20XX年小學數(shù)學教師個人工作總結(jié)

1、20XX年小學數(shù)學教師個人工作總結(jié)小學數(shù)學教師工作總結(jié)范文每到學期結(jié)束，學校都會要求教師完成一門 必修課程 期末總結(jié)。下面是 XX整理的20XX小學數(shù)學教師個人工 作總結(jié)范文。歡迎借鑒。20XX小學數(shù)學教師個人工作總結(jié)本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生 的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組 織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步 ， 現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié) ，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足， 總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一，認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根

2、據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并 對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分 的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書 的知識要點，歸納成集。二，增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,準確化，條理化,準確化，情感化，生動化，做到線索清晰， 層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生 的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學 得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師 講得

3、盡量少，學生動口動手動腦盡量多 ；同時在每一堂課上 都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。三, 虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服 自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課 ，征求他們的意見， 改進工作。四, 真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料 ，對各 種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。 同時對學生的作

4、業(yè)批改及時 ，認真，分析并記錄學生的作業(yè) 情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五, 做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后 進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓 他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂 趣的。從而自覺的把身心投放

5、到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴，強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上 來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好 查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要 特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之 增加。六，積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識，技能和發(fā)展智力，能力結(jié)合起來，在知識層面

6、上注入了思想情感 教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各 種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七，狠抓學風。我所教的兩個班,101班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作 業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的 問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此 ，我狠抓學風，在班級里提 倡一種認真，求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同 時,為了提高同學的學習積極性 ，開展了學習競賽活動，在學 生中興起一種你追我趕的學習風氣。而102班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很

7、感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了 ，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些 同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣 我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文 故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以 后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助 他們；一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自 卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平 時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我 也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成

8、了良好的學風。20XX小學數(shù)學教師個人工作總結(jié)時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間到了期末，本學期，我結(jié)合自己 教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，結(jié)合 本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)， 使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)結(jié)合一個學 期的教育教學情況，總結(jié)如下：一、堅持課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教。剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)老師， 大致掌握一些情況。針對學生的實際情況，在教學中認真鉆 研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及學生 的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，寓教于樂，盡可 能使學生學得輕松、愉快。做到了以下幾點： 降低起點，設(shè)置小臺階、

9、拉著學生慢慢往上爬。我把 每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題 拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，真 正體會到成功的喜悅。 查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學 生基礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這 樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學生接受 新知識，跟上新的學習進度。二、堅持上好每一堂課，提高教學質(zhì)量。上好課是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認真上好每一節(jié) 課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程 中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生 學習能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓 他們自己“會學”

10、。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝 心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難 集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們 的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能 積極主動地參與教學活動， 而不只是簡單的老師教， 學生聽 總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛 變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路 比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。三、認真批改學生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時補 漏。作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生 對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一 次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及

11、時發(fā)現(xiàn)學生學習中 的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做一 老師改一一老師講評一一學生訂正一一老師再改”。確保 每一個知識環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。四、利用課余時間，對困難生進行個別輔導。所教的班級中有個別同學存在學習障礙，我經(jīng)常對他們 進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問 題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持 面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學生當小老 師，與基礎(chǔ)差的學生結(jié)對子，互幫互學，得到提高。一學期 下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣 方面有了明顯好轉(zhuǎn)。五、積極參與學校和教研組組織的各項活動。在認真搞好教學工作的同

12、時，我還十分注意自身素質(zhì)和 業(yè)務水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學校 組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、 提高。本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做 得不夠，另外與學生家長的聯(lián)絡不夠，缺乏教學合力。在今 后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不 同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將 揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。20XX小學數(shù)學教師個人工作總結(jié)XX年即將過去，新的一年就要來到， 為了明確自己一年 來所做的工作如何，我特意對照去年的計劃查看，現(xiàn)將 一年的研修總結(jié)如下：一、主題研修方面：1、一年來，我們數(shù)學小組的

13、成員在聶慧玲老師的組織 下，認真進行了活動。我們小組研修的大主題是“小學數(shù)學 教材解讀與課堂實踐”，這一年我們選擇了數(shù)學課程中四大 領(lǐng)域的數(shù)與代數(shù) 這一領(lǐng)域進行了解讀學習，數(shù)與代數(shù) 里包含數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量，探索規(guī)律四部分內(nèi)容，我們進一步了解了這一領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)、重點難點、編排特點、每一學段學生需要達到的目標層次。圍繞這個主題，每次活動前要求成員先自已解讀每塊的內(nèi)容，再根據(jù)自己的 理解在研討時提出自己的困惑。一年來，我們每位成員都做 了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復習課，并整理了自己的實錄， 反思了自己的不足。2、對數(shù)與代數(shù)各部分的理解：對四則運算編排的理解：四則運算的編排從一年級開始

14、一直到四年級結(jié)束，教材的指導思想是讓學生在解決問題的 過程中，初步理解混合運算的作用，體會運算的順序，讓學 生有較長時間的過度，通過較豐富的現(xiàn)實素材，逐步體會、 理解混合運算的順序，分散了教學難點。后面的教材沒有進 步安排混合運算，小數(shù)、分數(shù)四則運算都是在此基礎(chǔ)上進 行類推的，因此，四年級的四則運算的梳理一定要扎實。對計算的理解：計算本身是一種技能，需要在理解掌握 的基礎(chǔ)上加以熟練，以致達到不假思索的地步。因此，老師 應該了解計算應達到的要求：估一估要貫穿于筆算教學的始 終，在一定的教學時間內(nèi)對計算方法進行梳理與總結(jié)，保證 必要的練習，適當補充練習量，加強練習課的設(shè)計。如：學 習乘法分配律時，

15、此類型題書上練習量很少，但如果在此訓 練好，在以后的小數(shù)、分數(shù)四則運算中也會遇到此類題，不 易遷移。因此必須補充一定量的練習進行訓練。二、個人研修方面：1、讀書：認真閱讀并跟批了給教師的一百條建議，現(xiàn)已批注 到每87條建議。雖然每條建議也細細進行品讀，但由于自 己讀書甚少，文化底蘊不足，不能很好地體會建議的思想內(nèi) 涵。無論多難，批注我會堅持到底的。其余時間，我仍舊堅 持閱讀我最喜歡的數(shù)學版的小學教學人民教育等， 從中擷取適合自己的在課堂實踐中運用?？冢喝嗣窠逃?有一期用大量篇副刊登的嘗試教學法讓我受益匪淺，還有活 動單導學案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。2、課堂教學方面我的立足點是：關(guān)注每位學生，關(guān)注學生的思維過程， 教師要以追問的形式促使學生的思維向深處發(fā)展，讓學生的 思維動起來，活起來。課堂上我也努力去實施了，但由于新 學期又換了一個新的班級，重新又得了解他們，學生也得和 自己有一個適應