淺析案例教學(xué)法在《綜合商務(wù)英語》課程翻譯教學(xué)中的應(yīng)用

1、    淺析案例教學(xué)法在綜合商務(wù)英語課程翻譯教學(xué)中的應(yīng)用    【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的改變，語言文化交流在商業(yè)發(fā)展中越來越頻繁，這使商業(yè)化語言應(yīng)用越來越廣泛。其中，大學(xué)綜合商務(wù)英語課程就是商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課及必修課，旨在讓學(xué)生通過對(duì)不同商務(wù)領(lǐng)域主題的學(xué)習(xí)，通過聽、說、讀、寫、譯以及討論、解決問題和角色扮演等方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)英語語言知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)商務(wù)情景中的口頭交流、閱讀和書寫能力，提高學(xué)生的英語語言基本技能，深入了解英語國(guó)家的文化，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。隨著英語教學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)方式上逐漸總結(jié)，形成了各種不同的教學(xué)方式，諸如直接教學(xué)法、情景教學(xué)

2、法、聽說教學(xué)法、交際教學(xué)法等。其中，翻譯教學(xué)法就是一種行之有效的教學(xué)方法，從19世紀(jì)開始就被用于現(xiàn)代語言教學(xué)，至今還在許多國(guó)家運(yùn)用，在我國(guó)商務(wù)英語專業(yè)本科的綜合商務(wù)英語課程教學(xué)中也有大量運(yùn)用，多為對(duì)單元內(nèi)商務(wù)術(shù)語、文章長(zhǎng)難句及段落的翻譯練習(xí)。本文基于作者所任教的地方二本院校商務(wù)英語專業(yè)本科生大二、大三階段綜合商務(wù)英語課程實(shí)踐，探討了翻譯教學(xué)法在綜合商務(wù)英語課程教學(xué)中的運(yùn)用，并對(duì)改善教學(xué)提出了自己的建議?！娟P(guān)鍵詞】翻譯教學(xué)法；商務(wù)英語專業(yè)；綜合商務(wù)英語課程；教學(xué)效果【作者簡(jiǎn)介】楊思羽（1994.09-），女，布依族，四川成都人，四川旅游學(xué)院助教，碩士，研究方向：商務(wù)英語，英語翻譯及教學(xué)。引言隨著

3、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際進(jìn)出口貿(mào)易的影響，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)具有英語溝通能力的商務(wù)型人才的需求量越來越大。國(guó)家針對(duì)這樣的發(fā)展形勢(shì)，將商務(wù)英語定為高校的專業(yè)發(fā)展方向，為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的改變，諸多高校將商務(wù)英語加入學(xué)校發(fā)展專業(yè)，這使人們對(duì)商務(wù)英語的關(guān)注度越來越高，同時(shí)，傳統(tǒng)商務(wù)英語的教學(xué)方法也具有很大的探討性，需要通過分析商務(wù)英語的特點(diǎn)，借鑒案例分析的教學(xué)方法，對(duì)其教學(xué)展開一系列的討論。一、淺析案例教學(xué)法當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)英語教學(xué)依然是以傳統(tǒng)教學(xué)手段為主，缺乏直接有效的討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。由于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展以及現(xiàn)實(shí)的需求，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式局限性已然暴露。英語

4、教學(xué)實(shí)際更注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力，特別是商務(wù)英語方面，對(duì)于語言理論知識(shí)和文化背景知識(shí)綜合要求更加明顯。因此，探索新的大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)方法已經(jīng)迫在眉睫。1.案例教學(xué)法的教學(xué)特點(diǎn)。案例教學(xué)法是教師在課堂上通過提供具體案例，重現(xiàn)案例情形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，從而提高學(xué)生知識(shí)和綜合能力水平，是一種以實(shí)踐為主體、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的教學(xué)方法。教師通過一個(gè)或幾個(gè)具有代表性的典型案例，讓學(xué)生在對(duì)案例的閱讀、思考、分析、討論中，建立一套適合自己的邏輯思維方法和思考問題的方式，提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的實(shí)際能力，進(jìn)而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。案例所描述的事件必須都是真實(shí)可信的，不能加入教師的

