英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐

1、英語學(xué)習(xí)活動觀及其在教學(xué)中的實踐英語學(xué)習(xí)活動觀及其在教學(xué)中的實踐 高高 洪洪 德德1高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1) 英語學(xué)習(xí)活動觀的內(nèi)涵和意義英語學(xué)習(xí)活動觀的內(nèi)涵和意義 依據(jù)學(xué)習(xí)活動觀設(shè)計教學(xué)活動依據(jù)學(xué)習(xí)活動觀設(shè)計教學(xué)活動2高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1)培養(yǎng)什么人？培養(yǎng)什么人？ 如何培養(yǎng)人？如何培養(yǎng)人？ 為誰培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？3一、英語學(xué)習(xí)活動觀的內(nèi)涵和意義英語學(xué)習(xí)活動觀的內(nèi)涵和意義高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1)4交際技能思維

2、發(fā)展文化認知概念重構(gòu)文化自信 英語課程對育人的獨特貢獻英語課程對育人的獨特貢獻 意識意識高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1)從課程內(nèi)容到課程目標的橋梁？從課程內(nèi)容到課程目標的橋梁？5意識意識高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1)討論討論1：宏觀目標與微觀教學(xué)實踐的關(guān)鍵契合點：宏觀目標與微觀教學(xué)實踐的關(guān)鍵契合點 杜威的杜威的“問題問題”（problemsproblems）觀：學(xué)生需要真實經(jīng)驗的）觀：學(xué)生需要真實經(jīng)驗的情境，從中產(chǎn)生問題，用知識、資料解決問題。情境，從中產(chǎn)生問題，用知識、資料解決問題。

3、 加涅加涅“教學(xué)事件教學(xué)事件”（eventsevents）觀：認為促進學(xué)習(xí)有九個）觀：認為促進學(xué)習(xí)有九個外部因素。外部因素。 張正東張正東“立體化教學(xué)法立體化教學(xué)法”：把外語教學(xué)看作一個系統(tǒng)，：把外語教學(xué)看作一個系統(tǒng)，強調(diào)教師的強調(diào)教師的“內(nèi)穩(wěn)態(tài)內(nèi)穩(wěn)態(tài)”作用。作用。 陳琳陳琳“辯證實踐外語教育途徑辯證實踐外語教育途徑”：提出：提出“學(xué)得與習(xí)得的學(xué)得與習(xí)得的辯證實踐辯證實踐”等思想。等思想。6高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1) 學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性等特點的英語學(xué)習(xí)活動，基于已有

4、的知識，依托不同類型的語篇，在分析問題和解決問題的過程中，促進自身語言知識學(xué)習(xí)、語言技能發(fā)展、文化內(nèi)涵理解、多元思維發(fā)展、價值取向判斷和學(xué)習(xí)策略運用。英語學(xué)習(xí)活動觀英語學(xué)習(xí)活動觀高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1) 學(xué)習(xí)活動觀的三個基本特征學(xué)習(xí)活動觀的三個基本特征學(xué)習(xí)活動目標指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展。重視課程內(nèi)容的整合性學(xué)習(xí)，設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)活動。體現(xiàn)認知和運用維度：學(xué)習(xí)理解-應(yīng)用實踐-遷移創(chuàng)新。8高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1)學(xué)習(xí)理解：圍繞主題語境，激活已知和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)理解：圍繞主題語境，激活

5、已知和經(jīng)驗，形成新的知識結(jié)構(gòu)。形成新的知識結(jié)構(gòu)。應(yīng)用實踐：描述、闡釋、分析、判斷等應(yīng)用實踐：描述、闡釋、分析、判斷等 交交流活動，鞏固新知，形成能力。流活動，鞏固新知，形成能力。 遷移創(chuàng)新：遷移創(chuàng)新：運用策略和技能，創(chuàng)造性解決運用策略和技能，創(chuàng)造性解決 新情境中的問題，理性表達觀點。新情境中的問題，理性表達觀點。9高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1)10意識意識理解理解運用運用創(chuàng)新創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)活動的橋梁作用英語學(xué)習(xí)活動的橋梁作用高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1) 討論討論2：為什么不再提任務(wù)型

6、語言教學(xué)？：為什么不再提任務(wù)型語言教學(xué)？11高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1) 英語英語學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)活動觀和任務(wù)觀和任務(wù)型教學(xué)型教學(xué) 1 1、結(jié)合社會情境，實施有目的、有意義的語言行為； 2、涉及信息接收、處理和傳遞，活動中使用英語； 任務(wù)任務(wù)有時和活動具有同樣的意思。有時和活動具有同樣的意思。（Rod R. Ellis，2012） 學(xué)習(xí)活動觀：學(xué)習(xí)活動觀： 1、目標指向核心素養(yǎng)發(fā)展； 2、注重課程內(nèi)容的整合性學(xué)習(xí)； 3、更重視學(xué)習(xí)過程，內(nèi)容和學(xué)生生活關(guān)聯(lián)。 需要需要建構(gòu)適合中國語境的任務(wù)型教學(xué)途徑。建構(gòu)適合中國語境的任務(wù)型教學(xué)途徑。 “活動

