重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)及修改病句

1、重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)及修改病句人教版六年級(jí)上期末重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)提綱（本人自己做滴）、山中訪友作者：李漢榮 表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。1、 啊，老橋，你如一位德高望重的老人。德 高望重：道德高尚，名望很大。作者把“老橋” 比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫岀了橋 的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的 品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。2、走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。鳥兒"呼喚我的名字”；露珠 "與我交換眼神”。這種擬人化的手法，形 象生動(dòng)地表達(dá)了自己和鳥兒、 露珠這兩位朋友間 的默契和情誼。3、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要 我重新梳妝嗎？你好

2、，汩汩的溪流！你吟誦著一 首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑 布! 排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我” 和山里“朋友”之間的那種深厚情誼表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。-草蟲的村落作者：郭楓對(duì)大然、對(duì)小生物的喜愛之情甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音 韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的 音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能 演奏出來的！“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。作者贊美這些音樂演奏者， 不僅深深 地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間 的一切音樂。我們可以感受到作者對(duì)大自然小生 靈的贊美之情。三、詹天佑全文圍繞“詹天佑是我們杰岀的 愛國(guó)

3、工程師?！敝攸c(diǎn)記敘了詹天佑一牛中突出的 成就 主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技 術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了 一位杰出的愛國(guó)工程師的高大形象。課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張 鐵路的過程：（勘測(cè)線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時(shí)向中間鑿講的辦法。八達(dá)嶺隧道：采用中部鑿井法。八達(dá)嶺、居庸關(guān)和人字形線路畫圖四、懷念母親 作者：季羨林 以回憶的形 式，介紹了作者對(duì)兩位母親一位是親生母 親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親 永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。 我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為

4、什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。（“頻來入夢(mèng)” 是什么意思？你知道祖國(guó)母親“頻來入夢(mèng)”的原 因嗎?） “頻來入夢(mèng)”的意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到 夢(mèng)中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，心中無 限思念。所以“祖國(guó)母親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜 的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 （為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄 涼，卻又是甜蜜的?）因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城， 心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國(guó)的親 朋好友， 感到他們無處不在， 心中自然又多了一 絲安慰，一點(diǎn)甜蜜，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。五、窮人作者：俄國(guó) 列夫托爾斯泰 （童 年、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活。贊美了桑娜和

5、漁夫純樸、 善良，寧可自己吃苦也 要幫助別人的美好品質(zhì)。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣 做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。桑娜本 能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。 反映了桑娜同 情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。課文多處運(yùn)用了省略號(hào)，主要作用有：(1)表明 心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如，“她忐忑不安地想：他會(huì)說什么呢？這是 鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的 了是他來啦？不，還沒來！為什么 把他們抱過來啊？ 他會(huì)揍我的！那也活該， 我自作自受 嗯，揍我一頓也好！(2) 表示省略遞增的次數(shù)。 口，“古老的鐘發(fā) 啞地敲了十下，十一下”(3) 表示話未說完

6、，語意未盡?？冢?quot;謝謝上 帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做 些什么呢？”(4) 表示說話結(jié)巴，欲言又止。女口，“我嘛 縫縫補(bǔ)補(bǔ)”六、唯一的聽眾落雪 全文表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、 感激之情。贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才 的美德(1) "我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”老人真 的耳朵聾了嗎？她為什么這么說？老人并沒有耳聾。是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣， 老人謊稱自 己耳聾。(2) 我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。” 我心里洋溢著一種從未有

7、過的感覺。這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎(jiǎng)。她就用己的語言幫助“我”找:回自信，激勵(lì)我刻-苦練習(xí)。(3) 有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和 幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑 著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼 神平靜地望著我，像深深的潭水 快樂和幸 福指老人為“我”的講步而高興?！捌届o地望 著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、 鼓勵(lì)，讀出 了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興， 讀出了 老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺 得她的眼睛像深深的潭水。七、只有一個(gè)地球文體：說明文課文采用

