小學(xué)特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

1、小學(xué)特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃根植“和”文化 創(chuàng)建“和”教育一、和教育的提出（一）“和文化”的內(nèi)涵“和”中國文化的精髓。和，順成也。道之本，形于禮而始于心。禮基為序，禮涵為尊。不可不從也！“天地人和，禮之用，和為貴，王之道，斯之美”是在中華民族獨有的處世觀念，其核心文化思想，為一“和”字，經(jīng)過5000多年的心心相傳，已演變?yōu)橐环N精神，升華為一種境界。 中國文化最感人的地方，是在超越世俗的崇高境界贊美天地自然、宇宙人生，并據(jù)此挖掘出人格心性的光輝。儒、道、佛三家各以孔孟、老莊、釋尊為典范來教化眾生，雖其路數(shù)有別但本質(zhì)卻相同。 儒家的思想精髓是“仁和”，實踐于把天之大、地之厚的精華融入人的內(nèi)心，使天、地、人

2、成為和諧的整體，從而使人的力量無比強大，無堅不摧，無往不勝！道家的思想精髓是“自然”，實踐于天、地、人、道之中，無為、貴柔。追求“天人合一”的境界，正是這種追求開辟了“獨善其身”的另一片天地。釋家的思想精髓是“真實”，實踐于真、善之中，無常、無我。其實三家思想的本質(zhì)就是“和”，只不過體現(xiàn)“和”的層次不同。道、儒、釋三家，所表現(xiàn)出的“和”的三個層次，也正是中國文化的三個層面，即道法自然無為貴柔的層面；天、地、人和無堅不摧的層面；返樸歸真無我的層面。仁和、自然為“順”，返樸歸真為“大成”，結(jié)合在一起就是“順成”。（二）“和”教育的本質(zhì)：”和”取義為“和而不同，和諧共生”。即以智慧啟迪智慧，用生命潤

3、澤生命，是對教師、學(xué)生的共同要求，即全面發(fā)展；“不同”是個性，是鼓勵學(xué)校、教師、學(xué)生的個性與特色發(fā)展?！昂投煌保羌纫竺恳幻麕熒C合素質(zhì)的全面發(fā)展，又要實現(xiàn)個性化的和諧發(fā)展，力求使整個學(xué)校的教育和管理，合乎師生的個性，讓每一名師生都能夠充滿自信與活力，獲得主動、健康地成長。二、“和“教育的指導(dǎo)思想核心文化：和辦學(xué)理念：生命奠基、詩意童年辦學(xué)目標(biāo)：教育高素質(zhì)、師生高素質(zhì)、學(xué)校高素質(zhì)管理模式：以人為本、和諧相處在規(guī)劃中在體現(xiàn)“追求卓越、倡導(dǎo)幸福、敢為人先、尊重規(guī)律”的主導(dǎo)思想。追求卓越。三年內(nèi)通過十項卓越工程，實現(xiàn)十個一流的目標(biāo)。倡導(dǎo)幸福。將幸福植根于教育的沃土，讓每位教師享受教育的幸福，讓

4、每位學(xué)生享受幸福的教育。這是新程街小學(xué)“幸福教育”的內(nèi)涵。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校努力為學(xué)生提供感受幸福、幸福成長的空間，讓幸福像花兒一樣在他們心中綻放；為教師們營造快樂工作、幸福生活的氛圍，讓幸福如一股暖流滋潤他們的心田。敢為人先。要時刻記住我們是新小人，在教學(xué)中實踐、在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中示范。尊重規(guī)律。尊重育人規(guī)律，尊重教學(xué)規(guī)律，尊重管理規(guī)律。實現(xiàn)從經(jīng)驗管理向制度管理的有效過渡。三、“和”教育的文化體系圍繞“根植“和”文化，創(chuàng)建“和”教育”的特色目標(biāo)，以文化為引領(lǐng)，將致力于打造“和而不同、善學(xué)善思”的課堂文化；“和而不同、兼容并濟”的課程文化；“和而不同、博而厚德”的教師文化；

5、“和衷共濟、規(guī)范通達(dá)”的管理文化；“和諧共生、詩意靜美”的環(huán)境文化。我們通過全面規(guī)劃目標(biāo)，積極創(chuàng)建特色，從總體布局到具體實施，逐步形成學(xué)校和而不同，和諧共生的喜人局面。學(xué)校文化建設(shè)體系是： 教學(xué)理念： 課堂文化 PSF教學(xué)模式 （和而不同，善學(xué)善思） 教學(xué)模式： 一科一模和而不同 教學(xué)常規(guī)教學(xué)科研 國家地方課程 課程文化 （和而不同，兼容并濟） 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育（人文） 校本課程 我的家鄉(xiāng)烏金在閃亮 綜合性實踐活動 十二生肖中華名俗拓展 教師文化 （和而不同，博而后德） 管理文化 環(huán)境文化 課堂文化（和而不同、善學(xué)善思） 課程文化 “和”教育 （和而不同、兼容并濟 ）國家地方課程 校本課程 優(yōu)

