互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計高等職業(yè)教育改革與探索

1、    互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計高等職業(yè)教育改革與探索    張瑞雪【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也越來越廣泛。而互聯(lián)網(wǎng)+的興起，為各行各業(yè)的發(fā)展模式提出了新的挑戰(zhàn)。會計作為現(xiàn)代社會發(fā)展的重要的組成部分，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的影響下對從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和能力提出了新的要求。如何培養(yǎng)出適應(yīng)新時代要求的會計專業(yè)人才，是高等職業(yè)教育改革的重點。本文從互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計工作的變化出發(fā)，分析了互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計高等職業(yè)教育改革的具體措施。【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；會計；高等職業(yè)教育一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計工作的變化互聯(lián)網(wǎng)+背景下對商業(yè)模式、交易方式、管理活動等的改變，

2、會計工作的許多方面也發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計職能將從傳統(tǒng)的信息處理和提供轉(zhuǎn)向信息的分析使用和輔助決策，從事后算賬轉(zhuǎn)向事前預(yù)測、事中控制，由核算職能轉(zhuǎn)為管理職能，實現(xiàn)會計職能向業(yè)務(wù)前端嵌入。第二，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，隨著電子發(fā)票的應(yīng)用、支付模式的改變，會計業(yè)務(wù)不再是單純的記賬、算賬、報賬，而將更深入拓展到單位內(nèi)部控制、投融資決策、項目論證、經(jīng)營數(shù)據(jù)分析及運營風(fēng)險管控等管理領(lǐng)域。第三，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)等新技術(shù)快速發(fā)展與應(yīng)用。企業(yè)借助這些新技術(shù)不斷加速轉(zhuǎn)型升級，會計流程、業(yè)務(wù)流程、管理流程將有機(jī)融合，財務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)將融為一體。因此，互聯(lián)網(wǎng)+

3、背景下會計職能、業(yè)務(wù)、流程的轉(zhuǎn)變必然從思維方式、知識結(jié)構(gòu)、技能要求上改變對人才的需求，即從原來對核算型會計人才的需求轉(zhuǎn)向?qū)芾頃嬋瞬诺男枨蟆６?、互?lián)網(wǎng)+背景下會計高等職業(yè)教育改革的措施（一）樹立互聯(lián)網(wǎng)+教育理念，做好會計教育模式的頂層設(shè)計頂層設(shè)計是統(tǒng)籌考慮系統(tǒng)內(nèi)部各個層次和各個要素，基于最高層次尋求問題的解決之道?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育是一種智慧教育，是會計高等職業(yè)人才培養(yǎng)的推進(jìn)器。因此，有必要基于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育管理系統(tǒng)以及會計學(xué)專業(yè)課程與教學(xué)三個層面做好當(dāng)下會計教育的全局規(guī)劃與統(tǒng)籌安排。首先，互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計高等職業(yè)教育的改革離不開網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在未來會計教育離不開web3.0，其可以

4、為全新教育模式下的差異化、個性化以及一站式服務(wù)提供信息手段支持。如大數(shù)據(jù)可以預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、存在的潛在問題，還可以發(fā)展預(yù)警系統(tǒng)，設(shè)計干預(yù)策略。其次，互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計教育的實施離不開教育管理系統(tǒng)建設(shè)。會計學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)是建立的網(wǎng)絡(luò)支持與服務(wù)平臺，用以實現(xiàn)師生間的教學(xué)、互動、評價、考核、分析、預(yù)警與干預(yù)。教務(wù)管理系統(tǒng)是融合互聯(lián)網(wǎng)+建立的相關(guān)數(shù)據(jù)倉庫群，升級與創(chuàng)新傳統(tǒng)教育下的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)獎勵以及實踐教學(xué)。最后，互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計教育的完善離不開課程與教學(xué)建設(shè)。學(xué)生的教育過程是一項系統(tǒng)工程，作為互聯(lián)網(wǎng)+教育的用戶，學(xué)生需要熟悉管理系統(tǒng)的使用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)原理以及網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的

