蘇教版初一上冊(cè)語文期中檢測試題

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蘇教版初一上冊(cè)語文期中檢測試題 （一）積累（共13分） 1.閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文下方格內(nèi)。（2分） 羅素說，生命是一條江，發(fā)yuán于遠(yuǎn)處，wn蜒于大地，上游是青年時(shí)代，中游是中年時(shí)代，下游是老年時(shí)代。上游明凈而宛轉(zhuǎn)，中游狹zhi而tun急，下游寬闊而平靜。 2.根據(jù)要求默寫。（8分） （1）_，自將磨洗認(rèn)前朝。 （2）潮平兩岸闊，_。 ， 。 （3）_，_，此事古難全。 （4）中秋之夜，海外求學(xué)的小明獨(dú)自憑欄，對(duì)月懷遠(yuǎn)，不禁感慨道：“_， _?！保ㄊ逡雇拢?3. 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)名著的閱讀積累，將下面尚未完成的“讀書推薦卡”

2、制作完整。（3分） 得分 評(píng)卷人 （二）運(yùn)用（10分） 4.根據(jù)你對(duì)下面詞語的理解將他們排序，并說出理由，然后至少運(yùn)用其中的2個(gè)詞語寫一段連貫的話。（4分） 爭奇斗艷 枝枯葉敗 落英繽紛 含苞欲放 排序：_ 理由：_ 寫話：_ 5.2005年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)為江蘇省擬的下聯(lián)實(shí)際上體現(xiàn)了蘇州的地方特色，請(qǐng)你對(duì)出體現(xiàn)常州地方特色的上聯(lián)。（2分） 上聯(lián)：, 下聯(lián): 登 虎 丘 塔 , 論 天 下 園 林 6.下面是王明同學(xué)寫的一份入團(tuán)申請(qǐng)書，請(qǐng)用規(guī)定的修改符號(hào)（不必全使用）對(duì)不通的地方、有廢話的地方、有語病和錯(cuò)別字包括標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤郊右孕薷?，不得超過6處。（4分） （1）換用號(hào)： （2）增

3、補(bǔ)號(hào)： (3)刪除號(hào)： （4）調(diào)位號(hào)： 入團(tuán)申請(qǐng)書 敬愛的學(xué)校團(tuán)委： 通過學(xué)習(xí)團(tuán)章，使我認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該積極地加入共青團(tuán)。 我是一個(gè)渴望加入共青團(tuán)的學(xué)生。作為一名舞蹈員，每天晚上，我都努力地練習(xí)每一個(gè)舞姿。一天，我終于要上臺(tái)表演了，我不斷告訴自己，別怕，盡力表演就是了！我吸了一口氣，踏上了舞臺(tái)一支舞曲播完了，臺(tái)下觀眾那激烈的掌聲給了我莫大的鼓厲。從那一刻起，我便下定了決心：這舞我一定要繼續(xù)練下去，不能半途而費(fèi)！這就是我的優(yōu)點(diǎn)，做什么事都很努力，很認(rèn)真。 雖然我在班上沒有擔(dān)任什么職務(wù)，而且成績不太好，可是我有明確的目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度。 懇請(qǐng)校團(tuán)委給予批準(zhǔn)。 2005年10月8日 申請(qǐng)

4、人：王明 得分 評(píng)卷人 （三）綜合性學(xué)習(xí)（5分） 7.“隱（暗）喻”是比喻的一種，不用“如”、“像”等比喻詞，而用“是”、“成”等詞，把某事物比擬成和它有相似關(guān)系的另一事物。下表列出了有關(guān)傳統(tǒng)教師角色的幾個(gè)隱喻，請(qǐng)仔細(xì)研讀，寫出各隱喻的“肯定之處”或“不足之處”，然后為新課程下的教師擬一則新的隱喻。（5分） 隱 喻 肯 定 不 足 新的隱喻 教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。 體現(xiàn)了教師的無私奉獻(xiàn)精神。 忽視了教師的持續(xù)學(xué)習(xí)與成長。 教師是人類靈魂的工程師。 教師奉為萬能的上帝，教育視為工廠，學(xué)生成了批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，忽視了學(xué)生的差異性。 要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水。 強(qiáng)調(diào)教師要有足夠