6、秀傳統(tǒng)文化教育 綜合性實踐活動（科人文技）的課程文化 （和而不同和諧共生） 和而不同、博而厚德”的教師文化 兼容并濟的 四、具體實施：（一）因材施教，打造“和而不同、勤學(xué)善思”的課堂文化課堂教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是特色辦學(xué)的關(guān)鍵要素。“和而不同”體現(xiàn)在課堂上就是：學(xué)生既要學(xué)會合作，又要學(xué)會競爭，教師既要面向全體學(xué)生，又要尊重個體差異，因材施教。 1、我們初步構(gòu)建了”PSF”教學(xué)模式。這種模式把教學(xué)過程概括為“提出問題”、“解決問題”、“反饋問題”，（PSF分別是提出、解決、反饋的三個英語單詞的首個字母）。其基本操作過程就是創(chuàng)設(shè)情境，生成問題；自主合作，點撥解疑；訓(xùn)練反饋，提升能力。在實際操

7、作中，學(xué)校不要求死搬硬套“一個模子一刀切”，鼓勵各教研組根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)實際，按照“PSF”的步驟和本質(zhì)要求，形成各具特色的課堂形態(tài)，做到“一科一模，和而不同”。力圖在民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，呈現(xiàn)出勤學(xué)善思課堂文化。（1）、觀念的轉(zhuǎn)變：圍繞“以學(xué)定教”，開展系列的導(dǎo)學(xué)思想培訓(xùn)，開展系列的導(dǎo)學(xué)論壇、名師講壇。轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。并以先進(jìn)的思想來指導(dǎo)教改行動，把素質(zhì)教育的要義面向全體學(xué)生、讓學(xué)生得到全面發(fā)展、讓學(xué)生主動發(fā)展落實到課堂教學(xué)之中。（2）、備課方式的轉(zhuǎn)變：加強集體備課制度和電子資源共享原則，進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量。由備課組長負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與，實施總體科學(xué)規(guī)劃-分工精心設(shè)計-集體

8、深入研討-全面高度共享-實現(xiàn)個性完善“五步備課法”，備學(xué)生、備學(xué)法、備學(xué)案。（3）、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變：變“講堂”為“學(xué)堂”、變“重教法”為“重學(xué)法”、變“重傳授”為“重建構(gòu)”、變“學(xué)會”為“會學(xué)”，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，提高課堂教學(xué)效率，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。（4）、定期開展教學(xué)論壇。每學(xué)期圍繞“生本意識”課堂至少開展一次教學(xué)論壇活動，論壇形式和規(guī)?？梢圆痪幸桓瘛＃?）、繼續(xù)以校本課程建設(shè)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的各種特長。田徑、足球、乒乓球、思維訓(xùn)練、科技等興趣培養(yǎng)，力爭進(jìn)一步系統(tǒng)化、規(guī)范化。落實好體、音、美、等其他學(xué)科教學(xué)課程改革，關(guān)注學(xué)生健康意識和良好生活方式的形成，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理

9、和社會適應(yīng)能力整體素質(zhì)的提升，重視學(xué)生音樂、體育、美術(shù)等方面的興趣培養(yǎng)，舉行“春季趣味運動會”、 “ 作文競賽”、“ 思維訓(xùn)練比賽”、 “ 六一文藝匯演”等活動，擴大科技興趣小組的活動內(nèi)容與陣容，力爭使我校的科學(xué)教育有一個新的突破。發(fā)揚體育傳統(tǒng)校的優(yōu)勢，加強課外興趣小組和學(xué)生身體素質(zhì)的提高，堅持"課外活動三十分鐘"的原則，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。2、做好教學(xué)常規(guī)管理，既提高教育教學(xué)質(zhì)量，又做到和悅?cè)胄?。?）、明確以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為重心。在提高教學(xué)質(zhì)量整體水平趨勢下，特別關(guān)注優(yōu)等生和學(xué)困生這兩方面群體的發(fā)展需要，逐步建立完善校級、班級學(xué)科興趣小組，落實學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤機制

10、，使得學(xué)校教學(xué)工作呈現(xiàn)良好的多元化發(fā)展?fàn)顟B(tài)。（2）、實行校長室、教導(dǎo)處、教研組三級管理，明確職責(zé)，切實抓好“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各項工作。（3）、多層次加強教學(xué)管理，要特別突出分管教育人員的管理職能，發(fā)揮三級監(jiān)控功能：分管副校長、教導(dǎo)處、教研組長的領(lǐng)導(dǎo)和管理作用，實行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度。狠抓教學(xué)常規(guī)，抓好五環(huán)節(jié)：備課上課批改輔導(dǎo)檢測，向四十分鐘課堂要質(zhì)量。實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，加強教學(xué)質(zhì)量的三全管理：全面性、全員性、全程性管理，落實教學(xué)質(zhì)量的四結(jié)合檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合、普遍檢查和隨機抽查相結(jié)合、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互查相結(jié)合，改革、創(chuàng)新考試監(jiān)考、評卷、統(tǒng)計等操作方法，充分運用好考試

