歷年高考寫景抒情詩

1、歷年高考詩歌寫景抒情詩例 1 ：對李清照如夢令分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（ 1995 年全國高考題）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。A “不消”表面是指酒意未消，實(shí)際措的是消不盡的傷感和煩悶情緒。B “綠肥紅瘦”中“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”、“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。C 這首詞從一般敘述，轉(zhuǎn)入到一問一答，然后是設(shè)問和感慨，層層拓展、深入。D 作者采用直抒胸臆的手法，表達(dá)對春光留戀和惜別的一種感傷情緒?！窘馕觥窟@首詞通過對風(fēng)雨后的海棠的描寫，抒發(fā)了作者暮春時(shí)節(jié)的感傷情緒，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。A 、 B 項(xiàng)是從語言角度來分析的，如果理

2、解了這首詞的意境，很容易就能肯定，從而也可以體會到李清照用語平常卻優(yōu)美動人的藝術(shù)特色。 C 項(xiàng)是對表達(dá)方式的分析，一、二句是一般的敘述，三、四句是一問一答，“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”是設(shè)問和慨嘆。整首詞一層層地拓展和探入，把作者惜春憐花的情感抒發(fā)得淋漓盡致，所以 C 項(xiàng)分析正確。 D 項(xiàng)是對主題的分析，它通過對海棠“綠肥紅瘦”的描寫，表達(dá)作者是對春光留戀的錯別的傷感情緒。在抒情方式上，是借海棠的調(diào)零抒發(fā)自己的感情，是借景抒情，不是直抒胸臆。因此 D 項(xiàng)分析是錯誤的。例 2 ：閱讀下面兩首唐詩，完成 (1) (2) 題（ 1997 年全國高考題）望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡來磨。遙望

3、洞庭山水色，白銀盤里一青螺。題君山雍陶煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。【注】君山：在湖南省洞庭湖中。(1) 對這兩首詩的字句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A 劉詩中“兩相和”的“和”用字工穩(wěn)，形象地勾畫出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣。水天一色的融和畫面。B 劉詩中“潭面無風(fēng)”句和雍詩中“煙波不動”句，都貼切地描繪了月光下湖面風(fēng)平浪靜、山影凝重、朦朧而又靜謐的景象。C 雍詩中“碧”是湖色，“翠”是山色，因?yàn)槭悄暰接吃诤械牡褂?，所以給人感覺湖水的顏色沒有君山倒影的顏色深重。D 雍詩中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英，她們是古代傳說中堯的女兒，舜的妃子，死后化

4、作湖水神，遨游于洞庭之上?！窘馕觥俊疤睹鏌o風(fēng)”句描繪湖上無風(fēng)，迷迷茫茫的湖面宛如未經(jīng)磨拭的銅鏡?！扮R未磨”三字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜的安寧溫柔景象，在月光下有一種朦朧的美?！盁煵ú粍印本鋵懞骘L(fēng)平浪靜，“影”是指倒映在 水中的 君山之影，“沉沉”寫山影的凝重。由此看來，劉詩的“譚面無風(fēng)”句和雍詩的“煙波不動”句，都貼切地描繪了湖面風(fēng)平浪靜、朦朧靜謐的景象。不過雍詩中的“煙波不動”并非在“月光下”，而 B 項(xiàng)卻說“潭面無風(fēng)”和“煙波不動”都貼切地描繪了月光下”，這就不對了。故答案是 B 。(2) 關(guān)于這兩首詩，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A 劉詩選擇了月夜遙望的角度通過極富想象力的描寫