5、方式，以便于及時適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的全新教育模式。在課程設(shè)計上，全新教育模式需要采用實體課程與網(wǎng)絡(luò)課程相互融合的機(jī)制。教學(xué)評價是對會計教育成效的檢驗，基于互聯(lián)網(wǎng)+的全新教育模式本身是一項嘗試，因而有必要構(gòu)建系統(tǒng)質(zhì)量、課程質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果等模塊，確定科學(xué)的評價指標(biāo)，規(guī)劃動態(tài)的會計教育評價體系。（二）完善教育管理，加強(qiáng)會計師資團(tuán)隊的組織建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育管理理念有待創(chuàng)新，有限教育資源的配置以及教育活動的協(xié)調(diào)需要向會計的網(wǎng)絡(luò)化、信息化與智能化方向傾斜，并且會計教育管理中有必要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)化管理意識，提升教師信息化技術(shù)應(yīng)用的能力，重視對網(wǎng)絡(luò)資源的篩選。對于新時期的會計教育，高校還需要加

6、強(qiáng)會計師資團(tuán)隊的組織建設(shè)。會計教師是全新會計教育理念與模式的執(zhí)行者，教師團(tuán)隊的風(fēng)格與氣質(zhì)決定著整個會計教育群體的文化。互聯(lián)網(wǎng)+背景下對會計教師提出更高的要求，要求會計教師深入分析與把握互聯(lián)網(wǎng)+對會計理論的影響、對會計行業(yè)的沖擊以及對會計教育模式的挑戰(zhàn)，通過持續(xù)化的知識發(fā)現(xiàn)、知識管理與知識創(chuàng)造提升自身能量，持續(xù)在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面加以改進(jìn)與創(chuàng)新，努力實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+會計+教育的有機(jī)融合。（三）推進(jìn)教學(xué)改革，將互聯(lián)網(wǎng)+背景下的會計教育模式落到實處信息時代的發(fā)展是會計高等職業(yè)教學(xué)改革的根本動因，當(dāng)今社會對高層次會計人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。為順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+背景下高等教育的發(fā)展，高職院校要

7、進(jìn)一步加快會計教學(xué)改革的步伐，努力將融合互聯(lián)網(wǎng)+背景下的會計教育全新構(gòu)想落到實處。首先，注重對學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提升他們的會計軟件分析、設(shè)計、開發(fā)能力和會計信息化實施能力。會計信息化不同于會計電算化，其充分利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)信息的實時性和集成性，為信息使用者服務(wù)，提高決策的效率。通過會計教育過程向社會培養(yǎng)會計+信息化的復(fù)合型人才是未來會計教育的發(fā)展方向，要更加注重于學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，會計軟件開發(fā)、操作與維護(hù)能力，財務(wù)信息系統(tǒng)分析與決策能力，以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)運用能力的綜合性培育。其次，完善會計課程體系，優(yōu)化會計教材內(nèi)容，改革教學(xué)組織方式，提升成績考核水平?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下會計教學(xué)需要提

8、升會計課程設(shè)置的科學(xué)性、開放性、系統(tǒng)性與創(chuàng)新性，以拓展學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，并做好相關(guān)課程的銜接。在教學(xué)內(nèi)容拓展上，要緊跟當(dāng)前國內(nèi)外會計理論的最新動態(tài)，融合互聯(lián)網(wǎng)+對會計領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，盡可能采用案例分析與實務(wù)模擬等方法，引導(dǎo)學(xué)生探索會計發(fā)展的前沿問題，提升學(xué)生決策與創(chuàng)新能力。在教學(xué)組織上應(yīng)盡可能借助于互聯(lián)網(wǎng)+，有效做好課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育的有機(jī)融合，堅持以學(xué)生為本的教育理念，爭取運用多元化的組織方式、生動化的學(xué)習(xí)案例來提升學(xué)生的創(chuàng)新驅(qū)動力，基于學(xué)生視角為卓越會計人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。三、結(jié)論互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計高等職業(yè)教育的發(fā)展面臨著重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職院校要充分把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，重視互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用，做好會計教學(xué)的改革與創(chuàng)新工作，讓學(xué)生掌握更多會計知識，提高會計高等職業(yè)教育水平，培養(yǎng)更多社會需要的高等會計專業(yè)人才