(完整word版)《8和9的組成》

1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8 和 9 的合與分岔河中心小學(xué)：李麗麗教學(xué)目標(biāo)：1.掌握 8、9 的分解與組成，領(lǐng)悟規(guī)律，加深對(duì) 10 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn) 識(shí)。2.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展初步 的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作交流的意識(shí)。3.領(lǐng)會(huì)分與合的思想，并體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生探索、合作交流得出的 8、9 的組成，掌握 8、9 的分與 合。教學(xué)難點(diǎn)：如何有序地掌握 8、 9 的組成。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，任務(wù)一：介紹數(shù)字 8 和 9 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8 和 9，誰(shuí)能來(lái)介紹一下這兩個(gè)數(shù)字？ 學(xué)生 1：我手里面的數(shù)字是 8，它的形狀

2、像一個(gè)葫蘆。它可以表示8 個(gè)人，還可以表示 8 棵樹(shù)等。它的前面是 7，后面是 9.誰(shuí)手里數(shù)字 比我小，請(qǐng)舉起來(lái)。對(duì)呀： 0、 1、2、3、4、5、6、7 這些數(shù)字都比 我小。請(qǐng)放下。誰(shuí)的數(shù)字比我大？ 9 和 10 比我大。學(xué)生 2：我手里面的數(shù)字 :9，它的形狀像一個(gè)勺子。它可以表示 9本書(shū)，還可以表示 9 張桌子等。它的前面是 8，后面是 10.誰(shuí)手里數(shù) 字比我小，請(qǐng)舉起來(lái)。對(duì)呀： 0、1、2、3、4、 5、6、7 這些數(shù)字都 比我小。請(qǐng)放下。誰(shuí)的數(shù)字比我大？ 10 比我大。教師補(bǔ)充：其實(shí)比 8 和 9 大的數(shù)字，除了 10 以外，還有好多數(shù) 呢！我們以后的數(shù)學(xué)課上繼續(xù)學(xué)習(xí)。下面讓我們一起

3、， 拍 8 下肩膀，鼓 9 下掌，開(kāi)始我們今天的數(shù)學(xué) 樂(lè)園之旅。二、 探究新知學(xué)習(xí)新技能，我會(huì)變魔術(shù) 活動(dòng)一：老師變魔術(shù) 我們先來(lái)變一個(gè)魔術(shù)。 教師拿彩筆，學(xué)生拿走若干，教師猜出數(shù)量。 想不想知道這個(gè)魔術(shù)的奧秘？那我們先來(lái)學(xué)習(xí) 8 的合與分，然 后再給大家揭示魔術(shù)的奧秘，然后一起變魔術(shù)。1、學(xué)習(xí) 8 的合與分。請(qǐng)同學(xué)們拿出 8 根彩筆，自己動(dòng)手分一分，然后寫(xiě)在學(xué)習(xí)單 上。同桌交流。 全班匯報(bào)展示。 揭示魔術(shù)的奧秘，同桌變一變魔術(shù)?；顒?dòng)二：自己變魔術(shù)： 我們除了用 8 根彩筆變魔術(shù)以外，還可以用 9 根彩筆變魔術(shù)。 請(qǐng)同學(xué)們拿出 9 根彩筆，自己動(dòng)手分一分，然后寫(xiě)在學(xué)習(xí)單上。同桌交流。 全班匯報(bào)

4、展示。 揭示魔術(shù)的奧秘，同桌變一變魔術(shù)。大家回家以后，可以和父母一起變變魔術(shù)！2、觀察找規(guī)律：解密魔術(shù)奧秘 同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才變魔術(shù)的過(guò)程中，什么變了 ?什么 沒(méi)變？體驗(yàn)變和不變的思想。三、 變式練習(xí)，鞏固新知 暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，繼續(xù)完成任務(wù)： 1、完成做一做 1、2 題。和練習(xí)十三弟 4 題。 學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視。2、 做游戲，找朋友。例：我是 3，誰(shuí)和我組成 8？ 我是 5,5 和 3 組成 8. 例、我是 5，誰(shuí)和我組成 9？ 我是 4,4 和 5 組成 9.四、當(dāng)堂小測(cè)驗(yàn)。第一題、合與分第二題、解決問(wèn)題。小猴子有 9 個(gè)桃子，放在 2 個(gè)盤(pán)子里，想想有幾種分法？請(qǐng)你 寫(xiě)下來(lái)。四、課

5、堂小結(jié)同學(xué)們，你們真行，不僅解決了問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)， 我為你們感到驕傲。你能用手勢(shì)在背后把 8 或 9 分成幾和幾，讓你的 同桌猜一猜嗎？（先師生猜，再同桌猜）猜對(duì)了你們就可以高高興興 地下課休息了。教后反思：這部分內(nèi)容是教學(xué) 8、9 的分與合，是在學(xué)生掌握 6、7 的分與 合的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)，根據(jù)分與合的思想， 體會(huì)變與不變的思想，主動(dòng)進(jìn)行操作，并通過(guò)抽象和推理，理解 和掌握 8、9 的分與合。1、引出 8、9 的分與合。在教學(xué) 8、9 的分與合的過(guò)程中，安排了兩次操作活動(dòng)，第一 次把 8根小棒進(jìn)行操作。學(xué)生自己動(dòng)手分一分，根據(jù)操作吧結(jié)果 寫(xiě)在學(xué)習(xí)單上。然后和同桌

6、說(shuō)說(shuō) 8 可以分與幾和幾？還可以想到 些什么？通過(guò)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生分別從分與合兩個(gè)角度進(jìn)行表 達(dá)，并能通過(guò)一個(gè)分成推想出另一個(gè)分成。然后指名學(xué)生上來(lái)移 一移，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)推理與有條理的思考引出8 的分與合。第二次操作活動(dòng)是把 9 根彩筆來(lái)分一分。這次活動(dòng)把學(xué)生的自 主操作權(quán)交給學(xué)生讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)分一分，學(xué)生根據(jù)分的結(jié)果去說(shuō) 一說(shuō)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考。2、掌握 8、9 的分與合。在引出 8、9 的分與合的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生讀一讀，然后根據(jù) 教師的操作一起說(shuō)一說(shuō)，接著教師可以?xún)H留下一些關(guān)鍵數(shù)字進(jìn)行 背一背，最后讓學(xué)生獨(dú)立背一背。讓學(xué)生經(jīng)歷齊讀聯(lián)系操作 說(shuō)一一根據(jù)關(guān)鍵數(shù)字背一一獨(dú)立背這樣的過(guò)程。學(xué)生由具體的認(rèn) 識(shí)上升抽象的認(rèn)識(shí)。3、游戲一一深入理解 & 9 的分與合。在操作與記憶的基礎(chǔ)上開(kāi)展了形式多樣的練習(xí)，首先出示數(shù)字卡片，和& 9 比大小。然后讓學(xué)生找一找哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是8（9），并讓學(xué)生去讀一讀。然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)口令游戲，并說(shuō)一 說(shuō)幾和幾合起來(lái)是 8（ 9）。最后讓學(xué)生獨(dú)立去完成鞏固練習(xí)。并 讀一讀。應(yīng)該來(lái)說(shuō)，本節(jié)課讓學(xué)生有條理地表述是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在 學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作 說(shuō)一說(shuō) 讀一讀后，組織學(xué)生開(kāi)展記一 記，學(xué)生有的是一對(duì)一對(duì)記，也