5、，將洞庭湖的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。B 雍待從 君山的倒影起筆，點(diǎn)出了湖山的色彩，繼之又將神話傳說融于景物描寫之中，使山的秀美形神兩諧地呈現(xiàn)在我們眼前。 C 兩首詩巧妙地以“螺”作比，但一首詩將皓月銀輝下的山比成銀盤中的青螺，一首將倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。D 兩首詩都將洞庭的山水景物描寫得高超脫俗，使人讀后油然生出范仲淹岳陽樓記中那種“心曠神怡，寵辱皆忘”的感覺?！窘馕觥课膶W(xué)鑒賞不可任意拔高作品的思想價(jià)值或藝術(shù)價(jià)值，必須根據(jù)作品的實(shí)際，恰如其分地予以評價(jià)。劉禹錫的望洞庭和雍陶的題君山均為山水小詩。劉詩選擇了月夜遙望的角度，將千里洞庭盡收眼底，把最具代表性的湖光山色寫得高曠清超。

6、而雍詩卻以纖巧輕柔的筆觸，描寫了洞庭君山的秀美，構(gòu)成了這首山水小詩新巧清麗的格調(diào)。這兩首山水小詩都流露了作者對大自然的熱愛和贊美的情思，但并無范仲淹岳陽樓記中“寵辱皆忘”的人生境界。所以對這兩首詩分析不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是 D 項(xiàng)。例 3 ：閱續(xù)下面一首唐詩，完成 (1) (2) 題。（ 1998 年全國高考第 14 15 題）題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑八荒園。鳥宿池邊樹，增敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。(1) 對這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. “題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。B. “閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小

7、就有鄰居緊挨著作伴。C. “僧敲”句中的“敲”，傳說也曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。D. “幽期'向中的“幽期”指歸隱的約定，“不負(fù)言”表示不違背偌言?！窘馕觥窟@兩道題重點(diǎn)考的是初步鑒賞文學(xué)作品的能力。第一題側(cè)重于對這首詩語句的理解，能力層級為 B 級，這是為下一題的鑒賞作鋪墊、準(zhǔn)備；第 2 題側(cè)重于對作品內(nèi)容、語言和表達(dá)技巧的初步鑒賞，能力層級為 E 級。 第 1 題， A 、 C 、 D 三項(xiàng)對這首詩中詩句的解說都很恰當(dāng)。 A 、 D 兩項(xiàng)中都有“幽”字，但在“幽居”和“幽期”中兩個(gè)“幽”確實(shí)有不同的解釋。“幽居”一詞有“隱居”、“深居”、“僻靜的居處”等意思，在本詩中顯然

8、是指僻靜的居處，所以這里的“幽”應(yīng)解釋為“僻靜”；“幽期”一詞有“隱逸的期約”、“幽雅的約會”、“男女間的約會”等意恩，在本詩里顯然當(dāng)作“隱逸的期約”，即“歸隱的約定”，所以這里的“幽”應(yīng)解釋成“隱微”。 C 頌說了關(guān)于“推敲”一詞的來源。其實(shí)初中語文教材第五冊課后的小方框中所引的胡仔苕溪漁隱叢話一小則就已清楚地指出了“推敲”一詞的由來，因此，對學(xué)生來說要判定這是理解正確的一項(xiàng)并不難。 B 項(xiàng)中將“少鄰并”中的“少”理解為“自小”，將這一句解釋為“自小就有鄰居挨著作伴”，是錯誤的。因?yàn)槲覀儚倪@一聯(lián)看，主要是寫出李凝居住處的幽靜，從全首來看，也著重寫李凝的“幽居”，所以這里的“少”不應(yīng)理解成“自

9、小（音 Sh à，而是應(yīng)該看作是數(shù)量不多（音 sh O 。 ) 這句的正確解說應(yīng)為“李凝居住的地方很少有鄰居挨著作伴”。(2) 對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 第一聯(lián)用簡潔的語言為畫出了李凝居處的環(huán)境，并暗示出他隱者的身份。B. “僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。C. 中間兩聯(lián)重在敘事和寫景，首尾兩聯(lián)都明確寫出了作者對隱逸生活的向往。 D. 全詩所寫之事雖然不大，感情亦無跌宕，但由于 注重練字，故讀來回味無窮。A 、 B 、 D 三項(xiàng)對這首詩的賞析都很恰當(dāng)。第一聯(lián)是寫李凝居處近旁很少有鄰居。只有一條雜草遮掩的小路通向荒蕪的小園。兩句詩境是十分簡潔

