認識鐘表 (2)

1、認識鐘表德陽市青云山路小學(xué) 邱世高一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第一冊認識鐘表第一課時二、教學(xué)目標：1.通過創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生學(xué)會認識整時；會認、讀、寫整時。3.幫助學(xué)生建立時間觀念，培養(yǎng)遵守時間，愛惜時間的好習(xí)慣；4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；三、教學(xué)重點、難點：  認識整時、記錄整時。四、教學(xué)具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。5、 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、出示課件導(dǎo)入談話：“今天王老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它就在盒子里。它是什么呢？請大家仔細聽，誰來猜猜看?！保▽W(xué)生自由猜）師：孩子們猜對了嗎？老師請表現(xiàn)最好的孩子來揭開謎底，（請一名孩子上臺來打開盒子），請你告訴

2、大家，我們的新朋友是誰？猜對的孩子請舉手，你們真聰明。對了，我們的朋友就是鐘表，它的用處非常大，我們今天就一起來認識他?！保ò鍟⒆x課題）二、自主探索（一）初步認識鐘面1、多媒體出示各種鐘表圖片。2、課件出示一個鐘面，提問：“在這個鐘面上你有什么發(fā)現(xiàn)？”根據(jù)學(xué)生回答后，總結(jié)出：都有兩根針(長長的細細的叫分針，短短的胖胖的叫時針)。（板書：分針、時針）都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2)教師講解：“每兩個數(shù)之間還把鐘面分成了一個大格，一起數(shù)數(shù)有多少個大格?！?、課件出示幾個鐘面，讓學(xué)生找出分針和時針。提問：“你是怎么認出這是時針的？”4、小組相互用學(xué)具鐘面指著說時針和分針。（二）認寫整時1、認識主

3、題圖。談話：“孩子們真聰明，這么快就認識了鐘面，還分清楚了時針和分針，那我們一起看看小紅在干什么？（1） 出示主題圖。提問：請你仔細的觀察鐘面，鐘面上都有些什么？（2） 學(xué)生匯報。（時針，分針，12個數(shù)字，12個大格）（3） 教師小結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上有1-12個數(shù)字朋友，還和分針、時針交上了好朋友，分針、時針可勤勞了，他們總是你追我趕，晝夜不停的工作著。（4） 同桌討論：那么，小紅究竟是什么時候起床的呢？你是怎么知道的呢？把你的想法說給同桌聽聽。（5） 匯報交流。（分針指著12，時針指著7，是7時。）（6） 教師小結(jié)：小朋友真能干，小紅起床的時間是7時，因為掛鐘

4、上的分針指著12，時針指著7，所以是7時。2、強化練習(xí)談話：“孩子們真聰明，這么快就知道小紅起床的時間了，那這幾個鐘面上的時間你們會認嗎？教師出示三個漂亮的鐘表，貼在黑板上，讓學(xué)生一個一個的認識。注意讓學(xué)生說清楚自己是怎么認識的，教師根據(jù)學(xué)生的答案板書出8時、10時、3時。（1）對比比較：請同學(xué)們仔細的觀察上面的鐘表有什么相同的地方？（2）教師小結(jié)：對了，上面的三個鐘面的分針都指著12，所以他們都是整時。（板書：整時。）（3） 不同的地方呢？（時針指著的數(shù)字不同）（4） 小結(jié)：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（5） 搶答游戲。（教師撥，學(xué)生答,認識特殊6時和12時）（6） 同桌用學(xué)具鐘互

5、相撥整時說。3、認識電子鐘談話：“剛才有孩子看床頭柜上還有一個鐘，這種鐘叫電子鐘。它也能表示時間。（課件出示電子鐘）提問：“在鐘面上你看到了什么？”（數(shù)字7，兩個點，兩個00）提問：“你會認上面的時間嗎？我們來認認?！苯虒W(xué)電子表記時法。第一個有教師示范，先寫8，再寫兩個小圓點，最后寫兩個0。后面的抽兩個學(xué)生到黑板上寫。（三）.記錄時刻1.師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就要合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時間安排。誰來說說小明這一天都做了哪些事？是在什么時間做的？”2、我們來看第一幅圖，小明7時在刷牙，你能用筆正確的寫出這個時間嗎？請孩子們

6、在紙片上試著寫一寫。（展示寫得好的）引導(dǎo)學(xué)生用電子計時法表示時間，然后其余圖學(xué)生自己填時間。3、練習(xí)。完成數(shù)學(xué)書上小明的一天的時間記錄。引導(dǎo)學(xué)生觀察為什么會有兩個9時？（早9時和晚9時）討論兩個9時的關(guān)系。讓孩子們知道一天內(nèi)時針要轉(zhuǎn)兩圈，有上午9時，也有晚上9時，所以做的事情不同。四、總結(jié)這節(jié)課認識了鐘表，關(guān)于鐘表的知識還有很多，我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)反思鐘表的認識是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。通過實際教學(xué)，反思如下：1.從一上課我就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)，第一：先讓學(xué)生猜老師帶來的新朋友。第二：利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的鐘表，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)

7、出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。2.抓住學(xué)生年齡特征，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。不足之處：1.由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認識鐘面，認識時針和分針，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。2.由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來，學(xué)生都無所適從。例如，認識哪個是時針，哪個是分針時，讓學(xué)生分辨時不夠深入，沒有讓學(xué)生放開說，師有代說的地方，學(xué)生語言組織有問題。3.時間把握的還不夠好，最后一天中兩個9時的對