11、結(jié)果對教學(xué)的分析、監(jiān)測與指導(dǎo)作用繼續(xù)開展各項技能競賽活動。（4）、繼續(xù)開展教育教學(xué)質(zhì)量競賽活動。牢固樹立質(zhì)量就是生命，質(zhì)量就是品牌的意識，抓好基礎(chǔ)學(xué)科的合格率、優(yōu)秀率。繼續(xù)開設(shè)示范課、研討課、亮相課等活動，通過“抓課堂、培養(yǎng)人”來促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。（5）、實行年級目標(biāo)管理體制，明確教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性；強化細(xì)節(jié)管理，向管理要質(zhì)量；明確作業(yè)要求，提高習(xí)題質(zhì)量，嚴(yán)格控制作業(yè)量，給學(xué)生充分的課外活動時間；強化老師對教學(xué)和學(xué)生對學(xué)習(xí)的查漏補缺；以健全的人格和心理培養(yǎng)及創(chuàng)新能力的開發(fā)為核心，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、做好教科研工作。教科研工作是教師在教育實踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學(xué)

12、科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校準(zhǔn)備把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。（1）、確立我校教科研整體思路：以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果” 的教研意識，切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進(jìn)教職員工多角度反思

13、，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。（2）、樹立人人都要參與科研工作的思想，形成一支專兼職的相對穩(wěn)定的科研隊伍。由教研室牽頭，教導(dǎo)處和各學(xué)科組參與，由校內(nèi)外共同構(gòu)成的專家隊伍引領(lǐng)，著力培養(yǎng)一支科研骨干隊伍，帶動學(xué)?？蒲泄ぷ骱徒處熆蒲心芰Φ恼w提升。（3）、加強教師教育教學(xué)研究能力的培養(yǎng)。倡導(dǎo)校本研修和師本研修，適當(dāng)加入教育科研培訓(xùn)，包括課例、案例的撰寫，論文、研究報告的撰寫，開題、結(jié)題報告的撰寫，校本教材的開發(fā)等，注重培訓(xùn)內(nèi)容與教育教學(xué)緊密聯(lián)系，提高科研對教學(xué)的實際應(yīng)用價值。（4）、做好

14、教研引領(lǐng)提高。加大教研力度，以小型課題研究、教育專題學(xué)習(xí)為重點，由業(yè)務(wù)副校長牽頭制訂學(xué)校教研計劃和學(xué)科組教研計劃，將教研貫穿到全學(xué)年，落實到每個教研組，促進(jìn)每位教師提高。組織各科組解讀、辨析新課標(biāo)及教材修訂情況，監(jiān)督落實、提高教師使用教材水平，加強優(yōu)秀教師的傳、幫、帶的作用，加快年輕教師的快速成長。拓寬校本教研的新內(nèi)容。繼續(xù)進(jìn)行間周一次的集體教研活動，推行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課制，將主體性的備課、合作備課、集體聽課、小組討論融為一體，增強集體研究的效應(yīng)。繼續(xù)開設(shè)示范課、研究課、亮相課，全體教師要立足課堂，開展互聽、互評、互研、互學(xué)、共享、共進(jìn)的教研活動。（二）凸顯特色，構(gòu)建“和而不同，兼容并濟”的課程文

15、化課程文化是滋養(yǎng)學(xué)校特色的核心要素。學(xué)校課程設(shè)置包括國家基礎(chǔ)課程和校本特色課程。學(xué)校堅持齊頭并舉，兼容并濟，以基礎(chǔ)帶特色發(fā)展的教學(xué)思路，為打造教學(xué)質(zhì)量過硬，教育教學(xué)獨具特色而努力。 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育2014年3月，教育部為貫徹落實黨的十八屆三中全會關(guān)于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精神，落實立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步加強新形勢下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，制定并下發(fā)完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要。學(xué)校將在“五個一”經(jīng)典育人的基礎(chǔ)上 ，不斷完善、探索，逐步實現(xiàn)“五個一”的傳統(tǒng)文化特色育人新模式?！拔鍌€一”指的是：讀一讀，了解傳統(tǒng)文化；說一說，交流傳統(tǒng)文化；寫一寫，感悟傳統(tǒng)文化；演一演，傳播傳統(tǒng)文化；做一做

16、，踐行傳統(tǒng)文化。 讀一讀，了解傳統(tǒng)文化讀-是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中最為關(guān)鍵的一步。通過晨讀，讓孩子們的生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以空靈，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。我們將在未來三年內(nèi)進(jìn)一步完善三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩、宋詞、論語、經(jīng)典美文六冊校本教材。每天上午第一節(jié)，全校37個班全部上經(jīng)典誦讀小課，課上老師或者指導(dǎo)學(xué)生誦讀，或者組織學(xué)生集體朗誦，或者講解某些詞句，也或者引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)故事。 說一說，交流傳統(tǒng)文化說是要在自己理解感悟、實踐觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)，是再創(chuàng)造的過程。每天語文教師都要利用一節(jié)語文課的前35分鐘，安排一個學(xué)生面對全班學(xué)生講故事或進(jìn)行演講。在講

