高三語(yǔ)文-2016屆高三上學(xué)期第一次調(diào)研語(yǔ)文試題

1、一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（30分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）A逮捕（dài） 發(fā)酵（jiào）    檔案（dng）     片言只語(yǔ)（zh）B榫頭（sn）  舌苔（ti）      攢射（cuán）      寧缺毋濫（wù）C咯血 （k）  剽竊（piáo）   供銷(xiāo) （gng） 

2、    渾身解數(shù)（xiè）D忸怩（ní） 打烊（yàng）    貯存（zhù）      北門(mén)鎖鑰（yuè）【答案】D【解析】考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）“要想骨骼健康，就得補(bǔ)鈣”，這已是深入人心的觀念，很多人也把補(bǔ)鈣，應(yīng)該作為 一生的計(jì)劃，殊不知，一味地補(bǔ)鈣并不代表可以讓骨骼吸收鈣、留住鈣。如今，時(shí)代發(fā)生了巨變。我們依然要研討經(jīng)典，經(jīng)典之所以成為“

3、經(jīng)典”，是因?yàn)樗鼈兘?jīng)受了千百年的時(shí)間考驗(yàn)，其傳達(dá)的很多道理依然 ，依然有旺盛的生命力。在香港，旺角彌敦道27號(hào)全線(xiàn)恢復(fù)行車(chē)。不過(guò)入夜后，在彌敦道附近的豉油街與西洋菜南街交界，再有大批示威者 ，警員到場(chǎng)維持秩序。A貫串 顛撲不破 聚積 B貫穿 牢不可破 聚積C貫穿 顛撲不破 聚集 D貫串 牢不可破 聚集【答案】C【解析】試題分析：本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。主要看感情色彩、適用對(duì)象、使用范圍、適合語(yǔ)境、句間關(guān)系等等。貫串：從頭到尾穿過(guò)一個(gè)或一系列事物。貫串的事物一般都比較抽象。如：這部作品各章節(jié)都貫串著一個(gè)基本思想。 貫穿：穿過(guò)，連通。貫穿的事物一般都比較具體。如：這條公路貫穿十幾個(gè)市縣。顛撲不破和“牢

4、不可破”；都有“很堅(jiān)固；不能損壞”的意思；但在用法上區(qū)別明顯。顛撲不破偏重在“絕對(duì)正確；無(wú)可辯駁”；多用于真理、學(xué)說(shuō)、原則、原理、理論或事實(shí)等方面；“牢不可破”偏重在“極其堅(jiān)固；無(wú)法摧毀”；多在友誼、團(tuán)結(jié)、聯(lián)盟等方面。聚集和聚積的區(qū)別，集乃集中之意，只是把同類(lèi)的或者不同類(lèi)的用某種手段方式放在一起，比如說(shuō)“人群聚集起來(lái)”；積乃積累之意，有一個(gè)融合和疊加逐漸增多甚至由量變引起質(zhì)變的感覺(jué)，比如說(shuō)“聚積財(cái)富”。考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3下列加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是（ ）A聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?彰，清楚。 到則披草而坐。 披，披散。B日月忽其不淹兮。 淹，淹沒(méi)。 吾非至于

5、子之門(mén)則殆矣。 殆，危險(xiǎn)。C顧自民國(guó)肇造。 肇，初始。 余扃牖而居。 扃，關(guān)閉。D特以為智窮罪極。 特，特別。 列坐其次。 次，次序。 【答案】C【解析】試題解析：本題考查文言實(shí)詞字意。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用等。A項(xiàng)“到則披草而坐”中的“披”與“草”搭配，翻譯為“分開(kāi)，撥開(kāi)”較合語(yǔ)境。B項(xiàng)“日月忽其不淹兮”中的“淹”為“停留”的意思。D項(xiàng)“特以為智窮罪極”的意思是“只是認(rèn)為我智慮窮盡、罪大惡極”，“特”只?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的讀音意義和用法。能力層級(jí)為理

6、解B。4下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A欲人之無(wú)惑也難矣 師道之不復(fù)，可知矣。B扣舷而歌之 源不深而望流之源C斂貲財(cái)以送其行 雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒D北山愚公者，年且九十 臣死且不避【答案】A【解析】試題解析：本題考查文言虛詞的意思和用法。虛詞的意思和用法主要與其在句中的位置和其前后詞的詞性有關(guān)。A項(xiàng)“之”都是“主謂之間，取消句子獨(dú)立性”。B項(xiàng)分別是“表修飾”和“表轉(zhuǎn)折，翻譯為卻”。C項(xiàng)分別是“目的連詞，來(lái)”和“介詞，用”。D項(xiàng)分別是“將近”和“尚且”?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。5下列句子中句式和例句相同的一項(xiàng)是（ ）縉紳而能不易其志者

