大學(xué)英語議論文教學(xué)模式研究

1、    大學(xué)英語議論文教學(xué)模式研究    方萍萍摘要：聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)中的四大部分，“寫”作為一項(xiàng)綜合技能在英語學(xué)習(xí)中十分重要。但是，目前我國(guó)大學(xué)英語寫作教學(xué)中還存在許多問題，詞匯量和閱讀量的缺乏，以及對(duì)英語文化理解的偏差都會(huì)導(dǎo)致寫作的失敗。本文根據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些大學(xué)英語議論文寫作教學(xué)策略，希望可以對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的研究提供參考。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；議論文；寫作；技能一、 目前大學(xué)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀最近幾年，由于大量高等院校的擴(kuò)招，使得高校學(xué)生數(shù)量不斷增大，而有限的教師資源，使大學(xué)英語課堂規(guī)模向大班化發(fā)展，這就導(dǎo)致了教學(xué)水平的下降。而且目前許

2、多教師對(duì)英語寫作教學(xué)重視不夠，一方面由于寫作教學(xué)用時(shí)長(zhǎng)，見效慢；另一方面由于寫作教學(xué)較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師在寫作課上對(duì)寫作技能的講解往往不夠全面，導(dǎo)致學(xué)生在寫作方面存在一定不足。而議論文作為英語寫作中的難點(diǎn)，需要教師和學(xué)生一起重視起來，使議論文寫作水平得到提高。二、 提高學(xué)生議論文寫作的意義英語議論文通常闡述作者對(duì)某一事物的看法、分析、主張以及邏輯推理過程。讀者通過文章可以了解到作者寫作意圖。為了讓讀者接受作者的觀點(diǎn)，在寫作時(shí)會(huì)通過敘述、說明、描寫和舉例等多種寫作方式，讓文章更具說服力。議論文要求不僅要有充分的理論基礎(chǔ)，還需具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S以及透徹的分析和說理。所以議論文寫作對(duì)于學(xué)

3、生寫作水平和綜合素養(yǎng)具有很高的要求。三、 提高學(xué)生英語議論文寫作的有效的對(duì)策1. 增加詞匯量和閱讀量詞匯量是影響學(xué)生英語寫作的重要因素，詞匯不足，寫作內(nèi)容就無法完整的表達(dá)。因此，提高學(xué)生的詞匯量是培養(yǎng)學(xué)生議論文寫作能力的首要條件。擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，需要讓學(xué)生對(duì)課本上的詞匯完全掌握，在背單詞或短語時(shí)可以把詞匯放到句子當(dāng)中，通過反復(fù)記憶句子，達(dá)到記憶詞匯的目的。這樣把詞匯放置到語境當(dāng)中，不僅更便于記憶單詞的含義，詞匯的用法也掌握了。當(dāng)寫作時(shí)運(yùn)用此單詞的時(shí)候，其用法便了然于心。其次，課下的大量閱讀也是提高英語詞匯量的重要途徑。實(shí)踐證明提高語言輸入量對(duì)提高英語寫作能力具有十分明顯的效果。通過對(duì)英語文章

4、的閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到大量英語語言文化和表達(dá)方式。同時(shí)，大量閱讀可以積累英語文化常識(shí)，學(xué)習(xí)到英語文章的寫作技巧，對(duì)提高學(xué)生英語語感和議論文寫作都有十分重要的幫助。通過大量閱讀，學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)可以輕車熟路，由于漢語和英語屬于兩種完全不同的語言類別，二者在句子結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、思維方式等方面都存在較大差異?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行廣泛英語閱讀，在閱讀過程中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方式和習(xí)慣用法，擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)語言使用的準(zhǔn)確性和英語思維方式的掌握等方面都會(huì)有所提高，使英語議論文寫作水平得到提升。2. 注重英語文化和用法的講解要想提高學(xué)生的議論文寫作能力，學(xué)生對(duì)于英語文化需要具備一定的了解，在英語課堂上教師需要對(duì)英語相

5、關(guān)的文化知識(shí)進(jìn)行必要的講解。教師不僅要通過各種手段提高自己的英語專業(yè)水平，還應(yīng)不斷完善教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)手段。把西方文化和人文知識(shí)融入到英語寫作教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)英語的表達(dá)方式、地域差別等都有一定了解。還要注意對(duì)中西文化差異進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語寫作的過程中，了解英漢議論文表達(dá)的差異。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語文化的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也有重要意義，通過對(duì)英語語言文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以豐富知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，更加準(zhǔn)確地進(jìn)行英語寫作，自身修養(yǎng)和素質(zhì)也大大提高。3. 注重寫作技能的培養(yǎng)教師要在寫作課上需要對(duì)英語的寫作知識(shí)、議論文寫作要求和寫作特點(diǎn)進(jìn)行全面講解。英語議論文主要通過議論的表達(dá)方式闡

6、述作者對(duì)事物的觀點(diǎn)、理解和主張等。這就要求文章具有充分的理論性、邏輯性和概括性，大學(xué)英語議論文寫作要求中規(guī)定一個(gè)段落闡明一個(gè)主題，而且每個(gè)段落都要有獨(dú)立完整的闡述和說明。這種獨(dú)立完整要求每個(gè)段落闡明的觀點(diǎn)需要具有完整的邏輯判斷，并且需要有充分的理論或?qū)嵗齺碇С诌@一觀點(diǎn)。所以在大學(xué)議論文寫作教學(xué)中需要讓學(xué)生注意以下幾點(diǎn)；第一，在寫作中文章的每個(gè)段落的主題都需要為文章中心論點(diǎn)服務(wù)，也就是文章各段落具有統(tǒng)一性；第二，在各段落的寫作時(shí)需要根據(jù)中心論點(diǎn)依次進(jìn)行系統(tǒng)的闡述；第三，每個(gè)段落的內(nèi)容需要由淺到深，循序漸進(jìn)；第四，段落中的句子要前后聯(lián)系，進(jìn)行合理化的銜接，使文章成為一體。在實(shí)際寫作教學(xué)中，教師可以

7、選擇具有代表性的文章，針對(duì)以上幾個(gè)方面的寫作技巧進(jìn)行逐一講解，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)如何進(jìn)行英語議論文寫作。四、 結(jié)語英漢在議論文寫作上具有一定差異，這就要求學(xué)生充分掌握英語議論文的寫作方法，擴(kuò)大自身的詞匯量和閱讀量，打牢基礎(chǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)英語議論文的寫作技巧和方法。教師在授課過程中重視英語語言文化和寫作技巧的講解，讓學(xué)生在議論文寫作上得到提高，進(jìn)而全面提高英語綜合能力。參考文獻(xiàn)：1蔡慧萍，方琰.英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析j.外語與外語教學(xué)，2006（09）：21-24.2李安玲，張曉雁.探究語料庫(kù)在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用j.校園英語（教研版），2011（06）.3徐義云.英語議論文與說明文的異同分析j.語言教育，2011（07）：25-27.4趙亮.現(xiàn)代技術(shù)與英語寫作教學(xué)j.考試周刊，2011（40）：79-80.5