2022年八年級(jí)語(yǔ)文下課外古詩(shī)詞誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料八年級(jí)語(yǔ)文下課外古詩(shī)詞誦讀教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版 本資料為word文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址八年級(jí)語(yǔ)文下課外古詩(shī)詞誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 課時(shí)式微子衿教學(xué)目標(biāo)：. 明白有關(guān)詩(shī)經(jīng)的文學(xué)常識(shí),有感情地朗讀并背誦古詩(shī),把握這兩首詩(shī)的內(nèi)容及其思想感情；（重點(diǎn)）2. 學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)中賦.比.興的創(chuàng)作手法及其章法節(jié)奏的特點(diǎn)；分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色,體會(huì)詩(shī)歌的音韻美. 意境美.含蓄美；（難點(diǎn)）3. 感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力,正確熟悉古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求；（重點(diǎn)）教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：.導(dǎo)入：四書(shū)五經(jīng)之一的詩(shī)經(jīng)在我國(guó)文學(xué)史上有著崇高的位置,今日我們學(xué)習(xí)其中的兩首式微子

2、衿2.多媒體出示詩(shī)經(jīng)學(xué)問(wèn)鏈接；式微出自詩(shī)經(jīng).邶風(fēng),為一第一秦時(shí)代的詩(shī)歌；3.整體感知詩(shī)歌內(nèi)容式微詩(shī)經(jīng) • 邶風(fēng)式微式微,胡不歸？精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料天黑了天黑了,為什么仍不回家？微君之故,胡為乎中露？假如不為為君主,何以仍在露水中？式微式微,胡不歸？天黑了天黑了,為什么仍不回家？微君之躬,胡為乎泥中？假如不為為君主,何以仍在泥漿中！式微：天黑了；式：語(yǔ)氣助詞；微：昏暗；微君：不為君主；微：不為；中露：即露中,露水中；躬：身體；主旨內(nèi)容這為一首勞役者的悲歌,以詠嘆的方式.質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣,直抒胸臆,堪稱(chēng)“饑者歌其食,芳者歌其事”的經(jīng)典之作；重點(diǎn)賞析重章?lián)Q字

3、,押韻和諧；表達(dá)了一唱三嘆.余味無(wú)窮的特色；表達(dá)了詩(shī)經(jīng)精致凝練的語(yǔ)言,兼有長(zhǎng)短的句式,節(jié) 奏感強(qiáng)；式微詩(shī)短短32 個(gè)字,就包含了三言.四言和五言等多種變化,工整與敏捷相整合,參差錯(cuò)落,能極力地表 達(dá)主人公思想感情的起伏；而其句式的挑選又為隨著詩(shī)的內(nèi)容和思想感情而敏捷變化的,增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感；總之, 式微運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù),非但韻律和諧美麗,而且用詞精致；精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料子衿古今對(duì)譯子衿詩(shī)經(jīng) • 鄭風(fēng)青青子衿,悠悠我心；青青的為你的衣領(lǐng),悠悠的為我的心境；縱我不往,子寧不嗣音？縱然我不曾去會(huì)你,莫非你就此斷音信？青青子佩,悠悠我思；青青的為你的佩帶,

4、悠悠的為我的情懷；縱我不往,子寧不來(lái)？縱然我不曾去會(huì)你,莫非你不能主動(dòng)來(lái)？挑兮達(dá)兮,在城闕兮；我來(lái)回踱著步伐呵,在這高高城樓上啊；一日不見(jiàn),如三月兮！一天不見(jiàn)你的面呵,似乎已有三月長(zhǎng)??！子：男子的美稱(chēng)；衿：衣領(lǐng)；悠悠：深思的樣子；寧：豈,莫非；嗣音：連續(xù)通音信；嗣：連續(xù)；挑兮達(dá)兮：即挑達(dá),往來(lái)相見(jiàn)的樣子；城闕：城門(mén)兩邊的高臺(tái)；精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料主旨?xì)w納這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人,表現(xiàn)了這位熱戀中的女子著急擔(dān)心.情深意切的真摯感情；重點(diǎn)賞析全詩(shī)五十字不到,但女主人公等待戀人時(shí)的焦急萬(wàn)分的情狀仿佛如在眼前；這種藝術(shù)成效的獲得,在于詩(shī)人在創(chuàng)作中運(yùn)用了大量的心理描