7、A無(wú)乃爾是過(guò)與 B雖無(wú)絲竹管弦之盛 C五畝之宅，樹(shù)之以桑 D吾屬今為之虜矣【答案】B【解析】試題分析：本題考查文言句式。文言特殊句式包括：判斷句、倒裝句、省略句、被動(dòng)句。每一種句式都有屬于自己的特點(diǎn)。例句“縉紳而能不易其志者”是定語(yǔ)后置句，“能不易其志”修飾“縉紳”。 B項(xiàng)，“雖無(wú)絲竹管弦之盛”也是定語(yǔ)后置句，“盛”修飾“絲竹管弦”。 A項(xiàng)，應(yīng)為倒裝句中的賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“無(wú)乃過(guò)爾與”；C項(xiàng)，應(yīng)為介賓短語(yǔ)后置句，“樹(shù)之以?！睉?yīng)為“以桑樹(shù)之”；D項(xiàng)，被動(dòng)句，“為”是“被”的意思?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成文后各題。孫 武

8、蘇洵天下之士與之言兵，而曰我不能者幾人？求之于言而不窮者幾人？言不窮矣，求之于用而不窮者幾人？嗚呼！至于用而不窮者，吾未之見(jiàn)也。孫武十三篇，兵家舉以為師。然以吾評(píng)之，其言兵之雄乎！其書(shū)論奇權(quán)密機(jī)，出入神鬼，自古以兵著書(shū)者罕所及。以是而揣其為人，必謂有應(yīng)敵無(wú)窮之才。不知武用兵乃不能必克，與書(shū)所言遠(yuǎn)甚。吳王闔廬之入郢也，武為將軍。及秦楚交敗其兵，越王入踐其國(guó)，外禍內(nèi)患，一旦迭發(fā)，吳王奔走，自救不暇。武殊無(wú)一謀以弭斯亂。若按武之書(shū)以責(zé)武之失，凡有三焉。九地曰：“威加于敵，則交不得合?！倍涫骨氐寐?tīng)包胥之言，出兵救楚，無(wú)忌吳之心，斯不威之甚。其失一也。作戰(zhàn)曰： “久暴師則鈍兵挫銳，諸侯乘其弊而起。”且

9、武以九年冬伐楚，至十年秋始還，可謂久暴矣。越人能無(wú)乘間入國(guó)乎！其失二也。又曰： “殺敵者，怒也?！苯裎淇v子胥、伯嚭鞭平王尸，復(fù)一夫之私忿以激怒敵，此司馬戍、子西、子期所以必死仇吳也。勾踐不頹舊冢而吳服，田單譎燕掘墓而齊奮，知謀與武遠(yuǎn)矣。武不達(dá)此，其失三也。然則始吳能以入郢，乃因胥、嚭、唐、蔡之怒，及乘楚之不仁，武之功蓋亦鮮耳。夫以武自為書(shū)，尚不能自用以取敗北。況區(qū)區(qū)祖其故智余論者而能將乎！且吳起與武，一體之人也，皆著書(shū)言兵，世稱(chēng)之曰“孫吳”。然而吳起之言兵也，輕法制，草略無(wú)所統(tǒng)紀(jì)，不若武之書(shū)詞約而意盡，天下之兵說(shuō)皆歸其中。然吳起始用于魯，破齊；及入魏，又能制秦兵；入楚，楚復(fù)霸。而武之所為反如是

10、，書(shū)之不足信也，固矣。 （選自權(quán)書(shū)，有刪改）【注】舊冢：這里指吳王的祖墳。6對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）（ ）A武殊無(wú)一謀以弭斯亂 弭：消除 B威加于敵，則交不得合 交：交戰(zhàn)C況區(qū)區(qū)祖其故智余論者而能將乎 祖：效法 D草略無(wú)所統(tǒng)紀(jì) 略：簡(jiǎn)略7下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）（ ）A求之于用而不窮者幾人 B兵家舉以為師 勾踐不頹舊冢而吳服 若按武之書(shū)以責(zé)武之失C其失一也 D至于用而不窮者，吾未之見(jiàn)也殺敵者，怒也 書(shū)之不足信也8把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）久暴師則鈍兵挫銳，諸侯乘其弊而起。（4分）（2）夫以武自為書(shū)，尚不能自用以取敗北。（4分）

11、9第段中，蘇洵分條列出孫武的“三失”，表明了他對(duì)孫武怎樣的看法？請(qǐng)用一句話(huà)概括。（4分）【答案】6B7C 8（1）長(zhǎng)久出兵在外，就會(huì)使軍力受損（譯為“使兵器破敗”亦可），使銳氣受挫（如果將“鈍兵挫銳”當(dāng)互文意譯為“使得士氣大減”亦可），別國(guó)就會(huì)乘你疲憊時(shí)而起兵進(jìn)攻你。評(píng)分建議：共4分?！氨煛薄扳g兵”“挫銳”“弊”各1分（2）憑借孫武自己寫(xiě)兵書(shū)（的能力），尚且不能自己（熟練）運(yùn)用因而遭到失敗。評(píng)分建議：共4分。前一個(gè)“以”、“為”、“自用”、“敗北”各1分9孫武理論與實(shí)踐相脫離（或“紙上談兵”）。評(píng)分建議：共4分。單方面強(qiáng)調(diào)“理論出色”或“用兵不力”，給2分【解析】6 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在

