《提高機(jī)械專業(yè)高技學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效性的研究》課題結(jié)題報(bào)告

1、提高機(jī)械專業(yè)高技學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效性的研究課題結(jié)題報(bào)告 江蘇省武進(jìn)職業(yè)教育中心校 （執(zhí)筆：李成） 課題組：組長：李成 副組長：潘立強(qiáng)組員：周麗萍 秦劍英 秦素偉 姚靜玉 董桂芝 李添翼 雋成棟 嚴(yán)波 本文簡要闡述本課題的研究背景與研究價(jià)值、研究目標(biāo)與研究內(nèi)容、研究過程、研究成效、成果推廣及存在問題，并對二年來的研究成果進(jìn)行了歸納和，提出了“以效勞為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”理念的畢業(yè)設(shè)計(jì)操作模式，形成了以多元化評價(jià)為主要方式的質(zhì)量評價(jià)體系，并從應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化專業(yè)教師的專業(yè)培訓(xùn)，積極推進(jìn)專業(yè)課課程改革等方面闡述了提高機(jī)械專業(yè)高技畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效性的策略。 第一局部 研究概述 一

2、、研究背景與研究價(jià)值1.研究背景（1）技術(shù)工人隊(duì)伍的現(xiàn)狀難以適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)的快速開展 隨著我國工業(yè)的進(jìn)一步開展，尤其是制造業(yè)的迅猛開展，迫切需要大量的高素質(zhì)技術(shù)工人，特別是掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的技術(shù)工人。但我國勞動力隊(duì)伍雖然十分龐大，勞動力素質(zhì)卻不高，結(jié)構(gòu)也很不合理，高級技工的數(shù)量嚴(yán)重缺乏，這嚴(yán)重制約著我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步開展與壯大。（2）高級技工嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開展常州地處 開展最為迅速的長三角地區(qū)，以制造業(yè)為根底與中心，其機(jī)電類產(chǎn)品的出口率占總出口額的60以上，各企業(yè)為追趕世界先進(jìn)水平，紛紛采用高新設(shè)備與高新技術(shù)，因而對既能熟練操作設(shè)備，又能進(jìn)行技術(shù)改造、技術(shù)設(shè)計(jì)的高級技工需求旺

3、盛。但常武地區(qū)高素質(zhì)的高級技工遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足本地生產(chǎn)企業(yè)的需要。（3）學(xué)校的快速開展迫切需要提高高技畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)效為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)開展，特別是地方經(jīng)濟(jì)開展的需要，我校從原來以主要培養(yǎng)中級工為主，逐漸向以培養(yǎng)高級工方向開展，學(xué)校已被評為高級技工學(xué)校，正積極申辦技師學(xué)院。因此，學(xué)校原來的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)模式、培養(yǎng)方式等需作較大的調(diào)整，以培養(yǎng)具有較高操作水平和一定設(shè)計(jì)能力的高級技工為主。而畢業(yè)設(shè)計(jì)（包括各種課程設(shè)計(jì)）既是高級工里的重要內(nèi)容，更是提高學(xué)生如何根據(jù)生產(chǎn)需要，融會貫穿運(yùn)用所學(xué)知識，到達(dá)高效設(shè)計(jì)合理產(chǎn)品或工裝要求的必需。但從xx屆二年制高級技工的畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況來看，學(xué)生的專業(yè)理論知識

4、比擬狹窄，實(shí)踐知識相對欠缺，對實(shí)際生產(chǎn)中機(jī)械加工的感性認(rèn)識更是知之甚少，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量不夠理想，設(shè)計(jì)能力的欠缺，學(xué)生下廠后普遍感到畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)。因此，如何通過提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)效性，來提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)能力與專業(yè)開展后勁，就顯得非常需要，非常迫切。但據(jù)有關(guān)資料顯示，到目前為止，對提高畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效性的研究只在普通高校中進(jìn)行，還沒有發(fā)現(xiàn)在技工學(xué)校進(jìn)行嘗試，況且普通高校對此研究的重點(diǎn)是在理論層面，而在高級技工學(xué)校，其研究的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)的合理性與實(shí)用性相結(jié)合，重在實(shí)踐。因此，基于上述思考，我們設(shè)立了提高機(jī)械專業(yè)高技學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效性的研究這一課題。2.研究價(jià)值（1

