2022年人教版初中語文大堰河我的保姆教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載大堰河 我的保姆教學(xué)設(shè)計一.【教學(xué)對象分析】同學(xué)在中學(xué)已經(jīng)學(xué)過艾青的代表作我愛這土地,感受到艾青對祖國人民的喜愛,對人民的深愛；詩人愁悶的詩緒,來源于詩人的個性閱歷,也來源于對 苦難中國以及農(nóng)夫命運(yùn)的深深思索,感時憤世,又由于詩人對祖國人民的喜愛, 對美好生活的追求, 給人以深沉的力氣, 可以讓同學(xué)聯(lián)系當(dāng)時的社會背景以及詩人的自身身世,綻開聯(lián)想,進(jìn)行比較,更好地領(lǐng)悟艾青詩；二.【教材分析】本詩為人教版必修一第一單元選用聞名詩人艾青的一首帶有自傳性的抒情 詩；閱讀和觀賞詩歌,最重要的就為通過朗讀,感受詩歌的音樂美,建筑美,繪 畫美；在這首詩里, 詩人以幼年生活為

2、背景, 集中描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)受, 抒發(fā)了他對大堰河真摯的懷念和贊揚(yáng),表達(dá)了詩人對舊世界的仇恨和詛咒,亦成了詩人的代表作；在三十歲月末,一位聞名詩人見到艾青,動情地 說：“德國有萊茵河,法國有塞納河,埃及有尼羅河我可以自豪地說：中國 有大堰河！”在這首詩中,作者的思緒為深沉的,通過閱讀與鑒賞,會發(fā)覺其中 豐富的光與色,領(lǐng)悟其中所示意與象征的社會.歷史.心理內(nèi)容,作者運(yùn)用多種 手法來加強(qiáng)深沉心情的渲染；本教學(xué)設(shè)計為建立在全課時為兩課時之一的第一課時通過介紹作者.詩文朗讀.初步感知文本結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的其次課時法制訓(xùn)練與學(xué)科訓(xùn)練整合的教學(xué)設(shè)計；三.【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)詩歌,懂

3、得詩人對大堰河的贊揚(yáng)與懷念,實質(zhì)為對舊中國廣大勞動婦女的贊頌；2.通過典型細(xì)節(jié)分析熟悉大堰河的形象：勤勞.淳樸.和善；才能目標(biāo)：1.體會一些飽含深情的語句,學(xué)習(xí)本文生動的細(xì)節(jié)描寫；2.明白排比.反復(fù)的修辭方法以及對比寫法在詩中的運(yùn)用和作用；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載德育目標(biāo)：明白舊中國底層勞動婦女命運(yùn)悲苦的社會根源,使同學(xué)懂得只有國富民強(qiáng),法制日趨完善,人民才能幸福的道理,自覺為祖國騰飛而讀書；法制訓(xùn)練滲透目標(biāo)：通過有關(guān)學(xué)習(xí), 使同學(xué)明白相關(guān)的法律常識,培育同學(xué)的法制意識, 勉勵他們發(fā)揚(yáng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；四.【教學(xué)重點】1.懂得詩人對大堰河的贊揚(yáng)與懷念,實質(zhì)為對舊中國廣大

4、勞動婦女的贊頌；2.通過典型細(xì)節(jié)分析熟悉大堰河的形象：勤勞.淳樸.和善；五.【教學(xué)難點】對于“頑強(qiáng)”完整而深刻地懂得1.體會一些飽含深情的語句,學(xué)習(xí)本文生動的細(xì)節(jié)描寫；2.明白排比.反復(fù)的修辭方法以及對比寫法在詩中的運(yùn)用和作用；六.【教學(xué)預(yù)備】查閱婚姻法刑法資料.多媒體.課件七.【教學(xué)方法】先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練八.【教學(xué)支配】二課時九.【教學(xué)過程設(shè)計】其次課時一.直接引入.板題示標(biāo)上一節(jié)課我們對 大堰河我的保姆 進(jìn)行了分角色朗讀和段落層次的分析,今日,我們連續(xù)來鑒賞這詩歌；1.板書課題：大堰河我的保姆2.出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”并投影：學(xué)習(xí)詩歌, 懂得詩人對大堰河的贊揚(yáng)與懷念,實質(zhì)為對舊中國廣大勞動婦女的

5、贊頌；通過典型細(xì)節(jié)分析熟悉大堰河的形象：勤勞.淳樸.和善；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載明白排比.反復(fù)的修辭方法以及對比寫法在詩中的運(yùn)用和作用；體會一些飽含深情的語句,學(xué)習(xí)本文生動的細(xì)節(jié)描寫；（讓同學(xué)逐一朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）二.回憶課文整體把握（老師請同學(xué)們回憶結(jié)構(gòu)層次的切分,也可勉勵同學(xué)來講解）第一部分（1 2 ） 點題：位置與關(guān)系其次部分（ 3 11 ） 回憶：大堰河生前大堰河死后第三部分（ 12 13 ）現(xiàn)實：謳歌與贊揚(yáng)（老師同時板書）三.出示自學(xué)指導(dǎo)（一）形象鑒賞（投影）（一）.摸索： 大堰河為一個怎樣的形象？； （投影）請同學(xué)們朗讀第四節(jié). 第七節(jié).第八節(jié), 找出詩人所回憶

