【精選】六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃

1、六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)打算一、教材情況分析：六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。透過前面三年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了“家庭-校園-家鄉(xiāng)與祖國-地球”的觀察、研究、認(rèn)識(shí)四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)過程。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)“宇宙”這一材料，進(jìn)一步擴(kuò)大他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的視野，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，提高科學(xué)探究潛力和科學(xué)素養(yǎng)是六年級(jí)下冊(cè)教材的根本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)科學(xué)教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)“生物的演化”“月球”“太陽與太陽系”以及“無限宇宙”四個(gè)單元。二、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活

2、動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究處理咨詢題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。三、各單元主要教學(xué)目的、要求1、“生物的演化”將啟發(fā)學(xué)生探究生物進(jìn)化過程中，環(huán)境對(duì)生物的妨礙，從而理解“物競(jìng)天擇，適者生存”的自然法則。發(fā)覺會(huì)拓展學(xué)生們理解認(rèn)識(shí)生命的新視野，激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣。2、“月球”是教材向小孩們探究宇宙搭建的一個(gè)階梯打開。本單元將以月球的根本情況、月相的變化規(guī)律及緣故、人類探究月球歷史作為探究材料，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄、進(jìn)展模仿實(shí)驗(yàn)搜集和整理信息的潛力。3、“太陽與太陽系”單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽與地球的關(guān)系，與人類的關(guān)系，理解科學(xué)家是如何進(jìn)展科

3、學(xué)探究的，讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的歡樂。4、“無限宇宙”這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫庥嘘P(guān)太陽系、銀河系以及宇宙的關(guān)系。理解宇宙的其他知識(shí)和人類探究宇宙神秘的艱苦，明白一些主要的探測(cè)宇宙的工具，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新開展，期盼他們?nèi)⑴c和努力。四、教學(xué)措施：1、強(qiáng)化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;5、樹立開放的教學(xué)觀念;6、悉心腸引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);8、給學(xué)生提咨詢和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生本人動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展

4、驗(yàn)證，通過思維加工，本人得出結(jié)論，并把本人的認(rèn)識(shí)用于處理咨詢題的實(shí)踐;9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。五、教學(xué)進(jìn)度第一單元：生物的演化：(第一周第四周)第二單元：月球：(第五周第七周)第三單元：太陽與太陽系：(第九周第十二周)第四單元：無限宇宙：(第十三周第十五周)復(fù)習(xí)、期末評(píng)價(jià)：(第十六周)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)打算一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和小孩們一齊探究，施行真正好處上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺咨詢題、探究咨詢題、處理咨詢題的潛力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究適應(yīng);培養(yǎng)有

5、理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，施行素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)目的(一)科學(xué)探究1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生處理咨詢題的潛力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)本人日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為適應(yīng)和生活適應(yīng)。2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真理，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看咨詢題、想咨詢題。3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出本人的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本人的假設(shè)。4、培養(yǎng)

6、學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱材料，搜集整理信息的潛力。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀1、持續(xù)和開展學(xué)生對(duì)四周世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的認(rèn)識(shí)，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的開展，使學(xué)生構(gòu)成人與自然和諧相處的認(rèn)識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的認(rèn)識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人意見，合理的表達(dá)本人的見解。三、學(xué)生情況分析：1、透過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。2、缺乏之處：

7、上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的緣故，有一部分教學(xué)材料只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面遭到限制，妨礙了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能非常好地利用珍貴的課堂時(shí)間。四、教材材料簡(jiǎn)析本冊(cè)共分四個(gè)單元，共31課。第一單元放大鏡科技開展促進(jìn)觀測(cè)工具的創(chuàng)造和改善，觀測(cè)工具的改善又促進(jìn)了科技的開展。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的機(jī)密。我們四周的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識(shí)的，人類對(duì)物質(zhì)世界的不斷認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高。第二單元環(huán)境和我們?nèi)祟惷媾R多種環(huán)境咨詢題，環(huán)境咨詢題主要是人為造成的，環(huán)境咨詢題的處理要靠人類本人。我們每個(gè)人都