10、地概括了李凝居處周圍幽靜的環(huán)境，從側(cè)面烘托出這位隱者的身份。所以 A 項(xiàng)是很恰當(dāng)?shù)摹?B 項(xiàng)中“鳥鳴山更幽”句，出于南朝梁王籍的人若耶溪詩；“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，宋王安石也曾寫過“風(fēng)定花猶落，鳥鳴山更幽”句。這兒的“幽”就是“僻靜”的意思，這句詩就是用山中鳥的鳴來反襯山中的幽靜。賈島這首詩中的“僧敲”句，寫在皎活的月光下，萬籟俱寂，但突然發(fā)出了幾下敲門的聲響，這聲響進(jìn)一步襯出了月下幽居的安靜，以響襯靜，確與“鳥鳴山更幽”句都有一種出人意料之勝。因此， B 項(xiàng)的賞析也很恰當(dāng)。這首詩寫的是賈島訪友這樣一件小事，全詩也沒有大起大落的感情波濤，但由于作者十分注意煉字，他曾有詩說“兩句三年得，一吟

11、雙淚流”（題詩后），可見對詩句的慘淡經(jīng)營。本詩中“宿”、“敲”、“分”、“動”等宇都給人以深刻的印象，有特別的神韻，故使人回味不盡，所以說 D 項(xiàng)的賞析也是恰當(dāng)?shù)?。這首詩第一聯(lián)描寫李凝居處周圍的環(huán)境，第二聯(lián)描寫了月下的幽靜，第三聯(lián)寫了作者訪李凝未遇歸途所見。這三聯(lián)重在描寫與敘事，有了這些描寫作鋪墊，就很自然地流出第四聯(lián)：對李凝幽居生活的向往?，F(xiàn)在 C 項(xiàng)中說首聯(lián)也“明確寫了作者對隱逸生活的向往”顯然是不恰當(dāng)?shù)牧恕＠?4 ：閱讀下面一首唐詩，完成 (1) (2) 題。（ 1999 年全國高考第 8 、 9 題）漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(1) 對

12、這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A 首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的 美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。B 第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。C 二、四句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水面的“動”，與一、三兩句的“靜”對比鮮明。D 全詩通過寫夜泊時(shí)的所見所聞，透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。 解析這首詩是杜甫流寓巴蜀時(shí)期寫的，詩寫夜泊之景。第二句寫舟的檣竿上掛著照夜的燈，在月下燈光 顯得沖淡而柔和，緊扣“靜”來寫景。故 C 項(xiàng)是錯誤的。(2) 這首詩的四句分別寫了月、燈、鷺、魚四景，四景組成了一個(gè)統(tǒng)一的竟境，下列四首中與這種寫法相同的一首是（ ）

13、A 、白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。B 門徑俯清溪，茅檐古木齊。紅塵飄不到，時(shí)有水禽啼。C 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。D 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)約寒江雪。 解析 答案選 C ?！斑t日江山麗”一詩是杜甫寫于成都草堂的一首五言絕句。第一句寫出了陽光普照，四野青綠，溪水映日的秀麗景色。第二句詩人以和煦的春風(fēng)，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來展現(xiàn)明媚的大好春光。第三句寫春暖花開，泥雨土濕，秋去春歸的燕子，正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢。第四句，春日沖融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受這春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動。例 5 ：對下面這首宋詩的賞析：不

14、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 2000 年全國高考第 8 題）（ ）約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。A. 前兩句寫出了時(shí)令特色和地方氣息，從側(cè)面透露出詩人在靜候友人來訪時(shí)的感受。B. 第三句點(diǎn)題，以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。C 第四句描寫了“閑散棋子”這一細(xì)節(jié)生動地表現(xiàn)出詩人此時(shí)的閑適恬淡的心情。D 全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫詩人。分析第 8 題考查的是初步鑒賞文學(xué)作品的能力。能力層級為 E 級。本題要求選出賞析 "不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) "，選項(xiàng)應(yīng)是 C 。趙師秀（？ -1219 ），南宋詩人。字紫芝，號

