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文檔簡介
1、青銅峽市第三小學核心素養(yǎng)校本化實踐工作計劃城市:寧夏吳忠市 區(qū)縣:青銅峽市 學校:青銅峽市第三小學 校長:秦燁一、現(xiàn)狀分析:寧夏青銅峽市第三小學在校學生1700多人,學校堅持貫徹黨和國家的教育方針,全面實施素質(zhì)教育,牢固樹立教育科學發(fā)展觀,不斷發(fā)揚求實精神、創(chuàng)新精神;突出“創(chuàng)新”“特色”“求實”發(fā)展三大主題;目前抓特色學校建設帶動核心素養(yǎng)發(fā)展,探索實踐德育回歸生活,培養(yǎng)學生珍愛生命、自我管理、立德樹人。堅持探索實踐生本高效課堂,培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)新能力。構建“四實”為核心的校園文化體系,全力推進創(chuàng)建特色學校中長期六項奮斗目標:一是堅持德育回歸生活,深入構建生活化德育模式;二是堅持教學以生為本
2、,深化打造生本高效課堂;三是堅持管理以實為魂,強化建立精細化管理機制;四是堅持以規(guī)范漢字書寫為主軸,推進構建特色校園文化體系;五是堅持生命平安教育理念,創(chuàng)建區(qū)級安全管理規(guī)范化學校;六是堅持“2+1+1”體藝個性發(fā)展培育模式,創(chuàng)建陽光運動快樂校園”。經(jīng)過18年的發(fā)展和歷史文化的不斷沉積,逐步形成了市三小以“崇尚差異,精彩過程,讓每位教師、每個學生都能得到更好的發(fā)展”的辦學理念。其具體內(nèi)涵體現(xiàn)在“校訓、校風、教風、學風、三小精神、校園文化核心支柱、內(nèi)涵發(fā)展策略”等方面。校訓:誠誠實實做人,踏踏實實做事(養(yǎng)德厚實、蓄知寓實、健體壯實、致遠載實)。校風:文明、和諧、務實、創(chuàng)新。教風:敬業(yè)、愛生、博學、
3、進取。學風:樂學、善思、活潑、向上。三小精神:艱苦創(chuàng)業(yè),包容合作,求真務實,開拓創(chuàng)新,放眼世界?!捌卟嗜 眱?nèi)涵:平安、和諧、陽光、文明、書香、科普、多藝。校園文化核心支柱(“和實”文化):和:和善、和美、和樂、和諧;實:樸實、誠實、務實、求實。二、核心素養(yǎng)校本化理解:1.人文底蘊。主要是小學學生通過學習各門課程時形成學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面的基本能力、情感態(tài)度和價值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點。2.科學精神。主要是學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點。3.自主發(fā)展
4、,重在強調(diào)能有效管理自己的學習和生活,認識和發(fā)現(xiàn)自我價值,發(fā)掘自身潛力,有效應對復雜多變的環(huán)境,成就出彩人生,發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。4.學會學習。主要是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習進程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學善學、勤于反思、信息意識等基本要點。5.健康生活。主要是學生在認識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。三、核心素養(yǎng)校本轉(zhuǎn)化思路 1.通過學科教學培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。 2.通過學校的特色活動,如古詩文誦讀、規(guī)范漢字書寫等活動培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。 3.通過學校的藝術社團活動如:泥塑、手工、烹飪、
5、合唱團、繪畫、舞蹈、武術等門類的活動培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。 4.通過學校的少先隊的活動,如“綠色銀行”“升旗,班隊會活動培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。 5.通過節(jié)日、假日活動,如:六一兒童節(jié)、暑期讀書活動培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。 6.通過學校綠色長廊種植活動培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。四、主要措施 1.進一步深化基于核心素養(yǎng)下的校本培訓的認識,加強學習,把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來,切實做好培訓工作。2.加強校本化核心素養(yǎng)培訓的組織領導,加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,做好相關紀錄,認真落實培訓方案。3.發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用,指派他們承擔校本培訓任務,使其在理論與實踐得到雙層面提高,促其向研究型教師發(fā)展。4.