8、可以為保護(hù)和改善環(huán)境作力所能及的事。處理環(huán)境咨詢題要用科學(xué)合理的方法，防止產(chǎn)生新的環(huán)境咨詢題。每一個(gè)環(huán)境咨詢題的處理都是一個(gè)系統(tǒng)工程第三單元宇宙宇宙是物質(zhì)的，是可以被觀察和認(rèn)識(shí)的，人類已對(duì)宇宙有了越來越多地認(rèn)識(shí)，但還有許多沒有被認(rèn)識(shí)的咨詢題。宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運(yùn)動(dòng)和變化的，月相、日食、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)造成的。大多數(shù)天體都有本人的運(yùn)動(dòng)形式，都處于規(guī)則的可以預(yù)測(cè)的運(yùn)動(dòng)中。第四單元信息科學(xué)探究中的搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動(dòng)是獲取信息和對(duì)信息進(jìn)展加工的過程?？茖W(xué)家探究未知世界的過程和學(xué)生在科學(xué)課上經(jīng)歷的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，事實(shí)上都是獲取信息、處理信息、傳遞信息、共

9、享信息的活動(dòng)過程。五、主要活動(dòng)類型：搜集信息現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情景模仿科學(xué)設(shè)計(jì)和小制造討論辯論科學(xué)欣賞科學(xué)游戲參觀訪咨詢家庭科技活動(dòng)科學(xué)夢(mèng)想六、教學(xué)進(jìn)度第一周：第一單元第1、2、3、4課第二周：第一單元第5、6、7、8課第三周：第二單元第1、2、3、4課第四周：第二單元第5、6、7、8課第五周：第三單元第1、2、3、4課第六周：第三單元第5、6、7、8課第七周：第四單元第1、2、3、4課第八周：第四單元第5、6、7課第九周至期末完畢：期末及畢業(yè)總復(fù)習(xí)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)打算一、學(xué)生情況分析透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有必須的理解，科學(xué)素養(yǎng)得

10、到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。但是兩極分化非常明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃重、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢(shì)一般。我所任教的兩個(gè)班中，六(1)班認(rèn)真，好奇心強(qiáng)，且思維活潑，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)過強(qiáng)，傾聽適應(yīng)有待培養(yǎng)。六(2)班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班用心，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比擬明顯。應(yīng)個(gè)性留意培養(yǎng)，構(gòu)成良好的氣氛。讓學(xué)生在探究中學(xué)到

11、科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究潛力，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、教材材料分析本冊(cè)材料由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既理解人類觀察工具的開展歷程，又對(duì)人類探究微觀世界的部分成果進(jìn)展梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將透過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩品種型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將依照化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來?！坝钪妗?/p>

12、單元，學(xué)生將在感知的根底上，對(duì)搜集到的信息進(jìn)展處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。期望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境咨詢題有必須的理解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境咨詢題是人類面臨的嚴(yán)重社會(huì)咨詢題，同時(shí)可以從四周的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。透過以上不同視角對(duì)四周世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的

13、物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等材料有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)展物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究潛力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的開展。三、教學(xué)目的：1、透過系列化的探究活動(dòng)，較全面地搜集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了透過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、搜集材料等方式來搜集證據(jù)。比方對(duì)垃圾咨詢題、水資源咨詢題的研究。2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)展處理，尤其是對(duì)材料進(jìn)展分析整理。如依照材料對(duì)水中微生物的研究，依照八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不同

14、的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)展解釋，如畫出透過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，構(gòu)成垃圾咨詢題的處理方案等。4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，持續(xù)和開展探究四周事物的興趣和好奇心。四、提高課堂教學(xué)效率的方法1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)咨詢題的初始辦法，個(gè)性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的辦法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展操縱變量的實(shí)驗(yàn)。(操縱變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描繪觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，構(gòu)成正確的解釋。五、補(bǔ)差意見1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，個(gè)性是學(xué)困生，師生都要個(gè)性關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目的。2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率1