5、寫(xiě)；詩(shī)中表現(xiàn)這個(gè)女子的動(dòng)作行為僅用“挑”“達(dá)”二字,主要筆墨都用在刻畫(huà)心理活動(dòng),如前兩章對(duì)戀人既全無(wú)音信.又不見(jiàn)影兒的埋怨,末章“一日不見(jiàn),如三月兮”的獨(dú)白；兩段埋怨之辭,以“縱我”與“子寧”對(duì)舉,急盼之情中不無(wú)矜持之態(tài),令人生出無(wú)限想象,可謂字少而意多；末尾的內(nèi)心獨(dú)白,就通過(guò)夸張修辭技巧,造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差,從而將其劇烈的心情心理形象地表現(xiàn)了出來(lái),可謂因夸以成狀,沿飾而得奇；板書(shū)：式微：勞動(dòng)人民遭受壓迫苦不堪言子衿：對(duì)戀人的焦急想念作業(yè)：背誦并默寫(xiě)第 2 課時(shí)送杜少府之任蜀州教學(xué)目標(biāo)：.懂得詩(shī)歌內(nèi)容精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料2.熟讀成誦,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思和情

6、感3.學(xué)會(huì)賞析重點(diǎn)：揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言,品嘗詩(shī)意難點(diǎn)：感受我國(guó)古代詩(shī)歌的特殊魅力,提高誦讀和觀賞的才能；教學(xué)過(guò)程：.出示作者名片王勃,字子安,絳州龍門(mén)人,初唐四杰之一；他很小的時(shí)候就寫(xiě)得一手好文辭,有“神童”之稱(chēng)；代表作送杜少府之任蜀州滕王閣序等；2.感知整體內(nèi)容,古今對(duì)譯送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦,三秦輔衛(wèi)著長(zhǎng)安,風(fēng)煙望五津；你要奔赴的蜀地,卻為一片風(fēng)煙迷茫；與君離別意,離別時(shí),不由得生出無(wú)限的感嘆,同為宦游人；你我都為遠(yuǎn)離故土,在仕途上奔跑的游子；海內(nèi)存知己,人世間只要為志同道合的伴侶,精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料天際如比鄰；即使遠(yuǎn)在天際,也似在身邊；無(wú)為在歧路,不要在分手

7、時(shí)徘徊哀痛,兒女共沾巾；像多情的兒女一樣,任淚水打濕衣裳；少府：縣尉的別稱(chēng)；之：到,往；蜀州：今四川崇州；城闕：指長(zhǎng)安；輔：輔衛(wèi)；三秦：指關(guān)中地區(qū)；項(xiàng)羽滅秦后,把秦故地分封給秦國(guó)的三名降將,故稱(chēng)“三秦”；五津：指岷江上的五個(gè)渡口,即白華津.萬(wàn)里津.江首津.涉頭津.江南津；這里代指蜀山；宦游：出外做官；海內(nèi)： 全國(guó)各地； 古人認(rèn)為陸地的四周都為大海所包圍,所以稱(chēng)天下為四海之內(nèi)；比鄰：近鄰；無(wú)為：無(wú)須,不必；歧路：岔路口；沾巾：淚貼手巾,指揮淚辭別；精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料主旨?xì)w納這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)與好友分別的情形,慰勉友人勿在離別時(shí)哀痛,表現(xiàn)了詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向.豁達(dá)的胸懷；重點(diǎn)賞析

