2021學(xué)年度三年級(jí)第一學(xué)期自然教學(xué)計(jì)劃張科生

1、2021學(xué)年度三年級(jí)（1） （2）班第一學(xué)期自然教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 ：以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為精神，以教材為依據(jù)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為重點(diǎn)， 以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析、歸納能力為目的。根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，堅(jiān)持“以人為本”、“德育為先”的宗旨，堅(jiān)持“學(xué)生安全為重，養(yǎng)成教育為主”的工作思路，以“一切為了學(xué)生的健康發(fā)展”為立足點(diǎn)，努力營(yíng)造良好的教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的氛圍， 使學(xué)生各方面都能得到發(fā)展。二、學(xué)生情況分析：本學(xué)期任教三年級(jí)兩個(gè)班的自然。大部分學(xué)生來自外地，對(duì)自然這一學(xué)科比較感興趣，參與實(shí)驗(yàn)探索的積極性比較高，認(rèn)識(shí)事物、解釋自然現(xiàn)象的能力有所提高。但也有一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)

2、方法不對(duì)，對(duì)一些自然現(xiàn)象弄不明白。在本學(xué)期中，要求學(xué)生們?cè)趧?dòng)手做做玩玩、試一試中，各方面都能得到發(fā)展， 三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大改善，為順利迎接接下來的工作，特制定了如下工作計(jì)劃三、教材分析：小學(xué)自然課程以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，承擔(dān)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)，是上海市中小學(xué)自然科學(xué)學(xué)教材分析習(xí)領(lǐng)域合分一體課程體系的重要組成部分，是小學(xué)階段一門綜合性基礎(chǔ)課程。本冊(cè)教材以小學(xué)生的探索能力發(fā)展為主線編排內(nèi)容。對(duì)小學(xué)生來說，探索活動(dòng)的發(fā)展，往往表現(xiàn)出從直接到間接，由近及遠(yuǎn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程。本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng)、

3、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性 （水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過程，年級(jí)高低，探究的水平有高低。本冊(cè)教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、維恩圖比較、分類、交流和表達(dá)等。植物單元解讀 ：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。動(dòng)物單元解讀 ：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟^察大樹、觀察各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問題已經(jīng)提出

4、?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的觀察研究。材料單元解讀 ：本單元學(xué)生將開始對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三年級(jí)學(xué)生提供了研 究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。在對(duì)材料展開的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn) 用感官進(jìn)行觀察的能力，從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習(xí) 運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提 高對(duì)材料特性的描述水平。水和空氣單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué) 習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度，如往瓶 中打人

5、和抽出空氣的實(shí)驗(yàn)、空氣重量的測(cè)量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué) 課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和 技能。四、教學(xué)目標(biāo)1、提問一一嘗試從不同角度提出問題，并用一定的方式表述；能對(duì)提出的問題進(jìn)行 初步比較和評(píng)價(jià)。2、猜想與假設(shè)一一能對(duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行猜想；能對(duì)提出的問題做出假設(shè)性解釋，會(huì) 根據(jù)觀察的現(xiàn)象對(duì)將來的事件做出初步的推論；能用“如果那么”對(duì)猜想作出初步的假設(shè)。3、觀察和實(shí)驗(yàn)一一能按觀察對(duì)象的變化，培養(yǎng)細(xì)致、敏銳和長(zhǎng)期觀察的能力；會(huì)借助工具間接地觀察物體； 知道

6、對(duì)某些被觀察對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單處理；嘗試制定簡(jiǎn)單的調(diào)查、 實(shí)驗(yàn)或觀察計(jì)劃；能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn)；會(huì)使用直尺、量筒、指南針等工具進(jìn)行 定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。4、制作一一根據(jù)教材要求，在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單制作。5、數(shù)據(jù)收集與處理一一能讀懂淺顯的文獻(xiàn)資料和簡(jiǎn)單的二維圖表；能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類；能在教師的組織下進(jìn)行有目的地室內(nèi)采訪和室外調(diào)查，獲取有效信息;能在教師指導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的表格統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù)，并用簡(jiǎn)單曲線圖表達(dá)。6、表達(dá)與交流一一學(xué)會(huì)傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)；能初步構(gòu)建自己的觀點(diǎn)，并能用 語言、文字、統(tǒng)計(jì)表等方式將自己的研究過程、結(jié)果、觀點(diǎn)表達(dá)出來；知道怎樣描

7、述自己的 實(shí)驗(yàn)；根據(jù)觀察的結(jié)果，嘗試對(duì)現(xiàn)象做出解釋。7、評(píng)價(jià)一一知道感官在觀察中存在局限；能針對(duì)別人的研究結(jié)論提出質(zhì)疑；知道不 同的問題要用不同的探究方法；能針對(duì)研究的問題提出它的缺點(diǎn)或不完美之處；知道結(jié)果可以重復(fù)驗(yàn)證；尊重證據(jù)。五、教學(xué)方法措施1、課前依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。2、課中以學(xué)生為主體，教給學(xué)生學(xué)自然的方法，培養(yǎng)學(xué)生“自主，合作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓 學(xué)生在愉快中獲知。3、課后加強(qiáng)練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ)。4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓學(xué)生積極投入實(shí)驗(yàn)過程的探究，努力提高學(xué)生動(dòng) 手、觀察、分析、歸納的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括：上課聽講的習(xí)慣，回答問題的習(xí)慣，動(dòng)手操作習(xí)慣， 完成任務(wù)習(xí)慣。六、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排11、植物的根、莖、葉222