8、了列數(shù)字、舉例子、作比較等多種說明方法， 科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。（“地球的渺 小” “自然資源有限”“目前人類無法移居” 三方）1、地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃， 是那樣的美麗壯觀，和藹可親。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了才地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球文與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。2、同茫茫宇宙相比：地球是渺小的。本自然段運(yùn)用的說明方法：作比較、列數(shù)字、打比方“渺小”是微不足道的意思， 由此可見，人類的 活動(dòng)范圍是非常有限的。 從而說明了地球?qū)τ谌?類而言是多么的珍貴，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地 球。3、人類生活所需要的水資源

9、、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給 人類作貢獻(xiàn)的?！氨緛怼笔恰霸取⑾惹啊钡囊馑?，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)， 從而 給讀者以警示、提醒。為什么說“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容 易破碎了！ 說地球"可愛”，是因?yàn)榈厍驘o私地 養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，在 這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害。4、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè) 星球。這句話用了列數(shù)字的說明方法簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的 星球。八、這片土地是神圣的作者：西雅圖

10、文體：演講稿善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)。（總分總形式）1. 我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬 于一個(gè)家園。 這句話再一次表明了人類與大自 然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們應(yīng)該用主人 的身份去保護(hù)自己的家園。2. 任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地 的孩子身上。地球是人類的家園，如果家園受 到破壞，那么任何對(duì)大地的影響， 對(duì)地球的傷害 都將演變成對(duì)人類自身的傷害。 這句話點(diǎn)明了人 類與地球的密切關(guān)系。3 .大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。這句話的意思是誰也沒有權(quán)利，擁有對(duì)大地的控制 權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對(duì)待大地。 人類 屬于大地，大地使人類的牛命不斷得以繁衍、 延 續(xù)

11、，只有愛護(hù)大地上的萬物，才能確保人類的生 存。九、少年閏土 作者：魯迅 原名周樹人，字 豫才?！棒斞浮笔瞧浒l(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一 篇白話文小說狂人日記所用筆名 魯迅被譽(yù) 為"民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、 思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。本文 節(jié)選自魯迅的短篇小說故鄉(xiāng)。課文誦過"雪 地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件 事反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼 以及對(duì)他的懷念之情。捕鳥一一聰明能干，見多 識(shí)廣；看瓜刺猹 機(jī)智勇敢：撿貝殼、看跳魚 兒 生活豐富多彩。1、我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道 只是無端地覺得 狀如小狗而很

12、兇猛。兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說明的作用。“無端”一詞是“沒有理由，沒有根據(jù)"的意思。2、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前 單知道它在水果店里出賣罷了?！八亍保騺淼囊馑?。 “新鮮事”是指閏土對(duì)“我”講的 那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我”從來 者E不知道，所以感至U新鮮?！叭缭S”是“如 此” “像這樣”的意思。因?yàn)椤拔摇边^著衣來伸 手、飯來張口的?；?，從未接觸過這些事。這句_ 話表達(dá)了“我"對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。3、他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。 這是“我”抒發(fā)感想的句子?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥选?“院

13、子里高墻上的四 角的天空”指“我”和“往常的朋友”?；畹奶斓胤浅＊M窄，表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的 不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。十、我的伯父魯迅先生 作者：周曄課文通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的 印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分 明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了 作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。北風(fēng)怒號(hào)（h a o）數(shù)（sh u）不清；張冠（gu a n） 李戴1、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是 我的記性好?！?這句語言描寫，表面看是在夸 自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的 語氣批評(píng)“我"讀書太馬虎。2、“你想，四周黑洞洞

14、的，還不容易碰壁嗎？”這是一個(gè)反問句。句中“四周黑洞洞E的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)片黑暗，人民沒有民二E和自由1都沒有。碰壁是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的扌坐折與迫害?？梢泽w會(huì)到魯迅先牛不怕挫折、不懼迫 害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂觀主義態(tài)度。3、這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清 清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快 的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只 把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深 地嘆了一口氣。這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了 當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深： 說明魯迅先生看 到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對(duì)它的憎惡之情 而怒形于色。4、課文寫了伯父生前4件事，每件事分別留下的