7、觀的提出為整合課程內(nèi)容、實施深度教 學(xué)、落實課程總目標提供了有力保障，也為變革學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式、提升英語教與學(xué)效果提供了可操作 的途徑?！?3二、依據(jù)英語學(xué)習(xí)活動觀設(shè)計教學(xué)活動依據(jù)英語學(xué)習(xí)活動觀設(shè)計教學(xué)活動高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1) 1. 學(xué)習(xí)活動觀體現(xiàn)于單元教學(xué)目標設(shè)計學(xué)習(xí)活動觀體現(xiàn)于單元教學(xué)目標設(shè)計 單元是一個相對完整的學(xué)習(xí)單位，承載主題意義，提供知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和策略運用的實踐，是學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)形成與發(fā)展的基本平臺。 陳述教育目標最有用的形式，是既指出應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的哪種行為，又指出該行為可運用于哪些生活領(lǐng)域或內(nèi)容中（Tyler

8、，2008）。14高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1)學(xué)習(xí)活動觀體現(xiàn)于單元教學(xué)目標設(shè)計案例學(xué)習(xí)活動觀體現(xiàn)于單元教學(xué)目標設(shè)計案例人教版必修人教版必修5 Unit 1 Great Scientists學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標 單元目標單元目標 認知層次認知層次 核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)1、獲取、獲取John Snow調(diào)查并阻止霍亂蔓延的事實性信息，調(diào)查并阻止霍亂蔓延的事實性信息，梳理其思維過程。梳理其思維過程。學(xué)習(xí)理解語言能力語言能力思維品質(zhì)思維品質(zhì)2、運用、運用defeat、physician、expose、cure、suspect等等詞語描述詞語描述John

9、Snow控制霍亂的過程?？刂苹魜y的過程。應(yīng)用實踐語言能力語言能力思維品質(zhì)思維品質(zhì)3、以、以John Snow控制霍亂為例，說一說科學(xué)精神在科控制霍亂為例，說一說科學(xué)精神在科學(xué)家事業(yè)上的作用。學(xué)家事業(yè)上的作用。應(yīng)用實踐語言、文化、語言、文化、思維思維4、寫一篇介紹中國醫(yī)學(xué)科學(xué)家的短文。、寫一篇介紹中國醫(yī)學(xué)科學(xué)家的短文。遷移創(chuàng)新語言語言 文化文化 思維思維 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力5、參照、參照John Snow解決問題的路徑，從現(xiàn)實生活中發(fā)解決問題的路徑，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)一個問題，設(shè)計一份研究解決方案?，F(xiàn)一個問題，設(shè)計一份研究解決方案。 遷移創(chuàng)新語言語言 文化文化 思維思維 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力15高洪德-

10、英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1)2. 學(xué)習(xí)活動觀體現(xiàn)于語篇教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動觀體現(xiàn)于語篇教學(xué)過程 高中生在語篇學(xué)習(xí)中能表現(xiàn)出較多的獨立性和深刻性，學(xué)習(xí)活動既表現(xiàn)為外顯的言語行為，也表現(xiàn)為內(nèi)在的思維和文化認知。 應(yīng)注意課程內(nèi)容的統(tǒng)整，把核心素養(yǎng)要素內(nèi)嵌于學(xué)習(xí)活動之中；提供高階思維參與、由理解向運用和創(chuàng)新拾級而上的活動路徑。16高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1)語篇閱讀教學(xué)設(shè)計語篇閱讀教學(xué)設(shè)計 John Snow Defeats“King Cholera”John Snow Defeats“King C

11、holera” 主題語境主題語境：人與社會科學(xué)家與科學(xué)研究 語篇類型語篇類型：介紹性文章 語言知識：語言知識： 語音：講述John Snow的事跡 詞匯：涉及疾病、治療、病因等，如：defeat, physician, expose, cure, suspect, blame 語法：涉及有關(guān)科學(xué)研究步驟和具體方法等句式 語篇：介紹性文體的科學(xué)性、條理性、準確性 語用：問題解決過程表述的邏輯性、準確性等17高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1) 文化知識文化知識：人物精神品質(zhì)；科學(xué)精神等； 語言技能語言技能： 讀、說、看、寫 學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略：梳理

12、相關(guān)詞族；借助網(wǎng)絡(luò)查找信息； 合作實施項目研究等 學(xué)情分析學(xué)情分析：如缺乏邏輯推理、批判評價能力等 授課時長：授課時長：兩課時18高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1) 學(xué)習(xí)活動觀體現(xiàn)于學(xué)習(xí)活動觀體現(xiàn)于閱讀教學(xué)過程舉例閱讀教學(xué)過程舉例 John Snow Defeats“King Cholera”John Snow Defeats“King Cholera” 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動舉例學(xué)習(xí)活動舉例 設(shè)計意圖設(shè)計意圖 讀讀 前前觀看有關(guān)海地霍亂的紀錄影片，討論問題：What happened? If you were a doctor, wha