12、文中的讀音意義和用法。能力層級(jí)為理解B。7試題解析：本題考查文言虛詞的意思和用法。虛詞的意思和用法主要與其在句中的位置和其前后詞的詞性有關(guān)。C項(xiàng)都是表判斷。A項(xiàng)分別是“表轉(zhuǎn)折，卻”和“表因果，因而”。B項(xiàng)分別是“介詞，把”和“連詞，來(lái)”。D項(xiàng)分別是“代詞，這種情況”和“主謂之間，無(wú)意義”。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。8試題解析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其

13、中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。第一句中，“暴師”， 出兵在外；“鈍兵”， 使軍力受損（譯為“使兵器破敗”亦可）；“挫銳”， 使銳氣受挫；“弊”， 疲憊。第二句中，前一個(gè)“以”， 憑借；“為”， 寫(xiě)；“自用”， 自己（熟練）運(yùn)用；“敗北”， 失敗?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。9 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！緟⒖甲g文】同天下的士人談?wù)撚帽氖拢f(shuō)“我不會(huì)用兵”的人有幾個(gè)？（在這些人中）向他提出理論上的問(wèn)題而難不倒他的，又有幾個(gè)？在理論上難不倒他，用他來(lái)領(lǐng)兵打仗而能夠難不倒他的，又有幾個(gè)？哎！至于說(shuō)領(lǐng)兵打仗而能始終難不倒他的人，我從來(lái)

14、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哩！孫武寫(xiě)了孫武十三篇，軍事家都把他當(dāng)作老師。然而依照我的看法，孫武是談?wù)摫ǖ慕艹鋈宋铮∷臅?shū)論述奇特、權(quán)變、秘密、機(jī)智這些用兵的技巧，神出鬼沒(méi)，自古以來(lái)那些談?wù)撚帽闹?，極少能比得上的。從這一點(diǎn)來(lái)揣測(cè)他這個(gè)人，一定具有應(yīng)付敵人的無(wú)窮才能。（卻）不知道他領(lǐng)兵打仗竟不能每戰(zhàn)必勝，而且和他在書(shū)中談的相距甚遠(yuǎn)。當(dāng)吳王闔廬攻入郢都的時(shí)候，孫武為統(tǒng)帥。等到秦國(guó)和楚國(guó)聯(lián)合打敗吳國(guó)的軍隊(duì)，越王勾踐率大軍進(jìn)入踐踏了他的國(guó)家，外禍內(nèi)患一朝接踵而來(lái)，吳王奔逃，來(lái)不及自救。孫武完全沒(méi)有一點(diǎn)辦法消除這些禍亂。假如依據(jù)孫武自己的書(shū)來(lái)指責(zé)他的過(guò)失，總共有三條。九地中說(shuō)：“把威勢(shì)加在敵人頭上，就要使他不能同別國(guó)

15、結(jié)交。”然而孫武卻使秦國(guó)能夠聽(tīng)到申包胥（楚國(guó)大夫。吳兵入郢都，申包胥至秦求救，哭于秦廷七日七夜，秦終于出兵救楚，大敗吳軍）的話(huà)，出兵援救楚國(guó)，對(duì)吳國(guó)沒(méi)有忌懼之心，這就太沒(méi)有威勢(shì)了。這是孫武的第一條過(guò)失。作戰(zhàn)中說(shuō)：“長(zhǎng)久出兵在外，就會(huì)使軍力受損，使銳氣受挫，別國(guó)就會(huì)乘你疲憊時(shí)而起兵（進(jìn)攻你）?！睂O武在吳王闔廬九年冬季攻打楚國(guó)，到十年秋季才返回，可以說(shuō)是長(zhǎng)久出兵在外了。越國(guó)人怎能不乘虛攻入?yún)菄?guó)呢？這是孫武的第二條過(guò)失。作戰(zhàn)又說(shuō)：“戰(zhàn)士奮勇殺敵，是由于憤怒?！睂O武縱容伍子胥（春秋時(shí)楚國(guó)人，后奔吳，為大夫，終因直諫而死）、伯嚭（也是楚國(guó)人，后奔吳夫差為太宰。越滅吳，殺伯嚭）鞭打楚平王（姓畢，熊氏，初名

16、葉疾，即位后改名居，在位十三年）的尸體，發(fā)泄一個(gè)人的私忿，來(lái)激怒敵人；這就是司馬戍（即沈尹戌，楚國(guó)左司馬）、子西（楚平王子，名申，時(shí)為令尹）、子期（亦楚平王子，子西之弟，名結(jié)，時(shí)為大司馬）誓死向吳國(guó)報(bào)仇的原因。勾踐（攻占吳國(guó)后）不去毀壞吳王的祖墳，因而吳國(guó)人民順從他，田單（戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)人。燕軍攻齊，占領(lǐng)七十余城，僅莒、即墨二城未破。即墨守將戰(zhàn)死，城中人民推田單為將軍，田單用計(jì)大破燕軍，收復(fù)所有被占城市，因功封安平君）欺詐燕軍，使他們掘了齊人的墳?zāi)?，因而齊國(guó)人民奮起作戰(zhàn)。他們的智謀遠(yuǎn)在孫武之上。孫武不能通曉這個(gè)道理，這是他的第三條過(guò)失。既然這樣，那么，當(dāng)初吳軍能夠攻入郢都，是借用了伍子胥、伯嚭、唐