17、給同學(xué)們聽之前，要求孩子們先講給家長聽，一來加強親子間的溝通、交流，二來讓家長幫孩子把把所說內(nèi)容的時間，如果超時或時間過短，孩子就要自行縮減或增加內(nèi)容，這樣無形中鍛煉了孩子們錘煉語言，豐富詞，編輯文章等才能。這樣一來，每學(xué)期每個學(xué)生至少可以在同學(xué)面前展示一次。不但鍛煉了孩子的膽量，同時，也培養(yǎng)了孩子們的口頭表達(dá)能力；另外，每周語文老師也會抽出一節(jié)的時間，組織孩子們相互交流。 學(xué)校每學(xué)期都要舉行我與傳統(tǒng)文化同行講故事比賽和演講比賽。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點，按照低中高三個學(xué)段安排不同的活動主題，分別是：禮儀、感恩、誠信?；顒拥拈_展不僅讓孩子們了解了傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一些基本技能，提

18、升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，更重要的是讓孩子們得到了傳統(tǒng)文化的浸潤，在學(xué)習(xí)和生活中逐漸養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)、自我約束的良好習(xí)慣，同時也鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力。寫一寫，感悟傳統(tǒng)文化學(xué)生在讀、看、說中對傳統(tǒng)文化的精髓有所感悟，有所啟發(fā)后，我們又引導(dǎo)孩子們通過寫日記、改編詩、仿寫詩，詩配畫、寫作比賽等來深刻感悟傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的博大精深。我校統(tǒng)一印發(fā)了日記本，規(guī)定語文教師每學(xué)期必須開設(shè)一定量的改編、仿寫詩詞課時，并要寫出詳實的作課教案。在孩子們明確了詩詞改編、仿寫的基本原則后，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫出成品來并進(jìn)行講評。對于優(yōu)秀的習(xí)作就收集在學(xué)校印發(fā)的新程街小學(xué)詩詞改編精品集中。詩配畫主要是在美術(shù)課上進(jìn)行，我們把主要在國

19、畫中才能揮灑表達(dá)的詩配畫意境的表現(xiàn)手法融入到美術(shù)課堂之中，將高雅的藝術(shù)變成孩子們伸手可以觸及的高度來。讓孩子用小小的畫筆，盡情表達(dá)自己情感和體驗。日記所寫內(nèi)容結(jié)合暮省進(jìn)行。要求學(xué)生到了晚上要把自己的感悟以日記的形式寫下來。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和寫作能力，一二年級的學(xué)生回家后，可以把自己的所思所想說給家長聽，每周家長可以選取一次孩子感悟最精彩的話記錄下來，讓孩子配上圖畫交給語文老師；三四年級學(xué)生每周自己寫下二篇感悟或摘抄二篇自己喜歡的古詩或經(jīng)典美文；五六年級每周圍繞一句或一段“經(jīng)典語句”寫一篇文章。在寫字方面。我們將完善新程街小學(xué)硬筆字帖校本教材，更有利于學(xué)生臨摹練習(xí)。每天下午第一節(jié)是全校性的書法

20、指導(dǎo)小課，我們先從基本筆畫連起，然后是與此筆畫相關(guān)的字練習(xí)，最后是連字成篇的練習(xí)。每一學(xué)期末，每個學(xué)生都要交出一篇最得意書法作品。老師們在書法指導(dǎo)中在總結(jié)出了“一描二研三臨四查五糾”的教學(xué)法，創(chuàng)造了“聲音提示法”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提煉總結(jié)新的寫字方法，在學(xué)校廣泛推廣。 把書法練字與優(yōu)秀傳統(tǒng)文詩文相結(jié)合，營造出了良好的校園人文環(huán)境。學(xué)生“寫”的過程，也是感受、吸收、內(nèi)化傳統(tǒng)經(jīng)典的過程。各班教室外的墻壁上成為學(xué)生的書法作品展區(qū)，學(xué)生們的作品輪換展覽。通過練字，讓學(xué)生身上多一份儒雅之氣，學(xué)習(xí)中也多了耐心和細(xì)心。演一演，傳播傳統(tǒng)文化由師生把經(jīng)典、古詩、美文等文本中最能弘揚傳統(tǒng)文化優(yōu)秀精髓的部分改編成劇本，

21、然后以童話劇、舞蹈、吟唱、課本劇等形式來進(jìn)行表演。比如宋詞吟唱聲聲慢、歌舞吟誦弟子規(guī)、詩詞舞蹈床前明月光等節(jié)目都得到了師生的好評。這樣不但可以發(fā)揮孩子們的特長，也凈化了孩子們的心靈，為多元化培養(yǎng)人才邁出開創(chuàng)性的一步。做一做，踐行傳統(tǒng)文化我們自主開發(fā)了 “三字經(jīng)”韻律操和“室內(nèi)操”?！叭纸?jīng)”韻律操融入了養(yǎng)生、武術(shù)、健美、經(jīng)典誦讀表演、校園集體舞等多種元素，對學(xué)生身體素質(zhì)的提高、審美情趣的培養(yǎng)、道德情操的陶冶、傳統(tǒng)文化的傳承起到重要作用。三字經(jīng)”韻律操也是我?！?21”陽光工程的亮點之一。為了保證孩子們每天一小時的活動時間，我區(qū)各校都開展了每天兩個大課間活動?！?21”陽光工程即：一踏一呼，精神