5、評(píng)論和分析，案例的真實(shí)性決定了教學(xué)的真實(shí)性，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，綜合分析得出自己的結(jié)論。2.案例教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)。案例較之一般的舉例內(nèi)容真實(shí)，案例的分析、解決過程也更加復(fù)雜。學(xué)生不僅需要具備基本的理論知識(shí)，而且應(yīng)具有審時(shí)度勢(shì)、權(quán)衡應(yīng)變、果斷決策、情景再現(xiàn)、填充實(shí)際社會(huì)背景的能力。案例教學(xué)的實(shí)施，需要學(xué)生綜合運(yùn)用各種已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，靈活地使用技巧進(jìn)行處理。案例教學(xué)，不存在絕對(duì)正確的答案，目的在于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主地思考、探索，注重培養(yǎng)學(xué)生自身獨(dú)立思考的能力，啟發(fā)學(xué)生建立適合自己的一套分析、解決問題的思維方式。學(xué)生在校園內(nèi)就能接觸并學(xué)習(xí)到大量的社會(huì)、商務(wù)實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的有效轉(zhuǎn)化。學(xué)生在

6、教師的引導(dǎo)下積極參與進(jìn)來，深入案例、體驗(yàn)實(shí)際案例角色。在教學(xué)過程中存在著老師個(gè)體與學(xué)生個(gè)體的交流，教師個(gè)體與學(xué)生群體、學(xué)生個(gè)體與學(xué)生個(gè)體、學(xué)生群體與學(xué)生群體交流，也就是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。二、案例教學(xué)法在大學(xué)商務(wù)英語課程中的應(yīng)用價(jià)值意義首先，案例教學(xué)法可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，增強(qiáng)對(duì)綜合商務(wù)英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大學(xué)綜合商務(wù)英語從根本上來說是一門理論性、實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，相對(duì)而言比較枯燥，學(xué)生學(xué)起來很難對(duì)其產(chǎn)生極大的興趣。但是案例教學(xué)法能有效彌補(bǔ)這個(gè)不足，在教學(xué)中利用相關(guān)的案例，極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生對(duì)商務(wù)英語有了更為直觀的感受，對(duì)學(xué)習(xí)大學(xué)綜合商務(wù)英語的學(xué)習(xí)觀會(huì)發(fā)生內(nèi)心的改變，

7、學(xué)生會(huì)積極地投入到案例的分析中，參與積極的討論。在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)大學(xué)綜合英語的熱情會(huì)被激發(fā)出來，會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高其學(xué)習(xí)效率的目的。案例教學(xué)法還有利于學(xué)生對(duì)大學(xué)綜合商務(wù)英語相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握。其次，積極地利用相關(guān)的案例。學(xué)生在分析案例的過程中，不僅涉及剛剛學(xué)習(xí)的新的知識(shí)，還會(huì)利用之前學(xué)習(xí)到的商務(wù)英語知識(shí)進(jìn)行分析和參考。這就把學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識(shí)直接應(yīng)用到實(shí)際的解決問題中，傳統(tǒng)的布置課后作業(yè)的方式，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候很難有主動(dòng)性。但是利用案例教學(xué)法，學(xué)生在對(duì)相關(guān)案例的分析過程中能夠完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，在實(shí)際解決問題的過程中掌握相關(guān)知識(shí)，其效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理論上的一次次重復(fù)

8、。在對(duì)相關(guān)案例的分析和討論中，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)踐的有效統(tǒng)一。再者，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了解決實(shí)際問題，案例教學(xué)法大大地強(qiáng)化了理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，不僅更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)商務(wù)英語的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生在這個(gè)過程中真正能夠解決現(xiàn)實(shí)遇到的實(shí)際問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大學(xué)商務(wù)英語學(xué)習(xí)的相關(guān)規(guī)律和具體的運(yùn)用方法和技巧，增加知識(shí)的實(shí)用性，為學(xué)生將來有效利用相關(guān)知識(shí)做出鋪墊。案例教學(xué)法激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對(duì)大學(xué)商務(wù)英語相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)踐的有效統(tǒng)一，最后就會(huì)促成大學(xué)商務(wù)英語在學(xué)生心目中的地位得到有效提高。案例教學(xué)法實(shí)施后，學(xué)生對(duì)大學(xué)商務(wù)英語的重視程度也明顯提高，認(rèn)識(shí)