15、靈秀。永嘉（今浙江溫州）人。著有趙師秀集二卷。本題 A 、 B 、 D 三項(xiàng)對趙師秀約客一詩的賞析都是恰當(dāng)?shù)摹?"黃梅 ""雨 ""池塘 ""蛙聲 "，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景，詩人在這樣的雨夜約了友人來下棋，但友人尚未出現(xiàn)，他只得靜靜等候。因此 A 的賞析是恰當(dāng)?shù)?。第三?"有約不來過夜半 "，用 "有約 "點(diǎn)出了詩人曾 "約客 "采訪， "過夜半 "說明了等待時(shí)間之久，本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻只是一陣陣的雨聲和蛙聲，

16、比照之下更顯示出作者焦躁的心情。可見 B 項(xiàng)的賞析也是恰當(dāng)?shù)?。全詩通過對撩人思緒的環(huán)境及 "閑敲棋子 "這一細(xì)節(jié)動作的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出了約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼?zhèn)洹Ｋ?D 項(xiàng)的賞析也是恰當(dāng)?shù)摹?C 項(xiàng)中， "閑敲棋子 "確是一個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，但我們仔細(xì)體味一下，約客久候不到，燈蕊很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種貌似閑逸，其實(shí)反映出詩人內(nèi)心十分焦躁。由此可知， C 項(xiàng)的賞析是不恰當(dāng)?shù)摹１绢}的選項(xiàng)應(yīng)是 C 。例 6 ：閱讀下面一首唐詩，完成 (1) (2)

17、題。（ 2001 年全國高考題）賦得暮雨送李胄韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。* 古人有“密雨如散絲”的詩句。(1) 對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A 首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分，詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊。這既點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。B 二、三兩聯(lián)描寫船帆被細(xì)雨打濕而變重，鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠(yuǎn)處江邊的樹卻顯得十分滋潤。C 尾聯(lián)中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達(dá)了詩人的送別之情，情與景巧妙地結(jié)合了起來。D 全詩第一句直接點(diǎn)明“微雨”，后面主要是通過對

18、船帆、鳥羽、天際、大樹的描繪來烘托蒙蒙細(xì)雨，這樣更增強(qiáng)了似的形象性和表達(dá)力。 分析 第 8 、 9 兩題考查的都是初步賞析文學(xué)作品的能力。第 8 題是對韋應(yīng)物賦得暮雨送李胄一詩鑒賞，第 9 題則是從韋詩的寫作手法引出對另外四首唐詩的初步賞析。能力層級為 E 級。 解析 第 1 題選 C 項(xiàng)，說“尾聯(lián)中將沾巾的別淚與散絲船的密雨交融在一起，十分含蓄地表達(dá)了詩人的送別之情”，就這涉及到我們前面所說的直接抒情和間接抒情的問題。我們再看看尾聯(lián)“相送情無限，沾巾比散絲?！敝苯狱c(diǎn)明了“情無限”，而“沾襟”呢？我們常說“淚下沾襟”，“江州司馬青衫濕”，看來“沾襟”的意思就應(yīng)該指掉淚。“散絲”，詩歌下面有注，

19、指的是雨水。這句話的意思是：“淚水和著雨水，打濕了衣襟?！边@樣看來，這是詩人直接表達(dá)了自己跟朋友之間的深情，因此說 C 項(xiàng)中“十分含蓄地表達(dá)了詩人的送別之情”就是錯誤的。第 1 題要求選出賞析“不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)應(yīng)是 C 。韋應(yīng)物（ 737 792 ？），唐代詩人。京兆長安（今陜西西安）人。其詩以寫田園風(fēng)物著名，語言簡淡。有韋蘇州集。試卷選的是他寫的一首送別詩。李胄，一作李曹，又有作李渭，其人、其事以及他與韋應(yīng)物之間的交往均已無可考，但從本詩來看，他們的關(guān)系頗好。詩首聯(lián)中“楚江微雨里”點(diǎn)出了“雨”，同時(shí)一個(gè)“里”字也暗示作者正身歷其間；“建業(yè)暮鐘時(shí)”的“暮鐘”點(diǎn)明了黃昏時(shí)分，因佛寺中有早晚撞