15、印象：、7 1 1、 十、/ J 7 1 J， TIT 廠 7 /、 /A 7/? 談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨：救助車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心：(表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。)關(guān)心女傭阿一則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝仝過關(guān)心他自己。I一、老人與海鷗 作者：鄧啟耀課文可分為兩大部分， 前半部分表現(xiàn)了老人對(duì) 海鷗無私的愛；后一部分展示了海鷗對(duì)老人的那 份令人震撼的情。(1) 原來是變了調(diào)的地方話一“獨(dú)角”“公 主”（表示列舉的省略）（2）它去年沒有來，今年也沒有來（表示 話未說完。）（3）我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依 相隨 （表示語意未盡。）照片上的老人默

16、默注視著周圍盤旋翻飛的還偶 們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女 們” （表示語意未盡。）（4）他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們 好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來 （表示語意未盡。）1、老人飛成一篇有聲有色的樂譜。動(dòng)作描寫展現(xiàn)老人與海鷗之間的配合是那么默 契、那么和諧! “掃”字把鷗群吃食的樣子描繪 得生動(dòng)鮮活。補(bǔ)充：十二、最后一頭戰(zhàn)象作者：沈石溪 他的 作品第七條獵狗他是“中國(guó)動(dòng)物小說大王”課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”，展現(xiàn)了嘎羧善良、忠誠、懷舊、 英勇的英雄形象。十四、月光曲貝多芬，德國(guó)偉大音樂家，尊稱為“樂圣”1

17、、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月 升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接"處升起， 海面上 “灑遍銀光"。音樂舒緩柔和。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕 紗似的微云"。音樂悠揚(yáng)明快第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨 浪。”音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。2、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲（女孩熱愛音樂、善解人意感動(dòng)了貝多芬， 走講屋彈奏一曲；失明 姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā) 了他創(chuàng)作的欲望和靈感。） 小知識(shí)：我國(guó)是一個(gè)詩歌的國(guó)度,最早的詩歌總 集詩經(jīng)。 詩中的季節(jié)：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照

18、我還（春）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（夏）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花（秋）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（冬） 詩中的顏色:日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅詩中的數(shù)字：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。詩中的思鄉(xiāng)情:復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)有開 封。常見的成語意思 津津樂道：津津：興趣濃厚的 樣子； 樂道：喜歡談講。很有興趣地說個(gè)不停。 狂風(fēng)怒號(hào)：號(hào)：號(hào)叫 可見一斑：斑：雜色的花 紋或斑點(diǎn)。比喻見至0事物的一少部分也能推知事 物的整體。寢不安席：寢：睡覺囫圇吞棗：囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。

19、比 喻對(duì)事物不加分析思考。張冠李戴：把姓張的帽 子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象，弄錯(cuò)了事 實(shí)。 焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。漫不經(jīng)心：漫：隨便。隨隨便便，不放在心上 震耳欲聾：欲：將要，快要。形容聲音很大，耳 朵都快震聾了。身體器官的成語：面黃肌瘦、虎背熊腰 描寫藝術(shù)的成語：美不勝收引人入勝：表示看的成語：東張西望、左顧右盼、 表示數(shù)量多的：數(shù)不勝數(shù)、不可計(jì)數(shù)、千軍萬馬 表示精神集中的成語：全神貫注、聚精會(huì)神 描寫人神態(tài)的：悶頭不語、眉開眼笑、目瞪口呆 表示讀書的成語：手不釋卷、博覽群書 寫出三個(gè)表示堅(jiān)持不懈的成語： 水滴石穿、鍥而 不舍、持之以恒含有動(dòng)物的成語：九牛二虎、含有反義詞的成語

20、：聲東擊西、出神入化、上天 入地表示文章寫得好的成語：妙筆生花 用高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙。重點(diǎn)課文理解(一)(2012-01-07 11:57:20) 轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：火山 分類：六年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)爆發(fā)德高望重石頭露珠第二人稱文化1 山中訪友 啊，老橋，你如一位德高望重的老人。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為 大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和 敬佩。 走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我 交換眼神。鳥兒不是在啁啾，而是在“呼喚我的名字”；露 珠也不是在晨光中閃亮，而是在"與我交換眼 神”。一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神

21、”，這種擬人 化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、 露珠這兩位朋友間的默契和情誼。你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我 重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛 流的瀑布！這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打 招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同 時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間 的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出 來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別 有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪， 聽見時(shí)間隆隆 的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式” 指的是落花、落