5、的知識(shí)和能力的儲(chǔ)備。 二、閱讀理解（共42分） 得分 評(píng)卷人 （一）閱讀巴金繁星一文，完成812題。（共17分） 我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。 三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。 如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。

6、深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 有一夜，那個(gè)在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人。看，那個(gè)巨人還在跑呢！ 8.根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~

7、語填寫下表。（3分） 時(shí) 間 地 點(diǎn) 感 受 側(cè)重點(diǎn) 從 前 甜蜜、溫馨 三年前 菜 園 伙伴之情 如 今 9.文章運(yùn)用了多種修辭方法，請(qǐng)任舉出一例，寫一段賞析性文字。（4分） 例句: _ 賞析:_ 10現(xiàn)代漢語詞典對(duì)“繁星”的解釋是“多而密的星星”，可文中說“我最愛看天上密密麻麻的繁星”，可見，“密密麻麻”一詞就顯得多余，你認(rèn)為呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分） 11.在詩文朗誦會(huì)上，有人對(duì)最后一句朗誦的重音看法不一，有人認(rèn)為“看”該重讀，有人認(rèn)為“跑”該重讀，你的看法如何？請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解闡述理由。（3分） 12.參考下列關(guān)于的背景材料，指出寫“繁星”的意圖。（4分） 背景材料：1923年

8、，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，為“向西方找真理”，考察歐洲的社會(huì)運(yùn)動(dòng),他乘郵船離滬赴法。2月19日，巴金抵達(dá)巴黎。在航行期間，巴金撰寫了海行雜記38則。繁星是其中的一篇游記，寫于1927年1月。 得分 評(píng)卷人 （二）閱讀下文，完成1317題。（共17分） 安塞腰鼓 劉成章 一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓

9、，呆呆地，似乎從來不曾響過。 但是：看! 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓! 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫

10、了、沖破了、撞開了的那么一股勁! 好一個(gè)安塞腰鼓! 百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解 好一個(gè)安塞腰鼓! 后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆

11、角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰? 黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊灰仓挥心?，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊! 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓! 每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓! 愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒!愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘!愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射

12、！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片 當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生了。 簡直像來到另一個(gè)星球。 耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。 （選自語文讀本七年級(jí)上冊(cè)） 13.圍繞“安塞腰鼓”，主要從三個(gè)方面發(fā)出了由衷的贊嘆，請(qǐng)仿照示例形式寫出其余兩個(gè)方面。（2分） 14.下列三個(gè)詞語概括了安塞腰鼓的特點(diǎn)，根據(jù)文章內(nèi)容選擇其中兩個(gè)加以具體說明。（4分） 壯闊：_ 豪放：_ 火烈：_ 15.寫出文中你最欣賞的語句或一個(gè)詞，然后談?wù)勀阈蕾p的理由。（3分） 語句（詞）： 理由： 16.聯(lián)系全文內(nèi)容，說說你對(duì)“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”這句話的理解。（4分） 17.據(jù)說，近年來許多外

13、國人專門跑到安塞學(xué)腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其真?zhèn)髡邿o幾。請(qǐng)仔細(xì)研讀文章有關(guān)內(nèi)容和下面的資料，推測“得其真?zhèn)髡邿o幾”的原因。（4分） 資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的歷史，原有迎神驅(qū)邪之意。逐漸成為習(xí)俗，后來發(fā)展為一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式。打腰鼓主要是打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發(fā)揮鼓點(diǎn)的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起。展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出悍勇威猛的藝術(shù)個(gè)性。 得分 評(píng)卷人 （三）閱讀幼時(shí)記趣選段，完成1821題。（共8分） 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 18.解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（2分） （1）項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） （2）常蹲其身（ ） （3）凹者為壑（