現(xiàn)代學(xué)徒制下汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究分析①

1、    現(xiàn)代學(xué)徒制下汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究分析    韋麗珍，張翠青，孫東山摘 要 高職院校汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)改革，而現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的順利推行需要一個(gè)協(xié)作良好、互補(bǔ)性強(qiáng)的專(zhuān)兼職雙導(dǎo)師制教學(xué)團(tuán)隊(duì)。從當(dāng)前汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題出發(fā)，以建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的突破點(diǎn)為落腳點(diǎn)，總結(jié)了汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性、長(zhǎng)期性。關(guān) 鍵 詞 現(xiàn)代學(xué)徒制；汽車(chē)電子技術(shù)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) g715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 2096-0603（2018）01-0019-01現(xiàn)代學(xué)徒制目前正在百所高職院校進(jìn)行試點(diǎn)，它是高等職業(yè)教育改革發(fā)展的新

2、思路，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)、校企深度合作、雙導(dǎo)師制培養(yǎng)高技能型人才。汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，需要一個(gè)執(zhí)教教育理念先進(jìn)、專(zhuān)兼結(jié)合、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨、在行業(yè)有一定影響的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一、校企共建師資隊(duì)伍的建立校企共建師資隊(duì)伍是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。學(xué)校在汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍中選拔一批具備良好職業(yè)道德、綜合素質(zhì)高、教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)操作技能強(qiáng)的教師作為現(xiàn)代學(xué)徒制班級(jí)任課教師，同時(shí)學(xué)校要大量聘請(qǐng)汽車(chē)行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任學(xué)生師傅，教學(xué)任務(wù)由學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)，形成“雙導(dǎo)師制”，構(gòu)建了適合現(xiàn)代學(xué)徒制的教師師傅團(tuán)隊(duì)。二、當(dāng)前汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教

3、學(xué)團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題首先，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平參差不齊，沒(méi)有現(xiàn)成的有效經(jīng)驗(yàn)和措施可以借鑒，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在問(wèn)題的現(xiàn)象不可避免。其次，企業(yè)師傅型教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員引進(jìn)缺乏激勵(lì)機(jī)制。汽車(chē)行業(yè)企業(yè)是趨利的經(jīng)濟(jì)組織，高技能的人才在企業(yè)都處于重要崗位，企業(yè)不愿意派出高技能人才擔(dān)任師傅進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校面臨企業(yè)師傅質(zhì)量不高、嚴(yán)重不足的情況。最后，教師隊(duì)伍建設(shè)不科學(xué)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師年輕化，高職稱(chēng)的教師相對(duì)欠缺。年輕教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，在行業(yè)中很難做到具有一定的影響力，很難開(kāi)展社會(huì)服務(wù)、企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等服務(wù)活動(dòng)。三、建設(shè)汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的突破點(diǎn)（一）建設(shè)一個(gè)掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段、專(zhuān)

4、業(yè)新技術(shù)的教師團(tuán)隊(duì)目前高職院校汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段已成為專(zhuān)業(yè)教學(xué)的常態(tài)。通過(guò)與汽車(chē)相關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)可以透視零部件的內(nèi)部構(gòu)造，特別有助于教學(xué)效果的提高。所以，學(xué)校應(yīng)該提高教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用水平，定期進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，定期選送優(yōu)秀教師在省內(nèi)、全國(guó)各地參加軟硬件的培訓(xùn)和交流，并進(jìn)行全體教師分享1。在不斷推新的汽車(chē)市場(chǎng)，汽車(chē)已經(jīng)進(jìn)入智能化時(shí)代，汽車(chē)的科技含量不斷提高，汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)和售后服務(wù)企業(yè)對(duì)人才的技能、技術(shù)水平要求不斷提升。因此，必須加大教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)力度，完善專(zhuān)職教師終身培訓(xùn)體系，使教師知識(shí)不斷更新，掌握最新核心技術(shù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。（二）多方面、多層次打

5、造“校內(nèi)師傅”隊(duì)伍現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實(shí)施要求高職院校專(zhuān)業(yè)教師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要熟悉汽車(chē)行業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域的工作過(guò)程等知識(shí)。因此，大力培養(yǎng)具有企業(yè)師傅能力的“校內(nèi)師傅”在一定程度上可以緩解現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程中“企業(yè)師傅”不足的壓力。高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師接觸市場(chǎng)、不斷開(kāi)展項(xiàng)目研發(fā)，保持教師能力與技術(shù)前沿同步，教師不斷提升創(chuàng)新能力，更好地應(yīng)用知識(shí)提高社會(huì)服務(wù)能力；應(yīng)當(dāng)推行專(zhuān)業(yè)教師頂崗進(jìn)修，讓教師輪流脫產(chǎn)到企業(yè)任職進(jìn)修，增加教師的企業(yè)工作經(jīng)歷，增強(qiáng)教師實(shí)踐操作的能力；應(yīng)當(dāng)通過(guò)校企深度合作，引入企業(yè)真實(shí)任務(wù)或企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，專(zhuān)業(yè)教師與高技能人才聯(lián)合攻關(guān)共同研究，提升專(zhuān)任教師的項(xiàng)

6、目管理和開(kāi)發(fā)能力，逐步把專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)為“校內(nèi)師傅”。（三）引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，吸引優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任企業(yè)師傅高職院校只有建立健全學(xué)院內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制，才能解決高水平企業(yè)師傅聘請(qǐng)難的問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展以現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為內(nèi)容的兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)，來(lái)提高企業(yè)導(dǎo)師的教育水平，解決師傅只會(huì)做不會(huì)教的問(wèn)題2；通過(guò)建立企業(yè)導(dǎo)師績(jī)效考核機(jī)制，依照師傅帶徒弟的情況對(duì)企業(yè)導(dǎo)師做出績(jī)效評(píng)價(jià)，對(duì)突出表現(xiàn)的企業(yè)導(dǎo)師，在正常教學(xué)課時(shí)費(fèi)支付的情況下，每年評(píng)選優(yōu)秀企業(yè)導(dǎo)師并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)校企聯(lián)合的研究攻關(guān)項(xiàng)目，針對(duì)企業(yè)師傅另設(shè)專(zhuān)項(xiàng)研究資金進(jìn)行激勵(lì)3。通過(guò)各種舉措，引進(jìn)更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠加入兼職教師的隊(duì)伍。總之，高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制模式下的教育最重要的就是校企共育技能型人才，隨著汽車(chē)工業(yè)的迅猛發(fā)展，汽車(chē)科技進(jìn)步日新月異，因而對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制下汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)也提出了更高更新的要求，務(wù)必把汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)重視起來(lái)，繼續(xù)研究、探索和改進(jìn)，才能建設(shè)一個(gè)符合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。參考文獻(xiàn)：1高麗潔，鄭睿.職業(yè)院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐j.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（9）.2徐芳.淺析現(xiàn)代學(xué)徒制“雙導(dǎo)師