5、）實(shí)踐意義本課題研究的成功，有利于提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生今后的專業(yè)開展提供良好的專業(yè)根底；有利于提高專業(yè)教師的專業(yè)能力與專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量；有利于為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)提供富有價(jià)值且切實(shí)可行的建議，以進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的課程改革與專業(yè)開展等。（2）理論價(jià)值本課題研究的成功，將為高級技工學(xué)校（包括高職）的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、教師專業(yè)能力培養(yǎng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評價(jià)體系建立以及課程改革等方面工作提供一定的指導(dǎo)作用，對學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研與校企合作等方面工作也具有一定的參考價(jià)值。二、研究目標(biāo)與研究內(nèi)容1.研究目標(biāo)（1）通過對企業(yè)和畢業(yè)生的調(diào)查研究，了解生產(chǎn)企業(yè)對高級技工設(shè)計(jì)能力

6、的需求，摸清高級技工學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，找到存在的問題，并進(jìn)行分析，提出提高畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效性的措施和策略，探索出符合當(dāng)前高級技工學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的，能有效提高教學(xué)效果的畢業(yè)設(shè)計(jì)操作模式，為畢業(yè)生順利就業(yè)和今后專業(yè)開展提供良好的根底。（2）通過扎實(shí)的課題研究，提高教師專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，提升教師教科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)開展，為學(xué)校培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。（3）調(diào)整和完善局部專業(yè)的教學(xué)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)，改革培養(yǎng)模式與教學(xué)模式，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果，初步建立高級技工畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效性的評價(jià)指標(biāo)體系框架，提升學(xué)校的教育教學(xué)水平。2.研究內(nèi)容（1）調(diào)查高級技工畢業(yè)生的就業(yè)狀況和企業(yè)對高技畢業(yè)生的需求，調(diào)查高級

7、技工學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀與缺乏。通過走訪畢業(yè)生所在的企業(yè)，調(diào)查機(jī)械專業(yè)高技畢業(yè)生的就業(yè)狀況、機(jī)械行業(yè)對高級技工的能力需求和職業(yè)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，并對數(shù)據(jù)資料進(jìn)行處理分析，指出存在的缺乏，并形成調(diào)查報(bào)告。（2）研究影響畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效性的因素。通過學(xué)校與企業(yè)共同研究，分析影響學(xué)生設(shè)計(jì)能力與開展后勁的因素，為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)效性提供充足的依據(jù)。（3）研究職業(yè)學(xué)校提高高級技工畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效性的實(shí)施策略。研究如何制定（或調(diào)整）教學(xué)方案，教師應(yīng)具備怎樣的專業(yè)素質(zhì)，研究通過怎樣的教學(xué)方式、采取怎樣的教學(xué)方法，選擇怎樣的教學(xué)時(shí)機(jī)來提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。三、研究過程1研究準(zhǔn)備階段（1）確定研究人員及內(nèi)容根據(jù)研究需

8、要成立了課題組，并明確了分工。組長：李成，負(fù)責(zé)課題總體研究的制定，開題報(bào)告、中期評估報(bào)告以及結(jié)題報(bào)告的撰寫，有關(guān)制度的落實(shí)和協(xié)調(diào)，以及對機(jī)械專業(yè)高技畢業(yè)生的就業(yè)狀況、機(jī)械行業(yè)對高級技工的能力需求和職業(yè)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀的調(diào)查問卷設(shè)計(jì)及調(diào)查實(shí)施，對數(shù)據(jù)資料的處理分析，形成調(diào)查報(bào)告。李成、雋成棟、李添翼：負(fù)責(zé)研究畢業(yè)設(shè)計(jì)對專業(yè)教師的能力需求，以及提高專業(yè)教師專業(yè)能力的方法與途徑；負(fù)責(zé)研究并形成提高高技畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效性的質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系；負(fù)責(zé)研究機(jī)械專業(yè)高技教學(xué)方案及培養(yǎng)模式的完善與改良等；負(fù)責(zé)研究提高高技畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效性的操作模式，并形成理論模型。潘立強(qiáng)、董桂枝、姚靜玉、秦劍英、周麗萍、嚴(yán)波、秦素偉：

9、負(fù)責(zé)研究在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力的方法與途徑；畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)策略，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績的評定方法等。周麗萍老師負(fù)責(zé)課題研究材料的收集與。（2）制定保障措施建立了課題組工作制度，包括課題組成員學(xué)習(xí)制度、課題網(wǎng)頁管理制度、課題組管理制度、課題組成員分工、教育教學(xué)研究管理方法、研究活動制度等，并規(guī)定課題組成員每一個(gè)月集中一次，討論研究的內(nèi)容，匯報(bào)研究的進(jìn)展與成果；每個(gè)成員每月完成一篇或研究體會；每年完成一至二篇研究論文（必須發(fā)表或獲獎(jiǎng)）；每月更新一次課題的網(wǎng)頁，以保障課題研究的順利進(jìn)行。（3）制定研究方案確定研究目標(biāo)：形成能提高機(jī)械專業(yè)高技畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效的操作模式及質(zhì)量評價(jià)體系；提出