17、國(guó)（春秋時(shí)諸侯國(guó)，都城在今湖北省隨縣西北唐城鎮(zhèn)）、蔡國(guó)（春秋時(shí)諸候國(guó)，都城在今河南省新蔡縣，唐、蔡二國(guó)國(guó)君均曾被楚囚禁受辱）的憤怒，以及乘楚國(guó)不仁的時(shí)機(jī)，孫武的功績(jī)大概也是很少的了。憑孫武自己寫(xiě)兵書(shū)（的能力），尚且不能自己（熟練）運(yùn)用而遭到失敗。更何況幾個(gè)只知學(xué)習(xí)孫武舊有的計(jì)謀和理論的人，怎么可以用他們來(lái)領(lǐng)兵打仗呢！吳起（戰(zhàn)國(guó)時(shí)衛(wèi)國(guó)人，著名軍事家：著有吳子一書(shū)，屬兵家）與孫武是一樣的人，都著書(shū)談?wù)摫?，世人并稱(chēng)他們叫做“孫吳”。然而吳起談?wù)撚帽?，不注重法令制度，文字粗糙?jiǎn)略，沒(méi)有統(tǒng)領(lǐng)全書(shū)的綱紀(jì)，不及孫武的書(shū)語(yǔ)言精練而意思詳盡，天下所有的用兵理論都?xì)w于其中。但是，吳起開(kāi)始被魯國(guó)任用，就大破齊軍；

18、等到了魏國(guó)，又能制服秦國(guó)軍隊(duì)；到了楚國(guó)后，使楚國(guó)再次稱(chēng)霸諸侯?？墒菍O武的所作所為，反而造成了這種（失敗的）結(jié)局，（可見(jiàn)）書(shū)上的理論不值得（完全）信賴(lài)，本來(lái)就是這樣啊。 三、古詩(shī)詞鑒賞（10分） 10閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（10分）自夏口至鸚鵡洲夕望岳陽(yáng)寄源中丞唐 劉長(zhǎng)卿汀洲無(wú)浪復(fù)無(wú)煙，楚客相思益渺然。漢口夕陽(yáng)斜渡鳥(niǎo)，洞庭秋水遠(yuǎn)連天。孤城背嶺寒吹角，獨(dú)樹(shù)臨江夜泊船。賈誼上書(shū)憂(yōu)漢室，長(zhǎng)沙謫去古今憐。【注】源中丞當(dāng)時(shí)被貶岳陽(yáng)。（1）首聯(lián)寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）（2）頷聯(lián)描寫(xiě)景色很有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（3）尾聯(lián)運(yùn)用賈誼被貶長(zhǎng)沙的典故，抒發(fā)了作者怎樣的情感？（4分）【答案】（1

19、）寫(xiě)了鸚鵡洲水面平靜、空氣澄明和“我”（楚客）渺遠(yuǎn)的思緒。（評(píng)分建議：共2分，每點(diǎn)1分。）（2）虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫(xiě)漢口，虛寫(xiě)洞庭。用語(yǔ)生動(dòng)，“斜”字寫(xiě)出了江鳥(niǎo)斜飛的姿態(tài)，十分形象；“連”字寫(xiě)出了洞庭湖水天相接的壯闊，想象豐富。（評(píng)分建議：共4分，虛實(shí)結(jié)合2分，煉字2分，意思對(duì)即可）（3）作者借同情賈誼被貶長(zhǎng)沙，含蓄地表達(dá)了對(duì)源中丞遭貶的不平，以及對(duì)他的同情與思念之情。（評(píng)分建議：共4分，同情賈誼1分，不平、同情與思念之情各1分。答“隱含了作者自己曾遭貶的同病相憐之感”也可以得1分）【解析】（1）試題分析：本題主要考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。首聯(lián)寫(xiě)船到鸚鵡洲時(shí)所見(jiàn)江間水波不興、煙靄一空的景象，并

20、逗起詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)在洞庭瑚畔的源中丞的相思之情：鸚鵡洲所在的江面無(wú)風(fēng)無(wú)浪又無(wú)云煙，我這個(gè)途經(jīng)楚地的客子對(duì)你的相思渺然無(wú)邊。上句是詩(shī)人靈想獨(dú)辟出來(lái)的晶瑩潔凈的水界，也是詩(shī)人思念源中丞的一個(gè)絕美的環(huán)境。下句以正面抒情承之，直寫(xiě)勃然于心的相思之情比江水還要廣閣?！耙婷烊弧比纸Y(jié)合眼前景物，極為夸張地寫(xiě)出詩(shī)人的懷友之情與江水同趨合流的一種藝術(shù)妙境。行文亦作流水之勢(shì)，一無(wú)掛礙?？键c(diǎn)：考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）試題解析：尾聯(lián)自然而然地結(jié)出詩(shī)旨，用賈誼之典，含蓄地表示了對(duì)源中丞此貶的不平，而“古今憐”三字，更不僅表達(dá)了這事件是一種