20、鐘、擊鼓以報(bào)時(shí)間的習(xí)俗，所謂“晨鐘暮鼓”?！俺薄敖I(yè)”（今南京市）均為送別之地。由此可見，本題 A 項(xiàng)的賞析是恰當(dāng)?shù)?。這首詩的第二聯(lián)中“漠漠”是“密布”的意思，細(xì)雨密布在帆上，帆變濕而重；“冥冥”是“迷漫”的意思，微雨迷漫，飛鳥在雨中翅膀沾雨所以飛翔起來就較為困難。第三聯(lián)中“深”“遠(yuǎn)”兩字更著意地渲染了一種細(xì)雨迷濛的景色?！昂ｉT”在詩中是指內(nèi)河通海處，即海口，從建業(yè)東望?？谔?，自然深不可見；加上細(xì)雨紛飛，故只能是朦朦朧朧；“浦樹”指江岸之樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們在霏霏細(xì)雨之中顯得很濕潤。這兩聯(lián)詩勾勒出了一幅極富立體感的畫面，而且整幅畫面籠罩在微雨濛濛之中?？梢?B 項(xiàng)的賞析也是恰當(dāng)?shù)摹＿@首詩采用

21、了一種烘托的方法，除了詩的首句提到“微雨”以外，下面都沒有直接寫雨，而是通過別的事物把雨寫出來：船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不那么輕巧了，天灰蒙蒙的一片，遠(yuǎn)處都看不真切，而江邊的樹卻顯得十分滋潤。讀著這些句子，我們就會感到，在船帆上，鳥羽上，在天際，在大樹上，全都是蒙蒙的細(xì)雨。這種手法無疑增強(qiáng)了詩歌的表達(dá)力。因此，本題 D 項(xiàng)的賞析也是恰當(dāng)?shù)摹１驹娢猜?lián)中的“散絲”即雨絲，晉張協(xié)雜詩金風(fēng)扇素節(jié)有“騰云似涌云，密雨如散絲”句。經(jīng)過前面的鋪寫渲染，至此已經(jīng)形成了詩人送別友人時(shí)的一種濃重、壓抑的氛圍，詩人再也無法抑制自己的感情，不禁潸然淚下：“相送情無限，沾衣比散絲?！边@里用了一個(gè)“比”字，將離別之淚

22、與雨絲融在一起。前文寫離別之情都還十分含蓄，將離愁別緒寓于景中，這時(shí)卻再已控制不住，詩人的離別愁緒噴涌而出，改含蓄地表達(dá)送別之情為直抒胸臆。而 C 項(xiàng)的賞析中卻說這首詩“十分含蓄地表達(dá)了詩人的送別之情”，顯然不太恰當(dāng)。所以 C 項(xiàng)的賞析是不恰當(dāng)?shù)?。本題的正確選項(xiàng)是 C 。(2) 這是一首寫送別的詩，但主要篇幅卻是寫景，將離別之情寓于這些景中。下面幾首寫送別的唐詩中，與它寫法相同的一首是（ ）A 此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。B 蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标枺嗌姜?dú)歸遠(yuǎn)。C 聞道衡陽外，由來雁不飛。送君從此去，書信定應(yīng)稀。D 滿酌勸僮仆，好隨郎馬蹄。春風(fēng)慎行李，莫上白銅鞮