6、的生活場景？從中可以看出大堰河為一個怎樣的人？六分鐘后,看誰能正確回答這些問題；（同學(xué)爭論溝通）（二）.展現(xiàn)溝通1.第四節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活,攝取了哪些生活場景？生：（匯報溝通結(jié)果）師： 可見她為一位勤勞.慈祥的社會底層的農(nóng)村勞動婦女形象；2.第七節(jié)大堰河含著笑做哪些事情.應(yīng)如何懂得這一情形 .生：（匯報溝通結(jié)果）（師生共同總結(jié),形成生成性學(xué)問； ）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（投影展現(xiàn)）3.在詩歌的第 8 節(jié),寫了哪些生活細(xì)節(jié) .（同學(xué)分組反饋爭論結(jié)果,老師投影展現(xiàn)匯報結(jié)果）（三）探究總結(jié)人物形象師：同學(xué)們,我們來試著分析大堰河為一個怎樣的人？（生生溝通,共同總結(jié)）

7、明確： 大堰河為一位淳樸寬厚.勤勞和善.慈祥仁愛.命運(yùn)悲苦的舊中國社會底層的農(nóng)村勞動婦女形象； （投影）（四）當(dāng)堂探究師：大堰河辛苦一生,死后得到了什么？你從中讀到了什么？明確：四十幾年的人世生活的凌侮數(shù)不盡的奴隸的凄苦,同著四塊錢的棺材和幾束稻草,同著幾尺長方的埋棺材的土地,同著一手把的紙錢的灰讀到了：憤慨控訴不公道的黑暗社會深切憐憫大堰河的凄慘命運(yùn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（五）學(xué)問拓展師：歸根究竟, 為當(dāng)時黑暗的社會造成了大堰河的凄慘命運(yùn)； 在現(xiàn)代中國法制條件下, 你為如何正看待大堰河被收養(yǎng)為 “童養(yǎng)媳” 的行為和“我”被視為“克死父母” 被寄養(yǎng)到大堰河家的這種行為？

8、（滲透法制訓(xùn)練）明確：1.童養(yǎng)媳：舊時,童養(yǎng)媳之所以在我國甚為流行,緣由就為當(dāng)時的社會特別貧困落后,老百姓的生活特別低下,眾多的民眾因家境貧寒而娶不起兒媳婦,為明白決這個問題, 他們就跑到外地抱養(yǎng)一個女嬰.幼女來做童養(yǎng)媳, 由婆家哺育,待長到十四.五歲時,就讓她同兒子“圓房”,結(jié)婚；解放后,國家頒布了婚姻法,抱養(yǎng)童養(yǎng)女的問題才得到明白決；2.中華人民共和國婚姻法 “第三條禁止包辦.買賣婚姻和其他干涉婚姻自由的行為；”“結(jié)婚年齡,男不得早于二十二歲,女不得早于二十歲；”3.棄嬰行為依據(jù)刑法規(guī)定的拋棄罪進(jìn)行懲罰；刑法其次百六十一條 對于年老. 年幼.患病或者其他沒有獨(dú)立生活才能的人,負(fù)有撫養(yǎng)義務(wù)而

9、拒絕撫養(yǎng), 情節(jié)惡劣的, 處五年以下有期徒刑.拘役或者管制；四.出示自學(xué)指導(dǎo)（二）當(dāng)堂訓(xùn)練（投影）（一）問題探究1.如何懂得“紫色的靈魂”？2.本詩為詩人呈給大堰河的挽歌,詩人贊揚(yáng)的僅僅為大堰河嗎？五分鐘后,比誰能回答這些問題；（組組爭論.生生溝通）（二）展現(xiàn)溝通1.如何懂得“紫色的靈魂”？ 投影明確：生：一.紫色為名貴.神圣的象征, “紫氣東來”.“紫禁城”；大堰河身份雖卑賤,但她慈祥.和善.勤勞,集中了人之美德,她的靈魂最名貴.最宏大；生：二.紫色為悲傷的象征,為凝血的顏色,為因窒息而死的人的顏色,代精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載表了不幸.苦楚.傷痛和死亡,大堰河苦難一生,

10、結(jié)局凄慘,因而稱之為“紫色的靈魂”；2.第 12 節(jié)為詩人呈給大堰河的挽歌,詩人贊揚(yáng)的僅僅為大堰河嗎？ 投影明確：（生生溝通后,匯報展現(xiàn)）生：不為；生：大堰河淳樸和善.任勞任怨.忍辱負(fù)重,她為平凡而宏大的母親,為普通母親的代表, 為中國勞動婦女的縮影； 詩人對大堰河的贊揚(yáng), 也為對全中國勞動人民的贊揚(yáng),把對大堰河的愛升華為對廣大勞動人民的愛；五.課文主旨：師：這首抒情長詩,以深沉.真摯的感情,歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞.善 良的美好品質(zhì),描寫了她的凄慘命運(yùn), 并詛咒和揭露了造成她悲劇命的黑暗社會；（投影）六.寫作特色（師生溝通.歸納.總結(jié)）1.敘事與抒情完善結(jié)合2.借助細(xì)節(jié)描寫抒發(fā)真摯感情3.運(yùn)用多種藝術(shù)手法 :對比反復(fù)排比呼告七：拓展延長寫作借鑒師：這首詩給我們高考作文 “如何寫觸動心靈的人和事”帶來了哪些啟示？溝通明確,老師板書：1.謀篇布局2.挖掘感動點3.提煉素材“小”“真”精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載“深”八.全課小結(jié)師：同學(xué)們, 今日我學(xué)習(xí)這篇飽滿深情的詩歌,也明白到了舊中國底層勞動婦女命運(yùn)悲苦的社會根源, 懂得只有國富民強(qiáng), 法制日趨完善, 人民才能過上幸福的生活,讓我們自覺地為祖國騰飛而努力讀書吧；九：教學(xué)反思（此由上課老師依據(jù)“教”與“學(xué)”