21、歷史性的悲劇，而且隱含了自己曾遭貶南巴的同病相憐之感。全詩(shī)是向友人遙寄相思和暗訴心中隱痛的，感情綿邀而凝重，語(yǔ)言整飾而流暢。特別是中間兩聯(lián)，落筆于景，而暗關(guān)乎情，情景融洽，相為珀芥，自是中國(guó)古典抒情詩(shī)的正道?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。四、名句名篇默寫(xiě)（8分）11補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，_ _ ，去以六月息者也。（莊子逍遙游）（2）君子博學(xué)而日參省乎己，_ 。 （荀子勸學(xué)）（3）乘騏驥以馳騁兮，_ _ ！ （屈原離騷）（4）白頭搔更短，_ _。（杜甫春望）（5）無(wú)邊落木蕭蕭下，_ _ 。 （杜甫登高）（6）斯是陋

22、室，_ _。 （劉禹錫陋室銘）（7）巴東三峽巫峽長(zhǎng)， 。 （酈道元三峽）（8）三十功名塵與土，_ 。 （岳飛滿(mǎn)江紅）【答案】（1）摶扶搖而上者九萬(wàn)里 （2）則知明而行無(wú)過(guò)矣 （3）來(lái)吾道夫先路（4）渾欲不勝簪 （5）不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) （6）惟吾德馨 （7）猿鳴三聲淚沾裳（8）八千里路云和月【解析】試題分析：看清題目要求，認(rèn)真作答，不能出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、別字、衍字，順序顛倒的情況。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。要特別注意如下字詞：“摶”、“知明”“道”“簪”“惟吾德馨”“沾裳”。考點(diǎn)： 默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的文章，完成文后各題。長(zhǎng)冬麥語(yǔ)宋殿儒寒烈的長(zhǎng)冬里，

23、很多人會(huì)贊美那枝“風(fēng)中俏”的梅花，而我卻常常透過(guò)梅香，想起家鄉(xiāng)冬野里盛放春綠的麥子。麥子是人們心中不可或缺的植物。秋風(fēng)起，麥子播下地，殘忍的秋風(fēng)掃落葉過(guò)后，麥子長(zhǎng)高了一截，面色也濃綠了一成。寒冬來(lái)臨的時(shí)候，常常會(huì)伴著大雪和刺骨的寒風(fēng)一股腦兒地來(lái)了，呼呼的寒風(fēng)凜冽地喊叫著，河面上一層薄薄的白冰，世界萬(wàn)物好像在一瞬間就被肅殺成一把干尸，就連秋風(fēng)中倔強(qiáng)著開(kāi)花的菊兒也熬不過(guò)寒冬的慘烈和無(wú)情，死去了。而唯獨(dú)麥子，仍然為這個(gè)世界堅(jiān)守了一派濃綠，一汪春情。冬天不會(huì)放過(guò)你的倔強(qiáng)，它們用三九四九凍破石頭的大雪和冰凍來(lái)攻擊你。它們?cè)谝灰怪g會(huì)用厚厚的白雪覆蓋你的頭顱，妄想把你一下窒息，它們還妄想在窒息你的同時(shí)，又

24、把你身邊的土壤冰凍成一塊鐵板掐死你！可是，你面對(duì)如此殘忍的殺生，卻坦然微笑。你利用嚴(yán)冬給的厚厚白雪做了一床自己過(guò)冬的被子，把敵人的武器變成了自己的“武器”；你為了不被凍土“掐死”，就趁被凍住脖頸的時(shí)候，狠命地往大地深處扎根，用長(zhǎng)長(zhǎng)深深的根系去汲取大地深處的溫暖，積蓄自身戰(zhàn)斗的力量，把自己分蘗成三頭六臂、成為不可戰(zhàn)勝的壯士春雷滾滾的那一陣子，冬天望著一竿子高、綠油油的你，常常會(huì)把最后一點(diǎn)失敗的淚滴，滴在你勝利微笑著的田野里。那時(shí)候，農(nóng)民們都能聽(tīng)你給無(wú)奈的冬天說(shuō)聲“拜拜”。其實(shí)麥子是流浪過(guò)來(lái)的植物。它從異域?qū)ひ捯挷耪业竭m合自己生長(zhǎng)的家園，麥子最喜愛(ài)中國(guó)這塊土地了。咱們中國(guó)人，喜愛(ài)它，它更喜愛(ài)咱中