22、鼓舞（內(nèi)容為24字社會核心價值觀）；一揉一按，輕松雙眼；一搖一轉(zhuǎn)，體魄強??；一誦一舞，浸潤心田。為了保證孩子們每天活動一小時的目標(biāo)，我校又創(chuàng)編了充滿青春活力的“室內(nèi)操”。這套室內(nèi)操共有七節(jié)：預(yù)備節(jié)、頭部運動、頭繞環(huán)、肩部運動、肩繞環(huán)、體轉(zhuǎn)運動、全身運動。在歡快的音樂聲中，學(xué)生不但放松了肌肉，增強了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，更緩解了學(xué)習(xí)時的緊張情緒。我們繼續(xù)結(jié)合少先隊活動，利用升旗儀式，重大節(jié)日，開展了以禮儀、感恩、誠信等內(nèi)容為主題的教育實踐活動，讓孩子們在日常生活中自覺以三字經(jīng)、弟子規(guī)等經(jīng)典詩文規(guī)范言行，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。 “小小少年，情暖夕陽”活動，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)敬老院。 “三八婦女節(jié)”

23、開展了“四個一”感恩教育活動，學(xué)生們用實際行動感恩父母，受到了一番傳統(tǒng)美德教育。“手拉手”獻(xiàn)愛心活動。幫助那些生活上有困難的學(xué)生。 “社區(qū)是我家，小手美化它?！弊尯⒆觽冏哌M(jìn)社區(qū)，去做義務(wù)保潔員，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。舉行由家長和全體師生參加的大型感恩、勵志報告會，增進(jìn)師生情感，拉近親子間的距離。 綜合性實踐活動學(xué)校將從科技創(chuàng)新實踐活動和中華民俗拓展活動開展全校性的綜合性實踐活動?？萍紕?chuàng)新實踐活動，學(xué)校依托“煤”展開科技實踐；中華民俗拓展活動，將開展以十二生肖為主題的系列課程?？萍紕?chuàng)新實踐活動題目：我的家鄉(xiāng)，烏金在閃亮新程街小學(xué)鷹城煤資源調(diào)查社會實踐活動活動背景：“壘壘亂石灘，荒蕪少人煙，兵匪似

24、虎狼，魔鬼舞蹁躚?！边@曾經(jīng)是平頂山昔日的寫照，這里的人民受盡人間苦，流盡了辛酸淚。1953年，我國第一支地質(zhì)勘探兵，來到了人煙稀少的平頂山，經(jīng)過兩年的奮戰(zhàn)，一個長達(dá)百里的大煤田被初步探明。經(jīng)過60年的發(fā)展壯大，平煤神馬集團已成為中國100強的大型能源化工企業(yè)。平頂山因煤而生，由煤而強，作為鷹城人不能不為自己的家鄉(xiāng)而自豪。走進(jìn)煤，了解煤，是每個鷹城人的責(zé)任與義務(wù)，讓學(xué)生在實踐中獲得知識，在實踐中了解父母工作的不易，在實踐中喚起學(xué)生的主人翁意識，喚起熱愛平頂山，建設(shè)平頂山的豪情，這是每個教育工作者義不容辭的責(zé)任?；顒幽康模?、學(xué)生在參與社會實踐活動中，通過了解煤變化產(chǎn)生的過程，獲得科學(xué)知識，感受大

25、自然的神奇?zhèn)ゴ?，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)收集資料，整理資料的能力。2、通過調(diào)查訪問，探尋煤礦開采的的歷史，明白由挖煤到采煤的變化原因，從中感受到開采煤礦的不易，增加對父母工作的敬重，讓學(xué)生的社會交往能力得到鍛煉。3、學(xué)生在體驗參觀中，親身感受煤炭給我市政治經(jīng)濟帶來的發(fā)展變化，了解平煤神馬的創(chuàng)業(yè)歷程，為自己是一名鷹城少年而感到自豪，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。4、在書寫中，讓學(xué)生學(xué)會思考，尊敬父母，尊敬身邊的建設(shè)者，明白是他們帶給自己今天幸福生活，要時刻銘記自己肩負(fù)的責(zé)任，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，為鷹城建設(shè)增光添彩?；顒訉ο螅盒鲁探中W(xué)全體學(xué)生?；顒觾?nèi)容及形式：根據(jù)活動內(nèi)容，將按學(xué)生年齡特點分別