22、葉從枝上掉下并融入泥土的過 程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是 無情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循 環(huán)中生生不息，于是便引出了 “捧起一塊石頭 "這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖 漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪 回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲 擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間 隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落 葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變 遷，生命的輪回?？梢?，作者是用心在感受（二）修改病句一、修改病句的原則1. 保留句子原意，少改為佳2防止以造新句來代替修改病句。二、常見的病句類型（一）.成分殘缺。例：上課的時(shí)候，

23、做小動(dòng)作，被老師批評(píng)。練習(xí)：1. 每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。2上課時(shí)，始終專心聽講，因此，成績(jī)很好。3. 春天到了，林蔭大道上的花草樹木。4. 老師耐心學(xué)生。5. 這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了第一名。6. 我肚子餓了，很想吃。（二）.重復(fù)啰嗦。成分累贅。例：我忍不住不禁笑了起來。練習(xí)：1. 我的作業(yè)幾乎全部做完了。2. 盼望已久的故事書即將終于到了，同學(xué)們快樂極了。3. 美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。4. 鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進(jìn)來。（三）搭配不當(dāng)。詞語與詞語間搭配不當(dāng)。例：經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)水平不斷改善。練習(xí)：1. 我們要熱愛公共財(cái)產(chǎn)。2. 經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。

24、3. 這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。4. 一進(jìn)幼兒園，我就看見了一張張可愛的笑臉和一陣陣動(dòng)聽的歌聲。5近兩年來，電視機(jī)的質(zhì)量提高了，價(jià)格減少了。6. 春天的杭州是一年中最好的季節(jié)。7. 小華懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。（四）詞序顛倒。詞語排列的先后順序不合適。 例：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。練習(xí)：1我們開會(huì)通過并討論了他的建議。2. 媽媽的工作養(yǎng)成了認(rèn)真的好習(xí)慣。3. 我校分別在教室里和球場(chǎng)上舉行籃球比賽和智力比賽。4. 我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。5. 歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。（五）前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。 例：我估計(jì)他今天一定不會(huì)來了練

25、習(xí)：1. 小紅學(xué)習(xí)非常努力，學(xué)習(xí)成績(jī)居然提高了。2. 我估計(jì)他今天一定不會(huì)來參加會(huì)議了。3. 我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)騎自行車上學(xué)。4. 我斷定他大概是小紅的哥哥5. 五顏六色的紅旗在隨風(fēng)飄揚(yáng)。（六）6.用詞不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯(cuò) 例：無論不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)自卑。我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。練習(xí)：1周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?. 太陽像個(gè)被水蒸氣迷惘著的火球，離西山頂只有一桿子高3. 鄰居家的小弟弟不僅年紀(jì)小，而且很懂事。4. 小明興奮的張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。5. 因?yàn)槲蚁矚g養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。（七）分類不當(dāng)。把不是一類的歸為了一類。例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等

26、蔬菜。 練習(xí)：1. “六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。2. 山坡上栽著許多梨樹、蘋果樹和果樹。3. 媽媽買了水果、桔子、蘋果和薯片。4. 今天來了許多少先隊(duì)員和小學(xué)生。（八）表意不明。意思表達(dá)的不清楚，使人誤導(dǎo)。例：有三個(gè)學(xué)校的老師都來參加了活動(dòng)。 練習(xí)：1. 經(jīng)過老師的耐心教育，使我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。2. 泰山是我國(guó)的五大名山。3. 李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。4. 張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。（九）不合事理，不真實(shí)。例：盲姑娘見有人進(jìn)屋，趕緊站起來讓座。三、修改病句四法寶：增一一成分殘缺刪一一重復(fù)啰嗦調(diào)詞序顛倒換用詞不當(dāng)練一練一 改正指代不明之處。1老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說:"上課要積極發(fā)言。"2. 小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包。3. 李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。二.改正搭配不當(dāng)之處。1. 昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。2. "六一"節(jié)那天，同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶?；顒?dòng)。3. 城外聳立著一座小巧的房子。4. 我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。三找出歸類不當(dāng)?shù)牡胤讲⒏恼?. 幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜，西瓜，蘋果，