9、到大學(xué)商務(wù)英語的重要作用以及學(xué)習(xí)大學(xué)商務(wù)英語的意義所在。學(xué)生不再感覺學(xué)習(xí)大學(xué)商務(wù)英語是一個(gè)可有可無的事情，真正從心理上開始重視大學(xué)商務(wù)英語的學(xué)習(xí)。三、案例教學(xué)法在綜合商務(wù)英語課程翻譯教學(xué)中的應(yīng)用策略案例教學(xué)法主要以案例分析為主要的教學(xué)方法，這在很大程度上貼合英語的教學(xué)特色、一門語言的學(xué)習(xí)，必定要考慮到實(shí)際應(yīng)用的情況，所以案例法能為商務(wù)英語的教學(xué)提供很多的教學(xué)策略發(fā)展方向。針對(duì)大學(xué)綜合商務(wù)英語中的翻譯教學(xué)，探討案例教學(xué)法的應(yīng)用策略。1.商務(wù)英語教學(xué)案例準(zhǔn)備。大學(xué)綜合商務(wù)英語對(duì)學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)要求是不一樣的，所以對(duì)于各模塊翻譯教學(xué)的要求也就不同，這就要求在教學(xué)安排中劃分出重點(diǎn)教學(xué)部分，老師可以

10、針對(duì)這些重點(diǎn)教學(xué)模塊進(jìn)行大量案例的教學(xué)準(zhǔn)備。對(duì)于能力培養(yǎng)要求不高的部分，相對(duì)準(zhǔn)備的教學(xué)案例可以減少，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重學(xué)習(xí)。通過對(duì)大學(xué)綜合商務(wù)英語教材內(nèi)容的剖析，教育內(nèi)容中對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)和所占比重相對(duì)不同。第一，語言和知識(shí)技能部分的翻譯教學(xué)，占據(jù)總課程的50%-60%。這一模塊的教學(xué)是大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，所以，對(duì)于語言知識(shí)技能的案例教學(xué)相較其他教學(xué)模塊，要重點(diǎn)突出，選擇的案例要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)的要求，要全面、具體、數(shù)量多。因?yàn)樯虡I(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，很多商業(yè)具有一定的時(shí)效性，結(jié)合這樣的特點(diǎn)，在翻譯教學(xué)中選用的語言知識(shí)教學(xué)案例，通常要綜合各種商業(yè)因素和語言發(fā)展特點(diǎn)。第二，商務(wù)英語知識(shí)技

11、能翻譯教學(xué)模塊，占據(jù)25%-35%，這一模塊的教學(xué)是商業(yè)英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)部分。通過大量基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在這一模塊重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)商務(wù)英語知識(shí)，所以這一模塊的案例選擇，對(duì)于數(shù)量不是要求的重點(diǎn)，而是在量的基礎(chǔ)上，具有很大的代表性。而且對(duì)于專業(yè)涉及內(nèi)容要全面，通常需要能夠舉一反三的案例，透過商務(wù)英語案例學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語學(xué)習(xí)應(yīng)用的本質(zhì)。第三，跨文化商務(wù)交際英語翻譯教學(xué)模塊，占據(jù)課程內(nèi)容的5%-10%。對(duì)于這一部分的翻譯教學(xué)，文化性比較強(qiáng)，需要結(jié)合不同的文化進(jìn)行教學(xué)案例選擇，比如一般的打招呼和問候文化禮節(jié)，國(guó)內(nèi)和國(guó)外就存在很大的差異。商業(yè)化交流中，涉及到的文化廣泛，所以對(duì)于跨文化的商務(wù)英語的學(xué)習(xí)，需要針對(duì)國(guó)