26、展開。低年級側(cè)重于調(diào)查訪問，獲取資料；中高年級側(cè)重于參觀訪問，親身體驗。具體過程如下：（一）查尋了解煤的知識活動之初，全校性開展“我眼中的煤”活動，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、詢問多種途徑了解煤的有關(guān)知識，從煤的應(yīng)用歷史、形成原因、形成年代、開采方法、應(yīng)用范圍、煤炭分類、所含元素、煤炭儲量、經(jīng)濟效益、發(fā)展現(xiàn)狀等等多個角度去了解煤，獲得相關(guān)知識，為活動的進(jìn)一步開展打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。（二）訪問探尋煤礦開采在對煤初步了解的基礎(chǔ)上，開展調(diào)查訪問等系列活動。訪問自己的父母，身邊的煤礦工人，聽取專業(yè)技術(shù)工作者講座，探尋煤礦的開采歷史，了解為什么把挖煤稱之為采煤。在校學(xué)生的父母以及祖父母很多就在煤礦工

27、作，對于煤礦開采有自己的切身體驗，能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，通過具體的事件讓學(xué)生了解到煤礦開采的知識，明白煤礦工作者的不易。通過聽專家講座，讓學(xué)生看到國家為改善礦工們的工作環(huán)境而作出的不懈努力，更明白了學(xué)習(xí)的重要性。（三）體驗感受平煤創(chuàng)業(yè)歷程走進(jìn)礦山，走進(jìn)父母工作的地方，讓學(xué)生與父母的工作零距離的接觸，學(xué)生的感受會更加強烈。學(xué)校將組織“認(rèn)一認(rèn),我知道了”體驗活動。讓高年級學(xué)生在親人升井的那一刻，來辨認(rèn)自己的親人。從相同的服裝，相同的“外貌”，讓學(xué)生認(rèn)出自己的親人。這種體驗活動，讓學(xué)生能切身感到親人工作的不易，尊敬他們，內(nèi)化為自己的行動就是要努力學(xué)習(xí)，才能對得起他們的付出。如果條件許可，還將組織部分

28、學(xué)生走進(jìn)采煤工作的現(xiàn)場，親眼目睹礦工們的工作，知道他們?yōu)辁棾墙ㄔO(shè)做出的巨大貢獻(xiàn)。（四）書寫表達(dá)對創(chuàng)業(yè)者的敬佩此時，學(xué)生對煤及煤礦工作者有了深入的了解，在此基礎(chǔ)上上，學(xué)校將舉行多種活動表達(dá)對對創(chuàng)業(yè)者的敬意。低年級開展“小小兒歌贊美他”創(chuàng)作活動，通過稚嫩的童音，表達(dá)孩子們的心聲。中年級開展“我手書我心”作文比賽活動，讓學(xué)生抓住自己在實踐中感受最深的一點進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的敬佩之情。高年級開展“我心中最可愛的人”演講比賽，由寫到說，學(xué)生的感受會更加深刻，對學(xué)生的思想品德教育發(fā)揮到極致。（五）設(shè)想構(gòu)劃鷹城的美好藍(lán)圖因煤而生的鷹城在帶給我們美好生活的同時，也面臨許多現(xiàn)實性問題。如煤資源是有限的，目前，全

29、國有390個礦業(yè)城市，其中50個城市的資源已面臨枯竭，我們平頂山就是其中一個。未來平頂山該向哪里發(fā)展？ 工業(yè)的發(fā)展不可避免的帶來資源的浪費、環(huán)境的污染，為了改變這一現(xiàn)狀，鷹城人也做出了不懈的努力，正在積極申報國家園林城市，國家旅游城市，作為一名鷹城人，你想做些什么？通過手抄報，調(diào)查問卷等多種形式喚起學(xué)生的主人翁意識，童心看世界，構(gòu)劃鷹城的美好藍(lán)圖。中華民俗拓展活動活動主題：以十二生肖為主題，開展民俗拓展活動實施總目標(biāo)：通過多形式、多渠道的民俗教育活動，讓學(xué)生感知、了解和接受我國優(yōu)秀的民俗文化傳統(tǒng)，激起學(xué)生對中國民俗文化的興趣，啟迪孩子的智慧，孕育孩子的美德，激發(fā)孩子的美感。實施分目標(biāo)1、通過以

30、十二生肖為主題的民俗活動的開展，讓孩子們認(rèn)識更多有關(guān)傳統(tǒng)民俗文化的知識內(nèi)容，對民俗特色活動有更多的了解與喜愛。2、通過了解十二生肖，十二種動物的傳統(tǒng)民俗故事，設(shè)計并實踐學(xué)生民俗活動的內(nèi)容，拓寬和挖掘?qū)W校教育資源。3、通過民俗活動特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)與多重挖掘，讓學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)更趨獨特性與民俗性整體協(xié)調(diào)性。讓孩子和教師對民俗活動的認(rèn)識與感受有更多層面的了解與掌握。4、在開展以十二生肖為主題的民俗活動基礎(chǔ)上進(jìn)行民族教育，幫助和影響孩子們建立健全更豐富更健康的民族情感和民族認(rèn)識。5、創(chuàng)設(shè)輕松、濃厚的民族環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與民俗活動的興趣，并對民俗文化的傳承有初步的責(zé)任意識。6、通過教師教學(xué)的實施，促進(jìn)