8、這首詩(shī)為送別的名作；詩(shī)意慰勉友人勿在離別之時(shí)哀痛；起句嚴(yán)整對(duì)仗, 三.四句以散調(diào)承之, 以實(shí)轉(zhuǎn)虛, 文情跌宕；第三聯(lián)“海內(nèi)存知己,天際如比鄰”,奇峰突起,高度地概括了“友情深厚, 江山難阻” 的情形, 偉詞自鑄, 傳之千古, 有口皆碑；尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題；全詩(shī)開(kāi)合頓挫,氣脈流通,意境曠達(dá)；一洗古送別詩(shī)中的悲涼凄愴之情,音調(diào)爽朗,清爽高遠(yuǎn),獨(dú)樹(shù)碑石；板書(shū)：心愿相通遠(yuǎn)隔天際也如近在咫尺樂(lè)觀胸襟真摯友誼作業(yè)：背誦并默寫(xiě)第 3 課時(shí)望洞庭湖贈(zèng)張丞相教學(xué)目標(biāo)：.懂得詩(shī)歌內(nèi)容2.熟讀成誦,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思和情感3. 學(xué)會(huì)賞析精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料重點(diǎn)：揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言,品嘗詩(shī)意難

9、點(diǎn)：感受我國(guó)古代詩(shī)歌的特殊魅力,提高誦讀和觀賞的才能；教學(xué)過(guò)程：.出示作者名片孟浩然,唐代聞名詩(shī)人；襄陽(yáng)人,唐代詩(shī)人,世稱(chēng)“孟襄陽(yáng)”；和王維齊名,并稱(chēng)“王孟”；代表作有過(guò)故交莊春曉等；古今對(duì)譯望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平,秋水大漲,幾乎與岸平,涵虛混太清；水天含混迷茫,水與天空渾然一體；氣蒸云夢(mèng)澤,云夢(mèng)大澤水氣蒸騰白茫茫,波撼岳陽(yáng)城；波濤洶涌似乎把岳陽(yáng)城撼動(dòng)；欲濟(jì)無(wú)舟楫,我想渡湖卻沒(méi)有船只,端居恥圣明；精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料閑居在家,卻又因有負(fù)太平盛世而感到慚愧；坐觀垂釣者,閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣,徒有羨魚(yú)情；只能白白地產(chǎn)生羨魚(yú)之情了；張丞相：指張九齡,唐玄宗時(shí)為

10、相；涵虛：指水映天空；虛：天空；混太清：與天空渾然一體；太清：天空；云夢(mèng)澤：古代大湖,在洞庭湖北面；撼：撼動(dòng)；濟(jì)：渡；端居：閑居.平常家居；圣明：指太平盛世；坐觀：坐視,旁觀；主旨?xì)w納此詩(shī)為一首投贈(zèng)之作,詩(shī)人通過(guò)面臨煙波浩淼的洞庭欲渡無(wú)舟的感嘆,以及臨淵而羨魚(yú)的情懷,曲折地表達(dá)了期望張九齡賜予援引之意,表現(xiàn)了詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)度；重點(diǎn)賞析作為投贈(zèng)之作,詩(shī)人卻沒(méi)有直說(shuō)；詩(shī)的前四句寫(xiě)洞庭湖壯美的景象和磅礴的氣概,后四句為借此抒發(fā)自己的政治熱情和期望；第一點(diǎn)明時(shí)令,時(shí)值“八月”,湖水泛溢,可見(jiàn)精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料當(dāng)年秋汛洶涌, 一個(gè)“平” 字,可見(jiàn)湖水漲漫, 已溢出堤岸,造成湖水與湖岸相平的景象；一個(gè)“蒸”字,一個(gè)“撼”字,力重千鈞,自然的湖泊一下子具有了自覺(jué)的意識(shí),靜態(tài)的景物由此取得了飛揚(yáng)的動(dòng)勢(shì),足見(jiàn)其特殊的藝術(shù)表現(xiàn)力和撼人心魄的藝術(shù)成效；詩(shī)歌后面四句,轉(zhuǎn)入抒情；“欲濟(jì)無(wú)舟楫” ,觸景興懷, 就近設(shè)喻； 詩(shī)人面對(duì)浩浩湖水