓班主任手足無措，倍感煩惱。這個(gè)時(shí)候,班主任要意識(shí)到教育是慢的藝術(shù),德育工作是一項(xiàng)反復(fù)而長(zhǎng)期的工作。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤充滿耐心和期；對(duì)工作不急不躁,循序漸進(jìn),按照德育規(guī)律辦事。不要因?yàn)榻逃Ч幻黠@而亂了分寸，更不能因?yàn)楝嵤露鴣y了心性。抓反復(fù)、反復(fù)抓,這個(gè)就是德育工作的一個(gè)重要特點(diǎn)。 精通手法。推拿的手法很多，有推、拿、按、揉、摩、掐和捏法。不同的位置,不同的人，不同的癥狀應(yīng)采取不同的方法。既可以

3、單法運(yùn)用，也可以多法組合。同樣,德育工作的方法也是多種多樣的。對(duì)自負(fù)的孩子可以激將,自卑的孩子可以鼓勵(lì)，自戀的孩子可以冷遇，自棄的孩子可以溫暖。()捧一捧,你的手底下就是一個(gè)愛因斯坦;哄一哄，你的話語(yǔ)里就是一個(gè)牛頓;看一看，你的目光里就可能有一個(gè)哈勃。教育是一門藝術(shù)，但也不要排除其中的技術(shù)要素。 懂得深入。推拿的目的在于深入。深入穴道、經(jīng)絡(luò)方能扶正祛邪,治療疾病。班主任要深入班集體,深入每個(gè)孩子的心靈。班級(jí)規(guī)章應(yīng)該源于孩子的自發(fā)，懲罰獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該瞄準(zhǔn)孩子的內(nèi)心。班級(jí)事情多了，推一推,讓孩子做管理的主人，孩子會(huì)因?yàn)楸恍湃味砷L(zhǎng)；孩子犯錯(cuò)誤了，放一放,自我教育的效果更奇妙。每個(gè)孩子都是一本書,書里記載著他們的歷史、現(xiàn)在和對(duì)未來的期待一個(gè)懂得深入的班主任不僅能關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在,還會(huì)用心靈贏得心靈，跟孩子在人生的大潮中同歌共舞。 班主任,不妨做一個(gè)推拿高手。揉捏而分寸盡顯,指點(diǎn)而張弛有度。在反復(fù)的糾錯(cuò)中用技