31、教師有關(guān)民俗教育手段的提高與教學(xué)方式的多重探索，逐步學(xué)會積累、設(shè)計、實踐、反思相關(guān)民俗教育活動內(nèi)容。7、將民俗活動帶進(jìn)社區(qū)，走向社會，影響更多的人走進(jìn)民俗活動。8、通過中國傳統(tǒng)民俗活動初步形成學(xué)校特色的民俗教育課程內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行對外交流、宣傳、展示。四、實施內(nèi)容及形式：1、結(jié)合民間工藝制作，了解傳統(tǒng)文化。民間美術(shù)是組成民族傳統(tǒng)文化的重要因素，民間美術(shù)品種極多，剪紙、刺繡、泥塑、臉譜等，貫穿了人民生活和精神世界的各個領(lǐng)域，反映了勞動人民的聰明智慧和藝術(shù)才能。剪紙是中國民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，歷史悠久。根據(jù)孩子的特點，以十二生肖為主題，選擇將十二種動物的剪紙內(nèi)容與技法與美術(shù)教育結(jié)合，開展剪紙藝術(shù)教學(xué)。只

32、要掌握剪刻方法和技巧，一把剪刀、一把刻刀、一張紙便能創(chuàng)作出許許多多生動活潑、富有情趣的剪紙作品。通過對十二生肖的剪紙創(chuàng)作，也可以使學(xué)生對本民族豐富的民間文化由衷地感到驕傲，為我們是炎黃子孫而感到自豪。2、運用水墨畫與其它繪畫形式相結(jié)合的方式，對傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。繪畫是創(chuàng)造性的藝術(shù)，繪畫的藝術(shù)價值就在于創(chuàng)新。為了讓學(xué)生更好地了解民俗文化-十二生肖，我們讓學(xué)生運用中國畫的形式水墨十二種動物，在表現(xiàn)的過程中可以以線為主，線、色結(jié)合，或以寫意的方式表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生發(fā)揚開拓精神，為了更好地襯托小動物，在背景的處理上可以大膽地融入裝飾畫的表現(xiàn)形式，或現(xiàn)代肌理的制作等方法，為傳統(tǒng)的國畫結(jié)合一些

33、新的元素。 同時，可以在平常的美術(shù)課中穿插講解關(guān)于十二生肖的來歷以及關(guān)于十二生肖的民俗文化，讓學(xué)生把這些文化和我們的繪畫內(nèi)容結(jié)合在一起形成詩配畫，讓學(xué)生不僅掌握了繪畫技能，還能了解民俗知識。通過這些課，可以讓同學(xué)們收獲一種思想：藝術(shù)不是一成不變的，我們的傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會這個大背景下，除了傳承，還需要有創(chuàng)新精神。3、將版畫引進(jìn)課堂，拓展學(xué)校美術(shù)課程的空間。通過少兒版畫教學(xué)有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生注重本土文化的同時，關(guān)注世界多元文化。 兒童版畫的種類很多，我校將采用遞

34、進(jìn)式版畫教學(xué)，由單色版畫到套色版畫，由紙版畫到粉印版畫，再到其他版畫形式的遞進(jìn)式教學(xué)思想。（1）一、二年級以基本的紙版畫教學(xué)為主，主要掌握拼貼，刻線，揉紙等基本技巧，并適當(dāng)接觸簡單的粉印版畫基礎(chǔ)。（2）三、四年級以粉印版畫教學(xué)為主，并穿插比較復(fù)雜的活動紙版畫，分版套色油印紙版畫，及多種材質(zhì)制作的紙版畫教學(xué)內(nèi)容。（3）五、六年級提倡學(xué)生自由選擇材料、工具、技法，并要求發(fā)現(xiàn)并開發(fā)不同材質(zhì)、表現(xiàn)手段，找到適合自己的方法進(jìn)行創(chuàng)作。初步接觸木刻、套色水印、特殊背景處理、難度較深的重疊紙版畫以及填彩粉印版畫等技巧。同時，在版畫制作的基礎(chǔ)上可以針對高年級滲透年畫的制作方法，讓學(xué)生掌握更多的民風(fēng)民俗。遞進(jìn)式版

35、畫教學(xué)在設(shè)計環(huán)節(jié)上突出了紙版畫與粉印版畫的兩條教學(xué)主線。利用貼紙版畫培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和造型能力；利用粉印版畫進(jìn)一步提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)技能以及培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)力。進(jìn)而輔助以其它形式的版畫制作手段豐富版畫的表現(xiàn)領(lǐng)域，并且結(jié)合版畫實踐活動以提高學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)，最終實現(xiàn)寓美育于素質(zhì)教育之中的目的。 4、在現(xiàn)代設(shè)計中，以立體造型為教育載體，與十二生肖民俗文化有機結(jié)合。（1）軟陶藝術(shù)是一種生活化且富有鮮明個性的藝術(shù)。軟陶，以其特有的柔和，可以令人隨心所欲地揉捏、排列、組合，海闊天空地自由發(fā)揮，創(chuàng)作出來的作品通過烤制或自然曬干，即可變成色澤鮮艷、堅硬如陶、一永不變形、猶如上釉般的作品。軟陶藝術(shù)課作為一