23、。 解析 第 2 題題干說明十分明確。這首送別詩“主要篇幅是寫景，將離別之情寓于這些景中”，這又涉及到詩歌的表達(dá)方式，很明顯，下面選項(xiàng)中只有 B 是符合這個(gè)要求的。從以上一題的分析中我們可以看出，韋應(yīng)物的這一首詩雖然寫的是送別，但主要篇幅卻是寫雨中之景，并將送別之情寓于景中。本題就是從對韋詩這種寫作方法的賞析引出的。另選了四首寫送別的唐詩，要求學(xué)生能加以賞析，選出其中也運(yùn)用了主要篇幅寫景，寓情與景這種寫作方法的一首。 A 項(xiàng)選用的是駱賓王于易水送人一詩。駱賓王（ 640 ？ 684 ？），婺州義烏（今屬浙江）人。初唐四杰之一，其詩多悲憤之詞。有駱賓王文集。易水，在今河北省易縣。據(jù)戰(zhàn)國策燕策載，

24、荊軻將為燕太子丹往秦行刺秦王，太子丹在易水邊為荊軻送行，當(dāng)時(shí)高漸離擊筑，荊軻和而歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”后人就稱這首為易水歌。駱賓王在易水邊送客，自然會想到燕太子丹易水送荊軻的事，因此這首詩給人一種較為悲涼的感覺。詩的末句“今日水猶寒”似乎也有寓情于景的感覺，但從全詩看，它并沒有以“主要篇幅”“寫景”，所以這一項(xiàng)不能作為選項(xiàng)。 C 項(xiàng)選用的是賈至送夏侯參軍至廣州一詩。賈至（ 718 772 ）字幼鄰，洛陽人。他與同時(shí)代的詩人李白、杜甫等都有交往，多有唱和之作。這是賈至送友人去廣州的一首詩，從地理位置看，廣州在衡陽以南；“由來”是“歷來”的意思；“雁”是一種候鳥，每年春分后飛往

25、北方，秋分后飛回南方，又引申作“書信”講。詩中講夏侯參軍到了廣州之后，由于兩地遠(yuǎn)隔，今后來往書信肯定要少了。這首詩用的都是白描的語言，無一句寫景，顯然也不是選項(xiàng)。 D 項(xiàng)選用的是雍陶送陳標(biāo)一詩。雍陶，字國鈞，成都人，大和年間中進(jìn)士。詩中“行李”是指行旅之人，“白銅 * ”是指古襄陽境內(nèi)漢水堤名，又作“白銅堤”。這首送行詩也完全是用明白如話的語言直接抒寫作者對陳標(biāo)的希冀，沒有一處寫景，故而也不應(yīng)作為選項(xiàng)。 B 項(xiàng)選用的是劉長卿送靈澈上人一詩。劉長卿（？ 785 ？）字文房，河間（今屬河北）人。寫詩善于描繪自然景物。尤其長于寫五言詩，自稱“五言長城”。這首詩中“上人”是對和尚的尊稱。首句寫在青青竹

26、林之中有一寺院，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來一陣陣晚鐘的聲音，您戴著斗笠踏著斜陽，一個(gè)人向青山深處走去！這首詩四句都寫到了景物，而且對靈澈上人的感情都含在詩的字里行間，都寓于“竹林”“斜陽”“青山”這些景物之中，可見 B 項(xiàng)是符合題干要求的，它的寫法同韋詩相同，因此正確選項(xiàng)為 B 項(xiàng)。例 7 ：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 (6 分 )與夏十二登岳陽樓 李 白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 注 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。(1) 詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么 ?(4

27、分 )(2) 對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。 (2 分 )【答案】 10 (6 分 ) (1) “雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新穎。 ( 意思對即可 ) 答“雁別秋江去”，言之成理亦可?！痉治觥康冢?1 ）題是一個(gè)開放題。重點(diǎn)考查的是詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。乾元二年 (759) ，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽，秋季作這首詩。夏十二，李白朋友，排行十二岳陽樓坐落在今湖南岳陽市西北高丘上，“西面洞庭， 左顧 君山”，與黃鶴樓、滕王閣同為南方三大名樓，于開元四年 (716