6、把基于核心素養(yǎng)下的校本培訓與教研活動相結(jié)合。圍繞教研組活動,把每一位一線教師依據(jù)任教學科和專業(yè)特長編入活動小組,定期開展活動,加強交流,互幫互學,共同提高。5.巧用校內(nèi)能人。內(nèi)部挖潛,發(fā)現(xiàn)本校能人,培養(yǎng)本校教師。繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”活動。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,或開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,或通過示范課展示教學技能,充分發(fā)揮資深教師“傳、帶、幫、扶”,使年輕教師迅速成長。6.實現(xiàn)資源共享。為教師學習培訓提供有力保障,讓其根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。學校選派教師外出學習、培訓考察,回校歸來要求書寫學習匯報材料,并利用校本培訓時間,
7、采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,對全員教師進行培訓,傳達學習精神,以求產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應。7.做好資料整理。根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容,結(jié)合本校教師實際,選擇培訓內(nèi)容和培訓方式。不斷總結(jié)師訓工作經(jīng)驗,對培訓中積累的材料認真整理、分類,形成規(guī)范的師訓工作檔案。 五、進度安排第一階段:2018 月10 日-2018年11 月 10日制定計劃方案、明確任務、解讀方案、學習資料。第二階段:2018年11 月 11日-2018年12 月 10日:實踐探索 依托基礎課程,實踐核心素養(yǎng)在各科教學中的帶來的變化。第三階段: 2018年12 月10 日-2019年 1月 10日總結(jié)提升。總結(jié)
8、核心素養(yǎng)校本化的策略,并進行推廣。 六、網(wǎng)絡支持下的校本研修活動計劃階段研修主題擬解決的問題校本研修活動階段成果第一階段(年2018 月10 日-2018年11 月 10日)1.小學生發(fā)展核心素養(yǎng)解讀。2.校本課程開發(fā)實踐思考。3.基于核心素養(yǎng)的1+X課程深化與創(chuàng)新。1.如何理解校本化的核心素養(yǎng)。2.如何開發(fā)基于核心素養(yǎng)下的校本課程。3.探索基于核心素養(yǎng)下1+X的課程途徑。1.組織教師,學習核心素養(yǎng)校本化方案。2.圍繞計劃、進行觀課、思考、討論,核心素養(yǎng)給教學帶來的變化。3.借助教育云平臺網(wǎng)絡社區(qū)進行線上線下 互動。1.主題研修方案。2.網(wǎng)絡社區(qū)活動簡報3.基于核心素養(yǎng)下1+X活動初探。第二階
9、段(2018年11 月 11日-2018年12 月 10日)1.基于核心素養(yǎng)的課堂教學實踐。2.例子課,基于核心素養(yǎng)的課堂教學案例。3.巧借資源解決校本問題。1.如何在基礎課程、拓展特色課程中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。2.如何利用部編教材的關鍵點,進行課例研究。3.如何巧借資源解決校本問題。1.組織教師圍繞核心素養(yǎng)計劃,進行線上線下教研活動。2.線上集體備課、線下磨課。討論、交流。3.組織青年教師到片區(qū)送教。1基于核心素養(yǎng)下的教學案例。2.論文巧借資源解決校本問題。3.基于核心素養(yǎng)下的學科教學。4.活動簡報。第三階段(2018年12 月10 日-2019年 1月 10日)1.教學策略改進:學情分析,
10、活動設計、作業(yè)設計、教學反思。2.如何開展課題研究。3.如何撰寫論文1.通過研究,探索出基于核心素養(yǎng)的教學策略。2.通過研究探索如何進行微型課題研究。3.如何撰寫基于核心素養(yǎng)下的教育教學論文。1.組織教師進行線上線下觀課、議課、自評、他評。2.通過線上學習和線下專家“送經(jīng)”相結(jié)合,學習如何做好課題主題教研活動。1.探索出基于核心素養(yǎng)下的各科教學策略的論文、課例。2基于核心素養(yǎng)下的教學設計3.探索出基于核心素養(yǎng)下1+X拓展課程策略。4活動簡報七、制度保障1. 立校本化核心素養(yǎng)培訓領導小組。2.構建核心素養(yǎng)校本培訓管理網(wǎng)絡,明確各人職責。 “學校校本培訓年度匯總表、“校本培訓簽到表”、負責好新聞撰
11、寫、報道上傳、資料積累以及驗證工作。3.建立、健全核心素養(yǎng)校本培訓檔案,內(nèi)容包括:校本培訓的規(guī)劃、培訓活動材料、教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。4.培訓人員要加強學習,不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃,培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體內(nèi)容等。5.建立考核和獎懲制度,調(diào)動教師的積極性,實施過程監(jiān)控、結(jié)果考核。教師每次研修活動,必須嚴格考勤,不得無故缺席、遲到、早退。及時填好研修手冊記錄、“教師校本培訓記錄表”,經(jīng)項目負責人考核確認后才能獲得相關學時。考核結(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容。八、預期成效 1.通過實踐,希望以基礎課程為主,形成學科核心素養(yǎng)以及學習能力的養(yǎng)成。2.形成以學??茖W與綜合
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