10、有效提高專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力的具體方法與途徑；提出對現(xiàn)行的教學(xué)方案、培養(yǎng)模式以及課程改革進(jìn)行完善或改良的意見。確定研究對象：本校機(jī)械大類中，五年制高技的機(jī)械加工與數(shù)控技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、模具制造與維修與數(shù)控技術(shù)三個(gè)專業(yè)的在校生（含下廠頂崗實(shí)習(xí)生）和畢業(yè)生。從這三個(gè)專業(yè)的xx級、xx級、xx級、xx級、xx級學(xué)生中分別抽取兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行研究。設(shè)計(jì)實(shí)施步驟：第一階段為研究準(zhǔn)備階段，主要是了解職業(yè)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和企業(yè)對高技畢業(yè)生的專業(yè)要求并進(jìn)行分析，了解國內(nèi)外文獻(xiàn)，擬訂課題研究方案（開題報(bào)告），并組織開題； 第二階段為調(diào)查研究階段，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對研究對象和參照對象進(jìn)行調(diào)查、數(shù)據(jù)處

11、理、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，撰寫調(diào)查報(bào)告； 第三階段為提出策略階段，提出提高畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效性的具體策略與措施； 第四階段：成果總結(jié)階段，對已經(jīng)完成的研究成果進(jìn)行，撰寫研究報(bào)告，申請結(jié)題。實(shí)施效果監(jiān)測：一是即時(shí)性效果監(jiān)測，即學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成之時(shí)的直接的、可顯現(xiàn)的效果監(jiān)測，如學(xué)生的設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)計(jì)算說明書等；二是持續(xù)性效果監(jiān)測，即在實(shí)際工作中將上述即時(shí)結(jié)果轉(zhuǎn)化為更好的工作表現(xiàn)，經(jīng)過一段時(shí)間的企業(yè)鍛煉，能獨(dú)立設(shè)計(jì)或改良企業(yè)的工裝或設(shè)備，有具體的設(shè)計(jì)成果等。2調(diào)查研究階段（1）進(jìn)行了廣泛的調(diào)查我們分別對在校學(xué)生、畢業(yè)生、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)、其他高級技工學(xué)校（包括高職院校）共六方面的對象進(jìn)行了調(diào)查，并對不同的調(diào)查

12、對象采用不同的調(diào)查方法：對在校學(xué)生和企業(yè)采用了抽樣問卷調(diào)查（見附件一、附件二）方式，對教師、領(lǐng)導(dǎo)、下廠學(xué)生和其他院校采用抽樣問卷調(diào)查與訪談（見附件三、附件四）調(diào)查相結(jié)合的調(diào)查方式，問卷調(diào)查那么采用整班被試的方式，訪談?wù){(diào)查那么采用隨機(jī)調(diào)查的方式進(jìn)行。調(diào)查共計(jì)進(jìn)行了7次：本課題組對0401、0402、0403、0404、0505、0506、0628共7個(gè)班級270多位學(xué)生進(jìn)行了4次畢業(yè)設(shè)計(jì)后的調(diào)查（即時(shí)性效果調(diào)查）；也利用學(xué)生回校及領(lǐng)取畢業(yè)證書的時(shí)機(jī)對下廠實(shí)習(xí)一年后的0628、0402、0403、0503、0505共5個(gè)班200多位學(xué)生進(jìn)行了不完全調(diào)查（即持續(xù)性效果監(jiān)測）；還利用學(xué)校召開“百家企業(yè)進(jìn)校園”活動的時(shí)機(jī)，對22位企業(yè)的老總、人事部經(jīng)理、技術(shù)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了關(guān)于企業(yè)對高級技工設(shè)計(jì)能力需求及教師下廠掛職鍛煉態(tài)度、要求等的調(diào)查；還對本校機(jī)械專業(yè)的教師及局部學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了不完全訪談，時(shí)間跨度達(dá)一年多，根本了解了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)后的感受、想法及對畢業(yè)設(shè)計(jì)的意見與建議，也根本了解了企業(yè)對高級技工的專業(yè)要求與能力要求，還了解了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識和態(tài)度，掌握了較為全面的原始資料與原始數(shù)據(jù)，并形成了調(diào)查報(bào)告（見附件