12、內(nèi)和國(guó)外的文化差異進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。案例選擇上，要選擇文化代表性強(qiáng)，適合作為翻譯教學(xué)的典型案例。第四，人文素養(yǎng)方面的英語知識(shí)翻譯模塊，占據(jù)5%-10%。這一模塊的教學(xué)內(nèi)容，需要注重學(xué)生的基本素養(yǎng)培養(yǎng)，翻譯案例選擇側(cè)重英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。2.選用恰當(dāng)?shù)陌咐治龇绞健０咐治龅姆绞揭彩株P(guān)鍵，這對(duì)于一個(gè)典型的案例能否完全被發(fā)掘應(yīng)用有重要意義。翻譯教學(xué)中，長(zhǎng)難句分析、語法點(diǎn)等十分重要，所以為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考，全面挖掘案例包含的語法要素，可以采用劃分討論小組的方法，積極模擬案例情景教學(xué)，學(xué)生嘗試結(jié)合情景進(jìn)行翻譯嘗試，老師再對(duì)案例進(jìn)行透徹補(bǔ)充講解，這樣會(huì)使教學(xué)質(zhì)量更高。教學(xué)中，要盡量體現(xiàn)商務(wù)英語的應(yīng)用性，在案例

13、分析中，注重案例中知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用體現(xiàn)。3.對(duì)于學(xué)習(xí)案例進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)案例，翻譯學(xué)習(xí)完畢后，老師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的知識(shí)漏洞、翻譯技巧不成熟的地方進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生思考，建立目標(biāo)性。同時(shí)，學(xué)生也可以對(duì)案例學(xué)習(xí)中理解誤區(qū)或者不足的地方進(jìn)行總結(jié)探討，為老師以后的案例教學(xué)提供方向。四、大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)的思考建議大學(xué)商務(wù)英語，主要培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)人才，專業(yè)上以語言學(xué)習(xí)為主干部分，以商業(yè)化應(yīng)用為學(xué)習(xí)的主要目的。所以，老師在商務(wù)英語的教學(xué)中，要將教學(xué)目的和目標(biāo)進(jìn)行區(qū)分，合理規(guī)劃教學(xué)過程。在教學(xué)案例的選擇上，老師一定要多方面綜合考慮，盡量選擇代表性強(qiáng)的典型案例，結(jié)合商業(yè)發(fā)展變化，教學(xué)模式也要

14、不斷改進(jìn)，不能通過個(gè)人主觀思想選擇案例，而是要經(jīng)過大量的真實(shí)案例，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)案例的選擇通常耗時(shí)費(fèi)力，綜合考慮的因素較多，所以選擇的案例涉及知識(shí)面要廣，能使學(xué)生學(xué)習(xí)完后觸類旁通。結(jié)合商業(yè)發(fā)展的時(shí)效性，選擇當(dāng)下出現(xiàn)頻率最高的典型案例，讓學(xué)生從理論探討，將案例升級(jí)為實(shí)際商務(wù)應(yīng)用中。商務(wù)英語實(shí)用性高，所以在升級(jí)教學(xué)方法的同時(shí)，注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升，不然一切的學(xué)習(xí)就是紙上談兵，沒有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。總的來說，大學(xué)商務(wù)英語的教學(xué)，在結(jié)合日常教材學(xué)習(xí)的同時(shí)，要不斷思考新式的教學(xué)方法。對(duì)于案例教學(xué)的探討，具有一定的代表性，因?yàn)橛⒄Z本身是一門外來語，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上缺乏語言環(huán)境和語言文化的熏陶，所以是一門比較難的課程。因此，案例教學(xué)的方式，能給學(xué)生創(chuàng)造更多的情景學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過靈活的翻譯實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的靈活性，在案例教學(xué)方式的發(fā)展上，有很大的思考探索價(jià)值。參考文獻(xiàn)：1洪宇，張鐵軍.淺析案例教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用j.金融理論與教學(xué)，2016（1）：98-100.2周小燕