13、t would you do about it?激活已知，導(dǎo)入主題，鋪墊背景知識。19高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1) 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動舉例學(xué)習(xí)活動舉例 設(shè)計意圖設(shè)計意圖 讀讀 中中1讀標題猜測大意；讀標題猜測大意； 瀏覽全文，驗證預(yù)測并討論，如：瀏覽全文，驗證預(yù)測并討論，如： What was to blame for the outbreak?運用認知策略，提取主要信息和事實。2帶著問題研讀課文并開展探究活動，如：帶著問題研讀課文并開展探究活動，如： Why did John Snow mark information on t

14、he map? Underline new words or expressions and look them up in a dictionary if necessary. Draw a flow chart to note down the important steps John Snow took in his investigation.梳理細節(jié)信息， 概括、整合John Snow 的研究過程。利用工具書解決閱讀中的問題。3三讀課文：概括全文內(nèi)容，理解和表達作三讀課文：概括全文內(nèi)容，理解和表達作者意圖。在小組內(nèi)和全班分享觀點。者意圖。在小組內(nèi)和全班分享觀點。概括闡釋判斷語篇內(nèi)涵和

15、價值觀念。高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1) 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動舉例學(xué)習(xí)活動舉例 設(shè)計意圖設(shè)計意圖 讀讀 后后1新詞語情境化練習(xí)活動，如填空、完 成句子等。促進知識理解和內(nèi)化2小組討論： The Qualities of John Snow 以思維導(dǎo)圖形式提供事實和證據(jù)。深入理解人物精神，發(fā)展文化意識3、反思和總結(jié)在主題意義、語篇特點、 語言和文化知識、技能發(fā)展、策略運 用等方面的收獲。提升元認知策略，發(fā)展學(xué)習(xí)能力 作作 業(yè)業(yè)1寫一篇介紹中國醫(yī)學(xué)科學(xué)家的短文。2從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)一個問題作為研究 項目，搜集相關(guān)資料。提升單元主題意義，實

16、現(xiàn)學(xué)生能力遷移。21高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1)教學(xué)過程特點之一：活動與單元目標方向相契合教學(xué)過程特點之一：活動與單元目標方向相契合 單元目標與學(xué)習(xí)活動單元目標與學(xué)習(xí)活動1、獲取、獲取John Snow調(diào)查并阻止霍亂蔓延的事實性信息。調(diào)查并阻止霍亂蔓延的事實性信息。2、描述、描述John Snow控制霍亂的過程?？刂苹魜y的過程。3、討論科學(xué)家精神品質(zhì)。、討論科學(xué)家精神品質(zhì)。4、寫一篇介紹中國醫(yī)學(xué)科學(xué)家的短文。寫一篇介紹中國醫(yī)學(xué)科學(xué)家的短文。5、從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)一個問題，設(shè)計一份研究解決方案。、從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)一個問題，設(shè)計一份研究解決方

17、案。22高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1)主主 題題語語 篇篇語言知識語言知識文化知識文化知識語語言言技技能能學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)策策略略人與社會中外文化中外文化科學(xué)精神科學(xué)精神語音語音 詞匯詞匯 語法語法 語篇語篇 語用語用人物事跡人物事跡介紹介紹說說讀看寫讀看寫元認知策略元認知策略認知策略認知策略交際交際策略策略情感情感策略策略23教學(xué)過程特點之二：活動過程整合了課程內(nèi)容諸要素。教學(xué)過程特點之二：活動過程整合了課程內(nèi)容諸要素。高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1)What was to blame fo

18、r the outbreak of cholera?Note down the main steps John Snow took to defeat cholera Talk about the qualities of John Snow Write about a Chinese scientist教學(xué)過程特點之三教學(xué)過程特點之三 : 體現(xiàn)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)體現(xiàn)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)Project思維發(fā)展思維發(fā)展高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1)語語 篇篇 閱閱 讀讀 策略運用策略運用理解能力理解能力反思評價反思評價主動閱讀主動閱讀獨立思考獨立思考信息

19、檢索信息檢索推理判斷推理判斷整體把握整體把握語言賞析語言賞析內(nèi)容感悟內(nèi)容感悟質(zhì)疑討論質(zhì)疑討論故事情節(jié)故事情節(jié)人物關(guān)系人物關(guān)系語言特點語言特點作者意圖作者意圖作品意義作品意義25高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1)寫作能力寫作能力WhoJohn SnowdoctorCared for ordinary peopleWhatWanted to helpPeopleFound the cause of choleraDefeated choleraHowMade an assumptionCollected dataGot an answerFound evidenceDrew a conclusion26高洪德-英語學(xué)習(xí)活動觀及其在英語教學(xué)中的實踐(2018.07.018成都 寬) (1) 教學(xué)過程特點之四教學(xué)過程特點之四 : 體現(xiàn)教、學(xué)、評的融合統(tǒng)一體現(xiàn)教、學(xué)、評的融合統(tǒng)一 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動舉例學(xué)習(xí)活動舉例 設(shè)計意圖設(shè)計意圖 讀讀 后后1新詞語情境化練習(xí)活動，如填空、完 成句子等。促進知識理解和內(nèi)化2小組討論： The Qualities of John Snow 以思維導(dǎo)圖形式提供事實和證據(jù)。深入理解人物精