25、國(guó)人。大半個(gè)中國(guó)的人喜愛(ài)麥子，都依靠麥子生活，早在數(shù)千年前就和麥子結(jié)下了骨肉相通的情緣。父親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，麥子的陽(yáng)光就是夏日的成熟色，那無(wú)邊的金色麥浪就是麥子為人類(lèi)世界跳的一支陽(yáng)光舞，它明媚、靚麗，芳香醉人鄉(xiāng)親們都把麥子稱(chēng)作為“硬性嫩娃”。是說(shuō)麥子看起來(lái)柔弱，而性子剛烈不屈，是鄉(xiāng)親們最離不開(kāi)、最金貴的一個(gè)娃。鄉(xiāng)親們對(duì)待麥子，也是撲心撲肝的疼愛(ài)。他們?cè)敢獍炎詈玫姆柿仙系禁溙锢?，他們也舍得用汗水去澆灌麥子的一季旺盛。父親說(shuō)，只要你舍得流汗，把它按時(shí)種到大田里，它就決不會(huì)辜負(fù)了你的期望。給人結(jié)出白饃細(xì)面和幸福的日子我們常?？匆?jiàn)，父輩們的犁鏵開(kāi)處，就有麥浪滾滾，那就是麥子的品格它其實(shí)也是農(nóng)民們的汗水、淚水

26、和希望凝固成的一個(gè)姿態(tài)。親近麥子的人，不僅是品嘗到麥香的時(shí)候才會(huì)想到它們，而是每時(shí)每刻會(huì)把麥子放入自己的脈動(dòng)。無(wú)論他們走到哪里，都會(huì)念叨自己的麥子：“不知道麥子長(zhǎng)得好嗎？”“今冬的雪多了，麥子又能豐收了哈”“麥子也是咱不可忘懷的一個(gè)親人”他們?cè)谀钕胫溩拥囊粋€(gè)個(gè)日子里，數(shù)點(diǎn)著自己對(duì)麥子情結(jié)的記憶。（選自 人民日?qǐng)?bào) 2015年02月23日 08 版 有刪改）12文中第段描寫(xiě)了麥子在寒冬的艱難處境，請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。（4分）13文章第段表達(dá)了“冬天”和“麥子”各自怎樣的心理？敘述上有怎樣的特點(diǎn)？（6分）14簡(jiǎn)述第段在文中所起的作用。（4分）15結(jié)合全文，探究“長(zhǎng)冬麥語(yǔ)”的豐富意蘊(yùn)。（6分）【答案】

27、12視聽(tīng)相結(jié)合；反襯，以菊花的死反襯麥子的堅(jiān)守；比擬；表達(dá)了對(duì)麥子的贊美和喜愛(ài)。評(píng)分建議：共4分。每點(diǎn)1分13冬天：沮喪、不甘、無(wú)奈；（2分）。麥子：自豪、愉悅、蔑視。（2分）。敘述人稱(chēng)：第二人稱(chēng)，親切、自然、直接、生動(dòng)。（1分）敘述語(yǔ)言：生動(dòng)活潑，富有韻味。（1分）評(píng)分建議：共6分。按點(diǎn)給分。14內(nèi)容上：插入了中國(guó)人和麥子結(jié)下的情緣，突出表現(xiàn)人與麥子之間的深厚情感；豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的抒情性。（2分）結(jié)構(gòu)上：?jiǎn)⑾拢鱿挛娜藗儗?duì)于麥子的情結(jié)。（2分）評(píng)分建議：共4分。每層2分。15贊美麥子堅(jiān)守不屈的品格。贊美麥子給人以希望與幸福。贊美農(nóng)民堅(jiān)韌和對(duì)生活的信念與希望。評(píng)分建議：共6分。每

28、層2分?！窘馕觥?2試題解析：題干中問(wèn)“請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果”，這是考查學(xué)生的鑒賞能力。鑒賞角度有：修辭角度、描寫(xiě)角度、選材角度，遣詞造句角度?！扒镲L(fēng)起，麥子播下地，殘忍的秋風(fēng)掃落葉過(guò)后，麥子長(zhǎng)高了一截，面色也濃綠了一成?！边@是視覺(jué)描寫(xiě)；“寒冬來(lái)臨的時(shí)候，常常會(huì)伴著大雪和刺骨的寒風(fēng)一股腦兒地來(lái)了，呼呼的寒風(fēng)凜冽地喊叫著”這是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)；“就連秋風(fēng)中倔強(qiáng)著開(kāi)花的菊兒也熬不過(guò)寒冬的慘烈和無(wú)情，死去了”這是比擬手法，把菊花擬人化；以菊花的死反襯麥子的堅(jiān)守?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。13試題分析：本題考查分析作品主要表現(xiàn)手法。文章在描寫(xiě)冬天的時(shí)候用了“失敗的

