六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)確定起跑線第一課時(shí)教案

1、教學(xué)過程與方法基本信息年級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)方法討論法教師單位課題名稱六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)確定起跑線第一課時(shí)教案學(xué)情與教材分析本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算圓的周長和其他封閉圖形周長計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 是一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。六年級(jí)學(xué)生對(duì)跑道上的起跑線并不陌生。確定起跑線理解并不難，但學(xué)生計(jì)算時(shí)會(huì)在準(zhǔn)確度上出現(xiàn)問題，得出結(jié)論上有一定難度。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解田徑場(chǎng)以及環(huán)形跑道的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用圓的周長等知識(shí)計(jì)算并確定 400 米跑道的起跑線。2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察，計(jì)算，推理的活動(dòng)過程，發(fā)展綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)抽象，推理等基本數(shù)學(xué)思想。3.使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切練系，

2、數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：不同的跑道周長的計(jì)算和起跑線的確定。教學(xué)難點(diǎn)：推理起跑線之間的關(guān)系。得出確定起跑線的方法。教學(xué)過程與方法教學(xué)方法：討論法。= 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，提出問題。1、展示運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步比賽圖片。提問：運(yùn)動(dòng)員起跑點(diǎn)為啥不同？你能用所學(xué)知識(shí)解釋其中的道理嗎？（生思考并匯報(bào)。 ）2、根據(jù)學(xué)生的回答，引出課題并板書。里外圈一周長度不同，運(yùn)動(dòng)員要跑同樣的長度，終點(diǎn)相同，起點(diǎn)就不同，應(yīng)當(dāng)相距多少，今天我們一起來研究“確定起跑線”二、自主探究，解決問題。（一）課件出示環(huán)形跑道的平面圖。1、 你能計(jì)算出最里面第一跑道的長度嗎？（小組討論計(jì)算方法并

3、找出所需數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。 ）2、匯報(bào)交流教師板書。 （3.14 72.6+85.96 2 400(m) ）3、計(jì)算第二跑道的長度。（自主嘗試獨(dú)立計(jì)算）4、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果師板書。（ 3.14 (72.6+2.5)+85.96 2407.85(m) ）5、對(duì)照兩條跑道的長度，你能得出什么？（討論交流）72.6m 85.96m 跑道寬 1.25m 得出兩條跑道的長度差就是起跑線移動(dòng)的距離。6、還有簡便方法嗎？再觀察兩條跑道有什么不同？（討論交流）發(fā)現(xiàn)：直道部分相同，差別就在兩條彎道上。（自己獨(dú)立計(jì)算）匯報(bào)板書： 3.14 (72.6+2.5) -3.1472.6=7.85（m ）7、計(jì)算第三跑道起跑線。（獨(dú)立完成）匯報(bào)板書： 3.14 (72.6+2.5+2.5) -3.14(72.6+2.5)=7.85（m）(二)、引導(dǎo)觀察，推理觀察算式你有什么發(fā)現(xiàn)？（討論交流）得出結(jié)論：實(shí)質(zhì)上，算式利用乘法分配律就是3.14 2.5=7.85（m ）每條起跑線依次前移7.85m ，跑道的寬度 23.14 （三） 、知識(shí)遷移，靈活應(yīng)用跑道寬度不變，200m比賽該怎樣確定起跑線呢？（討論交流）（四） 、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)確定起跑線3.14 72.6+85.96 2 400(m)3.14 (72.6+2.5)+85.962407.85(m)3.14 (72.6+2.