解答高考作文八大問題

1、解答高考作文八大問題1、“材料+命題”的方式可拋開材料寫嗎?不可以， 可以按題目寫， 但是立意要按照材料的中心意思去立意， 要把握材料的中心主 旨。所以，既要顧及材料，又要按照命題寫。2、材料作文的材料要不要用?如果用，該如何用呢?可用可不用。但根據(jù)過來人的經驗， 還是主張大家用。因為， 材料作文的材料是對主題 的引導和概括。具體該怎么用材料作文呢?一是在開頭作為引出自己的觀點的引子;二是在文 中作為證明觀點的材料。無論是哪種情況，都需要概括材料，不能簡單照搬照抄。3、高考作文寫什么文體比較合適?高考規(guī)定文體不限，詩歌除外。同學們應該發(fā)揮長處，寫自己擅長的文體。如果沒有擅長的文體， 就寫議論文

2、，因為議 論文更容易得到平均分。寫記敘文要注意兩點：一是要描寫才會生動，二是寫出真情實感。4、作文大概要花多少時間比較合適?花60分鐘時間寫作文是比較適當?shù)?，?-8分鐘構思很重要。因為，一旦寫到一定字 數(shù)發(fā)現(xiàn)思路不好，無論時間還是空間都來不及了。 相信高考作文審題難度不大， 但一定要審， 之后再構思基本框架，根據(jù)自己的習慣， 寫兩三段草稿， 一定經營好自己的題目和開頭。一 定要仔細研究題目，審題不慎，滿盤皆輸。然后設定文章的框架，列出文章的結構提綱。審題一定要看清題意，包括卷面上的所有文字提示， 都要認真思考，嚴格遵循。不能隨 意置標題或話題于不顧另起爐灶。5、材料作文要不要點題?如何點?要

3、點題，而且非常重要，材料作文不同于話題作文，那么沒有話題點什么呢?就是點材 料中的關鍵詞句，沒有關鍵詞句，就點材料的中心。必須點：某高考語文閱卷老師曾說： “有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活 一篇高考作文!這是未曾閱卷的朋友想象不到的!”點題，是獲取保險分的“奠基石”，高考作文不喜歡含蓄，一定要點題。點題的方法可以有以下幾種：(1)開頭點題。(2)用題記點題。(3)用小標題點題。(4)獨立成段點題。(5)用在段首句點題。(6)議論分析中點題。(7)結尾點題。(8)用后記形式點題6、如何寫出有新意的文章?1選自己的文體優(yōu)勢;2調動自己的知識儲備;3想一想學過的有關文章、寫過的作文4想一

4、想學過的哲學原理;5想一想看過的書刊;6想一想周圍發(fā)生的事;7想一想老師介紹過的佳作。7、高考作文該寫多少字比較合適?高考評分細則規(guī)定： “完篇而字數(shù)不足，正常打分之后，再扣字數(shù)分。明顯未完篇 的文章，最高不超過35分。不完篇的文章，不再扣字數(shù)不足分?！边@里的“未完篇”有三 種情況：一是明顯沒有結尾，二是最后一句話明顯沒有寫完， 三是最后沒有句號， 讓人不知 道是否結束。一般而言，考場作文字數(shù)多點比少好，因為會給人“沒有功勞也有苦勞”的視覺效果， 字數(shù)太少不能把問題說清楚!建議高考作文寫到900字左右!8、如何創(chuàng)造高考作文的亮點高考閱卷組組長何永康教授說，一篇文章“必須有光輝：沒有太陽，應該有

5、個月亮;沒有月亮，總得有一顆星星；沒有星星，總得有一只螢火蟲，如果連螢火蟲都沒有文章的分數(shù)只能在三類卷里徘徊”。要充分利用首因效應，在開篇給閱卷者留下良好的第一印象。(1)標題要“靚”。(2)首尾要“響”。(3)字跡要“工”。(4)文體要“像”。(5)選材要“新”。(6)語言要“美”。高考作文寫作要有讀者意識臨場寫作的過程， 是學生在特定場合向未定讀者的一次書面表達， 而閱卷過程則是用特 定方式與特定讀者的一次網(wǎng)上見面與溝通。因此，作為考生的“我”不是自我的傾訴，而是 向他人表情達意。而這個 “他人”是一個未曾謀面的陌生人， 掌握著高考題中最大分值的命 運。這需要考生有明確的讀者意識?？忌?/p>

6、白自己扮演什么角色,決定該發(fā)表什么樣的看 法;要揣摩即將面對的讀者是什么樣的人，決定該如何去表達。一要尊重讀者。 將中學生積極向上， 樂觀開朗的一面展示給讀者， 讓讀者在枯燥的閱卷 環(huán)境中，被你所展示的真善美所打動;讓閱卷者視閱卷的過程為享受的過程。二要體諒讀者。如今，網(wǎng)上閱卷已經是常規(guī)的動作。網(wǎng)上閱卷帶來諸多便利，但是，毋 庸諱言，有諸多不足，如閱卷者容易產生視覺疲勞，產生煩躁之情，這需要閱卷者有足夠的 敬業(yè)精神;閱卷過程的互動與交流不足， 需要依仗閱卷者的獨立判斷力;試卷掃描后， 字體容 易走形;整體感欠佳而細節(jié)得以放大，需要閱卷者有專業(yè)素養(yǎng)。這需要考生在下筆前心中有 讀者， 讀者心中有了

7、你， 才會仔細閱讀你的作文， 傾聽你的心聲， 才有可能給你一個合理的 公正的分數(shù)，至少不會出現(xiàn)誤讀和誤判。三要研究讀者。 評分標準是閱卷者的評分依據(jù)， 但是在實際評分過程中， 評判者的自由 裁量權是比較大的。 打分的過程，不是一一對照標準，逐條落實， 而是有一個自己的判斷過 程，有必要研究閱卷者打分的分析與判斷的心理過程。最初印象形成直觀判定。 考生的書寫與卷面， 能直接刺激閱卷人的視覺感官和閱讀情緒， 對考生的寫作基本素養(yǎng)有一個直觀的印象。書寫清楚，卷面整潔， 不一定得高分， 但是書寫 難看，卷面不潔，絕對影響得高分，甚至一定得不了高分。然后是審題與立意。 盡管每一次的評分細則中都強調， 審題立意（角度）只是寫作要素之一，但在實際評判過程中，許多老師自覺不自覺堅持審題能力是寫作能力的重要組成部分， 審題不準， 就是寫作能力不高的表現(xiàn)的認知。 如果一個考生， 在審題與立意存在偏差， 要進 入一類卷，是沒有可能的。因此，不要天真地認為淡化審題，就是毋須重視審題了;偏離了 題意，則不可能拿到一個理想的分數(shù)。再次是選材與表達。 每一個閱卷者， 面對未評判的作文， 總是有一種閱讀期待的。 其評 判的過程，實際是驗證期待的過程。前幾年是屈原、蘇軾、陶淵明紛紛活過來，讓閱卷老師 應接不暇。 對這些歷史人物，閱卷者起初驚喜， 后來厭倦， 最后是反胃。 如今， 屈