淺議培養(yǎng)高中生科學(xué)的英語閱讀習(xí)慣

1、    淺議培養(yǎng)高中生科學(xué)的英語閱讀習(xí)慣    夏志丹摘要：英語有五項基本技能即：聽、說、讀、寫、譯。而英語閱讀是多數(shù)高中學(xué)生將來在工作中用得最多的一項，也是獲取信息的最主要形式。“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”是教學(xué)大綱規(guī)定的高中英語教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運用英語技能的一個基本方法。閱讀作為獲取語言文化知識、了解外部信息、提高語言能力的重要手段，是中學(xué)英語教學(xué)的側(cè)重點。本文從高中生不良的英語閱讀習(xí)慣入手，從科學(xué)培養(yǎng)高中生英語閱讀方法著眼，提出了一些有價值的建議。關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；高中生；科學(xué)方法：g633.41：a ：1992-7711（2018）03-0

2、56-1培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力非常重要，許國璋教授曾經(jīng)說：“只有通過讀，你才能夠獲得最大的實踐量，才能享受到學(xué)習(xí)外語的真正的甜頭。讀，給你帶來了一個嶄新的世界。”由此可見，英語閱讀不僅僅能培養(yǎng)英語語感，而且關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的全局。然而，很多學(xué)生感到閱讀理解能力提高緩慢，深層含義理解能力不強(qiáng)。少數(shù)學(xué)生步履艱難，閱讀速度慢、效率低，無法從閱讀中尋求知識的樂趣。同時因為投入了一定的時間沒有取得理想效果而挫傷積極性，進(jìn)而對英語失去興趣。筆者認(rèn)為，要解決這一難題，就必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣開始抓起。一、分類閱讀略讀：通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，尋找主題句，找出每段的主題。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時要有意識地

3、培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實細(xì)節(jié)的關(guān)系，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句與句之間的關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達(dá)到整體理解的目的，獲得文章表達(dá)的正確的信息。例如：閱讀理解中的題型：以下哪個選項是文章的中心思想就屬于這種類型。跳讀：帶著明確目的尋找特定信息，忽略無關(guān)的內(nèi)容。跳讀適用于細(xì)節(jié)檢索式問題。高中英語教材閱讀課前的問題?？梢杂脕碛?xùn)練跳讀技巧。如：例如牛津高中英語模塊五第一單元的閱讀的第一篇文章課前的第一個問題就是：are the writers of the two letters feeling sad or happy？這個問題

4、的答案就可以通過跳讀來尋找。細(xì)讀：分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點，抓住主要事實、關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個有機(jī)的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題，對于把握文章主題、文章大意非常重要。二、限時閱讀限時閱讀是讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)讀完材料，它能使學(xué)生加快閱讀節(jié)奏，有效地獲取信息，從而提高學(xué)生閱讀能力。在速度訓(xùn)練的初始階段，速度提高的同時會導(dǎo)致正確率下降，但堅持一段時間后，正確率會逐步上升。三、大量閱讀英語名家陸佩弦在談到英語泛讀的關(guān)鍵時說：“大量的閱讀是最根本的、最重要的環(huán)節(jié)?！?/p>

5、他還說：“大量閱讀，即使難度較高，一時只能知其大概，尚不能徹底了解時，也還是極有益的。我相信讀多了自然會逐步理解以前所未能理解的東西，而且印象深刻，比教師教的體會更深?！惫P者在中學(xué)英語閱讀教學(xué)實踐中深深體會到：學(xué)習(xí)英語的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是大量閱讀，單憑幾冊課本是學(xué)不好英語的。只有在一絲不茍地吃透精讀課本的同時，不求甚解地大量閱讀才能培養(yǎng)語感，鍛煉英語的應(yīng)用和思維能力。例如英文報紙china daily上的一些文章是由地道的以英語為母語的外國人寫的，如果不仔細(xì)揣摸和反復(fù)閱讀是很難理解其意思的。精讀時，只有在一絲不茍地吃透精讀課文的同時，才能夠體味英語閱讀的真諦。格式：短文具體單詞問題練習(xí)答案分析或單

6、詞閱讀的解析等，給學(xué)生閱讀指導(dǎo)以真實感。四、興趣閱讀常言道：“興趣是最好的老師?！敝袑W(xué)英語教師要充分掌握有些教授教養(yǎng)方法，提高學(xué)生閱讀興趣。情景陶冶法：教師授課加強(qiáng)導(dǎo)語設(shè)計，投放趣味因子，創(chuàng)設(shè)教授教養(yǎng)情景，用英語歌曲、趣味故事、課堂表演小話劇等釀造氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快中接受英語信息。直觀牽引法：用實物、圖片、教具、道具、幻燈甚至多媒體等作用于學(xué)生的感官，讓學(xué)生產(chǎn)生形象化的熟悉。順向培植法。根據(jù)調(diào)查資料，在班級中把學(xué)生按興趣強(qiáng)弱搭配編入各學(xué)習(xí)興趣小組，利用“english corner”等諸多形式強(qiáng)化學(xué)生的英語閱讀角色意識的培養(yǎng)和鍛煉。活力強(qiáng)化法：開展豐富多彩的英語活動，如讀書角、猜謎、即時小

7、品表演、排演課本劇、英語演講競賽、英語作文競賽等，讓學(xué)生身臨其境，潛移默化，增強(qiáng)參與意識。大多數(shù)在英語學(xué)習(xí)中學(xué)有所成者在談到學(xué)習(xí)體會時，也都肯定了大量閱讀對他們英語提高所帶來的好處。學(xué)習(xí)者不應(yīng)只捧著一本教材翻來覆去地看，而應(yīng)盡可能多地讀英語書刊文章，在大量閱讀中不斷地積累語言知識，鞏固語法，擴(kuò)大詞匯量，提高速度，增強(qiáng)語感。當(dāng)然，這需要堅持不懈的精神，不能僅僅閱讀幾篇文章就想著要效果，看看無明顯效果就輕言放棄?？傊喿x能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力，對于高中學(xué)生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。教師應(yīng)從高中學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，在培養(yǎng)他們良好閱讀習(xí)慣的同時，還必須通過擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量及詞匯量，來豐富他們的英語背景知識，增強(qiáng)他們的語感以達(dá)到提高他們閱讀能力的目的。參考文獻(xiàn)1丁文.渾源中學(xué)高二英語閱讀現(xiàn)狀調(diào)查d.華東師范大學(xué)，2004.2湯青鵬.新課程理念下學(xué)生閱讀能力