36、門可以親自動手操作的課程來說，對學(xué)生有著極大的吸引力，小小的一塊陶土不僅使人輕松愉快，更能使人淳樸、率真的本性得到自然的流露，同時還能潛移默化地養(yǎng)成開朗活潑的性格，以樂觀向上的心態(tài)對待生活和學(xué)習(xí)，使生活變得更充實、更有活力。孩子的觀察、記憶、理解，制作能力，他們的智力才能、情感追求，都會在軟陶創(chuàng)作中得到充分釋放。軟陶藝術(shù)課教學(xué)中，結(jié)合十二生肖的民俗文化，在創(chuàng)作出簡單的形體之外，教師在技法引導(dǎo)、思維點撥方面成為他們自主創(chuàng)新、個性化塑造激勵“棒”。教學(xué)引導(dǎo)中采用遷移式、獨創(chuàng)式等等，可以采用單獨創(chuàng)作、個別組合與多人集體創(chuàng)作等形式進(jìn)行教學(xué)，通過多種途徑和方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，可將軟陶與其他材料組合制

37、作，鼓勵孩子們大膽嘗試運用身邊不怕烤制的材料與軟陶來完成創(chuàng)作，鼓勵他們把身邊的廢舊材料巧妙的與軟陶有機的結(jié)合在一起，這樣可以使孩子們的思維及創(chuàng)造能力大大提高。（2）利用新型材料制作平面浮雕，調(diào)動學(xué)生的制作興趣 在高新技術(shù)發(fā)展的今天，也出現(xiàn)了一些水晶拉面、紙粘土等高新型材料，安全，無毒、耐保存，我們可以結(jié)合以十二生肖為主題的民俗文化內(nèi)容，將這些新型材料普及到學(xué)生當(dāng)中，制作出十二生肖浮雕效果的作品。通過雙手的操作，一方面可以使學(xué)生的創(chuàng)造力得到提高，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心及耐心，同時，也可以將這些成果裝飾生活，與生活緊密結(jié)合起來，調(diào)動他們創(chuàng)作的欲望。（三）教書育人，塑造“和而不同，博學(xué)厚德”的

38、教師文化教師是學(xué)校教育的重要主體，是特色辦學(xué)的核心力量。學(xué)校將全力塑造和而不同博學(xué)厚德的的教師文化。1、實施“1357青藍(lán)工程”，促進(jìn)青年教師的迅速成長?！?357”有兩層含義，一是指一年入門，三年勝任，五年成骨干，七年成名師；二是指省級骨干教師達(dá)到10%，市級骨干教師達(dá)到30%，校級骨干教師達(dá)到50%。對青年教師提出“四個一”的具體要求：即寫一手好字、上一門好課、帶一個好班、研究好一個課題。2、成立“結(jié)對聯(lián)動”小組?！敖Y(jié)對聯(lián)動”是培養(yǎng)青年教師的有效方法，因為通過“拜師學(xué)藝”能迅速促進(jìn)新教師、青年教師專業(yè)成長。為此，學(xué)校將積極為他們創(chuàng)設(shè)“結(jié)對聯(lián)動”的機會。即與各級的骨干教師結(jié)隊，新教師拜學(xué)校的

39、骨干教師為師，舉行結(jié)對儀式，落實帶幫措施。使新教師達(dá)到“一、二年合格求發(fā)展，三、四年成熟創(chuàng)個性，四、五年成材出風(fēng)格”的培養(yǎng)目標(biāo)。如我校國家級優(yōu)質(zhì)課教師曹青梅老師的“愛的課堂”、區(qū)骨干教師趙敏老師的“詩意課堂”等都是青年教師努力的方向。3、成立“1+N”教研室。我們將采用“1+N”模式來開展主體性教研活動，這個1就是教研室“1+5”工作室的五位成員之一，依靠他們來引領(lǐng)本組教師在專業(yè)理論、教學(xué)理念、課堂應(yīng)用等方面的提高。4、幫助教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃，按以下“五部曲”進(jìn)行：個性認(rèn)知自我規(guī)劃專業(yè)引領(lǐng)機制推動調(diào)整提升。促進(jìn)教師自主發(fā)展，有效發(fā)展。5、高效開展校本培訓(xùn)：采取專題講座、課例分析、沙龍等形式，充分利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的有利條件，及時推出優(yōu)秀青年教師，開設(shè)公開課，鞭策、鼓勵他們專業(yè)成長。建立青年教師班主任培訓(xùn)制度和導(dǎo)師示范課、青年教師匯報課、骨干教師公開課等制度，為青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)平臺。6、搭建多元培訓(xùn)平臺：采取請進(jìn)來，走出去等多種途徑，拓寬教師視野，鼓勵教師積極參加在職進(jìn)修，提高學(xué)歷層次。繼續(xù)多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機會，盡可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實踐經(jīng)驗。7、開展“共讀之旅”，鼓勵老師閱讀。學(xué)校認(rèn)為：沒有真正的閱讀就沒有真正的教育，書籍是學(xué)校中的學(xué)校。對一個教師而言，讀書