29、淚滴”“無(wú)奈的冬天”，從“失敗”“無(wú)奈”兩個(gè)詞上就可以概括出來(lái)了。在描寫(xiě)田野的時(shí)候用了“一竿子高、綠油油”“勝利微笑”“拜拜”，從而可以概括出田野是“自豪、愉悅、蔑視”的心理。敘述上的特點(diǎn)可從敘述的人稱(chēng)（第一人稱(chēng)/第二人稱(chēng)/第三人稱(chēng)）、敘述的方法（順敘/倒敘/插敘/補(bǔ)敘/平敘）、敘述的語(yǔ)言等角度上考慮?？键c(diǎn)：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。14試題分析：本題考查文章中的某一段在文章段落結(jié)構(gòu)上的作用。作用類(lèi)題目從內(nèi)容和形式兩方面答題，內(nèi)容包括強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和對(duì)主題情感的作用，形式包括對(duì)題目、開(kāi)頭、上文、下文和結(jié)尾的作用。第五段在文章的中間部分，結(jié)構(gòu)上主要是承上啟下；通過(guò)概括本段的主要內(nèi)容

30、，就可得出內(nèi)容上的作用了?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。15試題分析：本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)。作品的意蘊(yùn)是指作品所蘊(yùn)含的思想、感情等多種內(nèi)容，屬文本結(jié)構(gòu)的縱深層次。作品的主題思想是構(gòu)成“意蘊(yùn)”的主要方面。探究深刻意蘊(yùn)就是看文本中選取了哪些不同材料，這些材料背后有無(wú)深刻的東西，它一般指向材料背后的時(shí)代、社會(huì)、文化、傳統(tǒng)、觀念以及民族心理、時(shí)代精神和人文性等深刻的東西。做探究題選擇從哪個(gè)角度切入探究很重要。是從主題角度，還是從表達(dá)技巧角度；是從作者角度，還是從“我”的角度；是作深層探究，還是作廣度視角探究。這些，既要從題干中“讀”出來(lái)，又要根據(jù)題干要求，選擇一個(gè)或多個(gè)

31、切入角度。特別要學(xué)會(huì)根據(jù)文本本身的內(nèi)容進(jìn)行多方位的聯(lián)系，選擇那些與文本聯(lián)系較為密切的方向作為探究視角?？键c(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）閱讀下面的文章，完成文后各題。長(zhǎng)蟲(chóng)、草帽、細(xì)高挑王小波現(xiàn)在各種哲學(xué)，甚至是文化人類(lèi)學(xué)的觀點(diǎn)，都浩浩蕩蕩殺入了文學(xué)的領(lǐng)域，作家都成了文化批評(píng)的對(duì)象。一種情形既然出現(xiàn)了，就必然有它的原因；再說(shuō)，批評(píng)也是為了作家好。但我現(xiàn)在靠寫(xiě)作為生，見(jiàn)了這種情形，總覺(jué)得憋氣。我家鄉(xiāng)有句歇后語(yǔ)：長(zhǎng)蟲(chóng)戴草帽，混充細(xì)高挑老家人以為細(xì)高挑是種極美麗的身材，連長(zhǎng)蟲(chóng)也來(lái)冒充。文化批評(píng)就是揭去作家頭上的草帽，使他們暴露出

32、爬行動(dòng)物的本色。所謂文學(xué)是不存在的，存在的只有文化這是一種特殊的混沌，大家?guī)е鞣N丑惡的心態(tài)生活在其中。這些心態(tài)總要流露出來(lái)，這種流露就是寫(xiě)作假如這種指責(zé)是成立的，作家們就一點(diǎn)正經(jīng)的都沒(méi)有，是幫混混。我不敢說(shuō)自己是作家，但若說(shuō)文學(xué)事業(yè)的根基寫(xiě)作，是這樣一種東西，我還是不能同意。人與人有知識(shí)的差別，就連愛(ài)因斯坦都有求職業(yè)數(shù)學(xué)家?guī)兔Φ臅r(shí)候。看起來(lái)，作家們必須從反面理解這種差別：他要巴結(jié)的不僅是文藝批評(píng)家、理論家，還有哲學(xué)家、人類(lèi)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家，因?yàn)椴还苷l(shuí)說(shuō)出句話(huà)來(lái)，你聽(tīng)不懂，就只好撅屁股挨打，打你的人火氣還特大。我總覺(jué)得這事有點(diǎn)不對(duì)頭：假如挨兩下能換來(lái)學(xué)問(wèn)，也算挨得值，但就怕碰上蒙事、打幾下便宜手

33、的人。我知道一句話(huà)，估計(jì)除了德宏州的景頗人誰(shuí)也聽(tīng)不懂：?jiǎn)?！阿靠！卡路?lái)！似乎批評(píng)家要想知道意思也得讓我打兩下，但我沒(méi)這么壞，不打人也肯把意思說(shuō)出來(lái)：喂，大哥，上哪兒去呀？就憑一句別人聽(tīng)不懂的景頗話(huà)打人，我也未免太心黑了一點(diǎn)那也沒(méi)有憑幾句哲學(xué)咒符打人黑。文化批評(píng)還不全是“嗚阿靠卡路來(lái)”。它有很大的正面意義，其中最重要的是可以鼓舞作家自愛(ài)、自強(qiáng)、自重。一種跨學(xué)科的統(tǒng)治一切的欲望，像幽靈一樣四處游蕩可怎么偏偏是你遇上了這個(gè)鬼？俗話(huà)說(shuō)，老太太買(mǎi)柿子，揀軟的捏。但一枚柿子不能怪人家來(lái)捏你，要反省自己為什么被捏。人與人不獨(dú)有知識(shí)的差異，還有能力的差異我的意思是說(shuō)，寫(xiě)作一道，雖沒(méi)有很深的學(xué)問(wèn)，也遠(yuǎn)不是人人都

34、會(huì)。作家可以在兩個(gè)方面表現(xiàn)這種差異：其一是文體，傅雷、汝龍、王道乾，這些優(yōu)秀翻譯家都是文體大師。誰(shuí)要想解構(gòu)就去解好了，反正那樣的文章你寫(xiě)不出來(lái)。其二是想象力，像卡爾維諾我們的祖先，尤瑟娜爾的東方奇觀，里面充滿(mǎn)了天外飛龍般的想象力，這可是個(gè)硬指標(biāo)，而且和哲學(xué)、人類(lèi)學(xué)、社會(huì)學(xué)都不搭界。捏不動(dòng)的硬柿子還有一些，比方說(shuō)，馬克·吐溫的幽默。在所有的柿子里，最硬的是莎翁，從文字到故事都無(wú)與倫比。我現(xiàn)在靠寫(xiě)作為生，也不敢期望過(guò)高，寫(xiě)到有幾分像莎翁就行了。到那時(shí)誰(shuí)想摘我的草帽，就讓他摘好了：不摘草帽是個(gè)細(xì)高挑，摘了還是個(gè)細(xì)高挑16當(dāng)前對(duì)作家的文化批評(píng)中存在著哪些問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）17文章第三

35、段末尾這段畫(huà)線(xiàn)文字的寫(xiě)作意圖是什么？（6分）18請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第四段的論述層次。（6分）【答案】16（6分）錯(cuò)誤地理解文學(xué)和寫(xiě)作（或：錯(cuò)誤地認(rèn)為文學(xué)是不存在的，寫(xiě)作就是各種丑惡心態(tài)的流露）；對(duì)作家求全責(zé)備，要求作家必須全知全能；批評(píng)依據(jù)的僅僅是某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，且缺乏善意（或：對(duì)文學(xué)事業(yè)或作家展開(kāi)的是毫無(wú)幫助的欺壓式的批評(píng)）。（每點(diǎn)2分）17（6分）用以方言唬人類(lèi)比僅憑某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識(shí)批評(píng)作家的做法；揭露這一做法的居心險(xiǎn)惡；形象闡述自己的文化批評(píng)主張。（每點(diǎn)2分）18（6分首先，肯定文化批評(píng)具有的正面意義；（2分）接著，呼吁作家反省自身存在的不足；（2分）最后，集中闡述作家應(yīng)在“文體”和“

36、想象力”兩方面加強(qiáng)修煉。（2分）【解析】16試題解析：文章從第二段開(kāi)始，介紹了幾種對(duì)作家的批評(píng)現(xiàn)象。第二段：“文化批評(píng)就是揭去作家頭上的草帽，使他們暴露出爬行動(dòng)物的本色”“大家?guī)е鞣N丑惡的心態(tài)生活在其中。這些心態(tài)總要流露出來(lái)，這種流露就是寫(xiě)作假如這種指責(zé)是成立的”得出，批評(píng)家認(rèn)為寫(xiě)作就是丑惡心態(tài)的流露；第三段：“因?yàn)椴还苷l(shuí)說(shuō)出句話(huà)來(lái)，你聽(tīng)不懂，就只好撅屁股挨打，打你的人火氣還特大”，說(shuō)明批評(píng)家用自己專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)批評(píng)作家；第四段：用“老太太買(mǎi)柿子，揀軟的捏”類(lèi)比，批評(píng)家是欺壓式的批評(píng)。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。17試題分析：首先要明確，關(guān)于“景頗話(huà)”的敘述是文章的一個(gè)例子，來(lái)

37、說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題。在段首“愛(ài)因斯坦都有求職業(yè)數(shù)學(xué)家?guī)兔Φ臅r(shí)候”說(shuō)明在有知識(shí)的人也比不過(guò)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人，“景頗話(huà)”是方言，聽(tīng)不懂就挨打，用此來(lái)證明批評(píng)者用專(zhuān)也只是來(lái)批評(píng)作家，表達(dá)不好，就要受批評(píng)。考點(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。18試題分析：結(jié)合歇后語(yǔ)“長(zhǎng)蟲(chóng)戴草帽，混充細(xì)高挑”說(shuō)明長(zhǎng)蟲(chóng)在冒充高挑，而本句不怕摘草帽，摘了草帽一樣高挑，說(shuō)明自己不是冒充的，結(jié)合“在所有的柿子里，最硬的是莎翁，從文字到故事都無(wú)與倫比”，說(shuō)明自己文字功底硬，不懼批評(píng)?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 七、作文（70 分）19 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。周?chē)?guó)平說(shuō)：有的人總是在尋找，凡到手的，都不是他要的。有的人